農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成研究研究報(bào)告.doc

專(zhuān)業(yè)好文檔為您整理謝謝使用更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成研究研究報(bào)告偏巖鄉(xiāng)九義校課題組 胡波 劉楷偉一、課題的提出（一）理論背景現(xiàn)代文明社會(huì)，不僅需要高素質(zhì)的人才，更需要高素質(zhì)的國(guó)民，構(gòu)建健康、和諧、文明的社會(huì)對(duì)國(guó)民文明程度提出了更高的要求。而學(xué)校教育無(wú)疑應(yīng)當(dāng)成為國(guó)民文明建設(shè)的重要陣地。江澤民同志在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立八十周年大會(huì)上的講話中指出：“發(fā)展社會(huì)主義文化的根本任務(wù)，是培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民?！眹?guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定指出：“端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！敝泄仓醒?、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定明確指出：“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想”。這就要求教育者和受教育者確立健康第一的觀念，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，切實(shí)提高他們的衛(wèi)生意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的若干意見(jiàn)和中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)，提出的未成年人思想道德建設(shè)的四個(gè)方面的主要任務(wù)明確要求：從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為；從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。四川省人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理的決議，環(huán)境綜合治理工作也進(jìn)入了校園。黨和政府的這些方針政策無(wú)疑為本課題的提出、研究與實(shí)驗(yàn)指明了方向。這對(duì)我們向高一級(jí)學(xué)校輸送合格新生和培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者起著決定性作用。培根說(shuō)過(guò)一句話：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而又強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生！人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行?！笔呛昧?xí)慣，則會(huì)讓人終生受益，反之，就會(huì)在不知不覺(jué)中影響你一輩子。良好的衛(wèi)生習(xí)慣不僅有利于保持校園良好的衛(wèi)生，同時(shí)也體現(xiàn)著一個(gè)人的修養(yǎng)。初中階段是養(yǎng)成各種良好習(xí)慣的重要時(shí)期，應(yīng)該如何把握好這一重要期。如何讓農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣？這就要求教育者要重視養(yǎng)成教育，應(yīng)把它落到實(shí)處。（二）現(xiàn)實(shí)背景培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力從小開(kāi)始，到了初中階段，開(kāi)始寄宿生活，要自己整理床鋪、收拾房間、自己洗澡、洗衣服及參加力所能及的戶外勞動(dòng)，我們生活老師在培養(yǎng)過(guò)程中，不能強(qiáng)迫，要循循善誘。要求學(xué)生自己能做的事自己的做，美化寢室環(huán)境，不僅有益于身心健康，而且對(duì)其純凈人的心靈產(chǎn)生一種凈化之感，覺(jué)得樂(lè)在其中，環(huán)境的整潔美會(huì)使人輕松愉悅，產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)感，有益于身心健康，生活在整潔的環(huán)境中，不能使學(xué)生受到美的陶冶，熱愛(ài)生活，而且能使學(xué)生感受到勞動(dòng)是美的源泉，有利于培養(yǎng)的學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的思想情感，養(yǎng)成愛(ài)整潔。講秩序的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的智慧和雙手美化生活，提高創(chuàng)造美的能力，生活老師指導(dǎo)學(xué)生自已動(dòng)手創(chuàng)造美，學(xué)會(huì)自己收拾整理，維護(hù)環(huán)境的整潔，使美化生活環(huán)境和美化心靈和諧地統(tǒng)一起來(lái)。我校地處四川資陽(yáng)偏僻的丘陵地區(qū)，走讀的小學(xué)生突然進(jìn)入初中寄宿就讀，他們都來(lái)自農(nóng)村，如果純樸和粗魯是青梅竹馬，那么愚昧和野蠻是兩小無(wú)猜了。由于受到原來(lái)居家生活小環(huán)境的影響，他們的道德水平和行為習(xí)慣大相徑庭：他們懂禮尊師，樸實(shí)厚道，珍視友誼、崇尚勞動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，但存在著生活衛(wèi)生習(xí)慣不好等缺點(diǎn)。表現(xiàn)為：一是宿舍衛(wèi)生差。走進(jìn)學(xué)生宿舍，一片混亂，他們不會(huì)打理床鋪，床上亂七八糟，地板難于下腳，床底雜亂無(wú)章，分不出那些是垃圾物品，哪些是生活用品。二是個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣不好表現(xiàn)為：亂倒臟水，亂丟紙屑、瓜皮果殼和食品包裝袋、隨地吐痰，環(huán)保意識(shí)差。養(yǎng)成教育可以培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)寄宿學(xué)生不僅僅要對(duì)其學(xué)習(xí)進(jìn)行教育，還要對(duì)其衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行教育，這關(guān)系到他一生能否成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。細(xì)節(jié)決定成敗。習(xí)慣決定素養(yǎng)，素養(yǎng)鑄就人生。衛(wèi)生習(xí)慣上的陋習(xí)，不僅損壞了學(xué)生的健康，損毀了學(xué)生的文明形象，降低了自己的人格，而且污染了公共環(huán)境，玷污了學(xué)校的形象。這無(wú)疑給我校的德育工作和教學(xué)秩序正常的開(kāi)展帶來(lái)了巨大的沖擊，阻礙了我校素質(zhì)教育的全面實(shí)施。我們深感到培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性和緊迫性。為了讓學(xué)生接受良好的衛(wèi)生習(xí)慣，適應(yīng)我校的教育要求，從而接受良好教育環(huán)境的熏陶，我們確立了這一課題研究。二、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)（一）課題的界定本課題研究中的“農(nóng)村初中寄宿生”是指鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）一級(jí)的初中在讀在宿的學(xué)生。