an-en-in-un-vn教學設計.doc

12.an en in un n課 題：an en in un n課 型：新授課教學方法：以圖助學、以圖助識教學目標：1 學會an en in un n，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節(jié)yuan、yin、 yun。2 學習聲母與前鼻音組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準三拼音節(jié)，復習上兩點省寫規(guī)律。3、認識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時的方位順序?？磮D讀兒歌。重點、難點：前鼻音的發(fā)音、整體認讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻音組成音節(jié)的拼讀以及認字識本課教學的重點。三拼音節(jié)的拼讀識難點。課時安排：3課時第一課時要求學會五個前鼻韻母，讀準音、認清形、正確書寫；學習二拼音節(jié)、三拼音節(jié)的拼讀。第二課時學習整體認讀音節(jié)yuan yin yun；學會正確朗讀兒歌，學習3個生字。第三課時為復習鞏固音節(jié)的拼讀，正確朗讀句子，認讀5個生字。學情分析：針對孩子們的年齡特點，在教學中要力求做到趣味性、富有童趣，讓學生在游戲活動中能正確認讀五個前鼻韻母和它們組成的音節(jié)。另外在學習本課之前，學生已學過9個復韻母，會讀聲母和韻母組成的音節(jié)，能按兩相拼的方法拼讀音節(jié)。對三相拼的拼讀方法掌握起來比較困難，老師要加強指導。學生單獨拼讀一個音節(jié)容易，如果連成一句話就困難些，老師可以示范教讀，然后叫小朋友們模仿讀。課前準備：教學掛圖、音節(jié)卡片（既作為激勵機制，課中獎勵給認真學習的孩子；又是學習用具，提高學生的拼讀音節(jié)的能力）教學過程： 第一課時教學時間：2013年 月 日課時目標:要求學會五個前鼻韻母，讀準音、認清形、正確書寫；學習二拼音節(jié)、三拼音節(jié)的拼讀。一、 復習導入1、 今天我們班小朋友個個精神飽滿，真不錯！這節(jié)課相信小朋友肯定能學得更好！憑著小朋友們的這股認真勁兒，我們在拼音王國里已經(jīng)認識了好多復韻母老朋友。誰來說說都有哪些？2、 出示學過的復韻母（開火車讀再齊讀）二、 看發(fā)現(xiàn)1、 今天復韻母家族的隊伍又壯大了，來了幾個新朋友?，F(xiàn)在讓我們一起來看看它們都長什么樣？我們暫且只看不說。好，現(xiàn)在誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 生說發(fā)現(xiàn)（它們每個韻母后面都有一個n）3、 問：誰也有相同的發(fā)現(xiàn)？老師真佩服你們！三、 聽發(fā)現(xiàn)1、 小朋友一個發(fā)現(xiàn)很可貴，但聰明的小朋友相信不會只滿足這樣，更會不斷地發(fā)現(xiàn)。2、 聽老師讀這五個音，聽完后說說你的發(fā)現(xiàn)。3、 小結(jié)發(fā)音規(guī)律：單韻母+韻尾（n）發(fā)準韻尾n（舌尖抵住上面牙齒的后面）快速開火車讀（訓練面要廣，重點糾正發(fā)音）4、 剛才小朋友們通過自己的發(fā)現(xiàn)，找到了規(guī)律。一個單韻母加一個韻尾“n”就組成了前鼻韻母，從而發(fā)準了這五個音，真值得驕傲！5、 還有什么辦法也能幫助我們讀準這五個音嗎？四、 圖發(fā)現(xiàn)1、 出示：天安門。這是什么？你能用一句話來向全班小朋友作個介紹嗎？2、 出示“an”，說說聯(lián)系圖你發(fā)現(xiàn)了什么？3、 你能編個順口溜嗎？4、 抽一小組開火車讀。5、 剛才我們通過自己的發(fā)現(xiàn)找規(guī)律，通過看圖說話發(fā)準了它的音。下面還有4個鼻韻母，你也能這樣試著找找規(guī)律讀一讀嗎？6、 同桌合作讀。7、 這么短的時間，通過同桌合作學習，很快就讀準了這五個鼻韻的發(fā)音，真棒！現(xiàn)在，電腦老師也想來湊湊熱鬧，考考大家，你們歡迎嗎？8、 出示標調(diào)音節(jié)：按順序標調(diào)讀不按順序標調(diào)讀9、 小結(jié)：當單韻母和聲母在一起時，一律戴在單韻母的頭上。五、 課中操1、 這節(jié)課我們班小朋友表現(xiàn)這么好，老師真為你們驕傲！我們來做做課中操，獎勵獎勵自己，放松放松自己。2、 全體站立，邊做動作邊說“我按我按我按按按”“我摁我摁我摁摁摁”“我印我印我印印印”“我聞我聞我聞聞聞”“我運我運我運運運”。六、 拼讀音節(jié)1、 舒活舒活筋骨后，小朋友精神更好了！從你們欣喜的表情中，老師可以感受到你們的自信。2、 今天我們課堂上也是“好戲連臺”。3、 下面我們要展開一場熱鬧非凡的別開生面的“拼讀音節(jié)擂臺賽”，請大家拿出音節(jié)卡片，首先請聽清比賽要求：（1）、同桌合作讀，合作得好的孩子將有機會當小老師帶著大家讀。（2）、抽生當小老師看課件帶著大家讀。七、書寫指導1、 小朋友，在拼音王國里玩得高興嗎？現(xiàn)在，讓我們把這五個前鼻韻送回到四線格的家中。2、 看老師范寫，你們用心來看，說說寫時要注意什么？3、 自己在抄寫本上認認真真地描一個寫一個。4、 注意坐姿，寫得好的孩子獎勵他上臺來給鼻韻母戴上你喜歡的帽子。教學回顧： 第二課時教學時間：2013年 月 日課時目標:學習整體認讀音節(jié)yuan yin yun；學會正確朗讀兒歌，學習3個生字。 一、復習舊知，引入新課 1、復習五個前鼻韻母。 （1）孩子們，上節(jié)課學習了五個前鼻韻母，我們和它們打打招呼吧！ （2）出示帶調(diào)的前鼻韻母，指名認讀。 2、復習聲母與鼻韻母的拼讀。 （1）他們還喜歡跟聲母一起拉手成朋友呢！看看它們都喜歡和哪些聲母交朋友呢？ （2）重點出示“三相拼”的音節(jié)和“聲母與n的相拼” （3）復習上兩點省寫的規(guī)則（小見了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻）. 3、過渡：小朋友，可真能干！這節(jié)課我們就用所學的知識來學會拼讀兒歌。 二、學習兒歌，拼讀識字 1、出示兒歌，生找音節(jié)讀并反饋。 2、讀讀兒歌，圈出“風、云、她”三個生字，認一認、記一記。 3、自由讀兒歌，找出自己最喜歡的句子，讀給同桌聽聽。 4、誰能讀好整首兒歌呢？指名讀，男女生比賽讀，當小老師讀。 三、學習整體認讀音節(jié)： yuan： 1、課件出示：足球、排球、皮球、救生圈，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（圓的） 2、“圓”的第一聲就是整體認讀音節(jié)yuan的讀音。 3、板書yuan，老師范讀，學生觀察口形。 4、學生體會讀，并試著發(fā)音。（開火車大面積檢查讀音） 5、說說讀整體認讀音節(jié)的要領(lǐng)。 6、聯(lián)系生活用語，練讀yuan的四聲。如：遠方、遙遠、心愿、醫(yī)院。 yin yun： 1、讀準音。出示yin yun 和in n.提醒：請仔細觀察，比比誰的眼睛最亮，有新的發(fā)現(xiàn)。（學生觀察后談發(fā)現(xiàn)：yin yun是整體認讀音節(jié)，發(fā)音與in n相同。） 2、認清形。鼓勵學生編兒歌記憶yin yun. （大y帶in，是整體認讀音節(jié)yin yin yin.） 3、聯(lián)系生活用語練讀yin yun的四聲。 （陰天 引路 手印 白云 運動）四、書寫指導 1、說一說每個整體認讀音節(jié)在四線格中的位置。 2、仔細看老師范寫。 3、書空，自己在抄寫本上認認真真地描一個寫一個。 第三課時課時目標:為復習鞏固音節(jié)的拼讀，正確朗讀句子，認讀5個生字。一、活動一：隊列訓練，復習拼音。談話：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機會。我們的拼音朋友們在家里可呆不住了，今天，他們決定出去走走。瞧，第一隊出來啦！1、出示：an en in un n。來，跟他們打聲招呼吧！這一隊叫什么隊呢？2、出示：yuan yin yun。這又是什么隊呢？他們的名字誰會叫？開火車讀一讀。3、瞧！這兒又來了一隊。這一隊的隊長是我們?nèi)嗟男∨笥?，誰來點名？出示：zhuan shan jin tian（指名讀）1、 這兒有幾位隊員長得特別像，哪位隊長能分清？出示：qian dian bian pian先指名讀，再開火車讀。2、 過渡：丁丁聽說朋友們都出去玩了，也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說：“好吧，那你趕快把學習用品整理好?！倍⒒顒佣赫頃?，鞏固拼讀。1、 丁丁有哪些學習用品還沒整理好呢？我們的小組長都知道。小組長，快拿出來，先讓自己組內(nèi)的小朋友讀讀拼拼。讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。2、 學生合作讀卡片：zhuan bi dao zi dian wen ju he qian bi yuan zhu bi xie zi ben3、 小朋友，丁丁有哪些學習用品還沒整理好，你們知道了嗎？瞧，丁丁好不容易把學習用品找回來了。（貼出圖片）讓我們幫他清點一下，找齊了沒有。4、 各小組派代表上來將音節(jié)卡片貼到相應的圖片下面。師一邊引讀一邊收拾卡片。5、 過渡：看到丁丁這么快就整理好了書包，媽媽很高興，就帶丁丁到了郊外。（出示文中插圖）三、活動三：看圖說話，學詞學句。1、 仔細看圖，說說你看到了什么？2、 引導學生看圖說一句話，再連起來說幾句話，然后有順序地說說丁丁看到了什么。（在學生說的過程中相機落實生字詞的讀音。）3、 出示課文中的句子，師有感情地范讀，生練習朗讀，指名讀，齊讀。四、活動四：挖寶游戲，學習生字。1、 小朋友，剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風光。今天，我們還要在這里尋寶呢！瞧！這就是我們要尋找的寶貝。課件顯示生字：山、田、左、片、右。2、 請你在這幾句話當中把他們找出來，圈一圈，讀一讀，好嗎？3、 拿一位學生的書用實物投影顯示，全班齊讀校對。4、 現(xiàn)在，讓我們把寶貝挖出來吧！出示卡片：山、田、左、片、右。（1）出示一個生字，學生齊讀一個生字。（2）小小組為單位識記字形。（3）全班交流。說說通過剛才的學習，你認識了哪些生字或幫助哪位同學記住了哪個生字。（4）還能說說“一片”什么嗎？5、開火車讀生字。6、猜謎