所謂習(xí)慣，是指出于無(wú)數(shù)次的重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來(lái)變成高度自覺(jué)的行為方式。習(xí)慣多種多樣，有學(xué)習(xí)、生活、交往等習(xí)慣。本課題涉及的良好衛(wèi)生習(xí)慣，指農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生宿舍環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的好與壞，是關(guān)系到學(xué)生個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的重要因素，學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，既保持了環(huán)境的整潔，又增強(qiáng)了他們對(duì)疾病的免疫力。促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生的精神面貌得到改善，促進(jìn)學(xué)生其他良好行為習(xí)慣和完美人格的形成。所以本課題把如何對(duì)農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，作為研究的主要方向。（二）實(shí)驗(yàn)的對(duì)象、周期和方法1、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：偏巖九義校寄宿制初中學(xué)生2、實(shí)驗(yàn)周期：1年2009年11月至2010年12月，分三個(gè)階段完成。3、實(shí)驗(yàn)方法本實(shí)驗(yàn)課題是對(duì)偏巖九義校寄宿的初中學(xué)生進(jìn)行研究，主要采用了以下研究方法：行動(dòng)研究法：通過(guò)對(duì)學(xué)生不良行為衛(wèi)生慣的了解、觀察，形成有價(jià)值的數(shù)據(jù)，根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行比較、分析、歸類(lèi)，以方便對(duì)其不良習(xí)慣的研究。個(gè)案研究法：選取某些個(gè)體進(jìn)行研究，獲得學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣的材料，歸因分析。實(shí)驗(yàn)研究法：通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際的訓(xùn)練，糾正其不良衛(wèi)生習(xí)慣，使其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，獲得培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生行為習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)和方法。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，使其具有較大范圍內(nèi)的推廣性。三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)通過(guò)研究，學(xué)生基本養(yǎng)成以下習(xí)慣：（一）宿舍干凈整潔，物品堆放整齊的習(xí)慣；（二）不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑的習(xí)慣和見(jiàn)紙就撿、見(jiàn)臟就掃的習(xí)慣（三）勤洗頭、洗澡、勤剪指甲、勤刷牙的習(xí)慣，飯前便后洗手的習(xí)慣；（四）通過(guò)學(xué)校衛(wèi)生保健工作，教給學(xué)生初步的衛(wèi)生知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。（五）做好學(xué)校衛(wèi)生指導(dǎo)師工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。四、課題研究步驟與措施（一）、課題研究步驟課題研究分三個(gè)階段第一階段（準(zhǔn)備階段）：2009年11月2010年1月學(xué)習(xí)相關(guān)理論，確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，調(diào)查學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣情況并進(jìn)行現(xiàn)狀分析，設(shè)計(jì)課題研究方案，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，申報(bào)立項(xiàng)。第二階段（實(shí)施階段）：2010年2月2010年9月以學(xué)生為載體，按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，找準(zhǔn)原因，研究相對(duì)應(yīng)的策略在實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論證，形成階段性成果。收集各項(xiàng)活動(dòng)資料。第三階段（總結(jié)階段）：2010年10月2010年12月對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。運(yùn)行操作，修訂計(jì)劃，統(tǒng)計(jì)分析，收集積累資料。進(jìn)行個(gè)案分析，制定階段計(jì)劃，操作方法驗(yàn)證，中期成果匯報(bào)和鑒定。（二）主要研究措施為了順利達(dá)成制定的研究目標(biāo)，在研究過(guò)程中，我們采取了開(kāi)展調(diào)查分析、把握良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)化學(xué)生良好衛(wèi)生意識(shí)的形成。1、開(kāi)展調(diào)查分析，把握良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)教育現(xiàn)狀我們對(duì)本校寄宿制初中學(xué)生進(jìn)行了全面的調(diào)查與分析，詳細(xì)了解他們的衛(wèi)生習(xí)慣情況。我們發(fā)放了85份問(wèn)卷，回收85份，回收率100%。力求從整體上反映衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀。“衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成”由課題組成員完成問(wèn)卷設(shè)計(jì)，內(nèi)容是學(xué)校通過(guò)觀察課內(nèi)外住校生中學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)際表現(xiàn)，召開(kāi)師生座談會(huì)、班主任會(huì)，分析學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面存在的問(wèn)題和幾個(gè)環(huán)節(jié)確定的。（附偏巖九義校寄宿制初中學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表）1、每次吃飯前洗手每次都洗手有時(shí)洗手太臟了就洗手00%3845%4755%2、你每次洗手的方式隨便用水沖幾下用自來(lái)水認(rèn)真多洗幾次用肥皂或洗手液認(rèn)真地洗干凈6273%1619%78%3、學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)臟物趕快撿起來(lái)有時(shí)會(huì)撿起來(lái)裝作沒(méi)看見(jiàn)00%89%7791%4、你認(rèn)為洗手有什么作用？不知道，是大人規(guī)定的每次都洗手可以防止病菌只是讓手看起來(lái)漂亮一些，沒(méi)有任何作用6576%56%1518%5、你是否有過(guò)隨地吐痰經(jīng)常偶爾從不6678%1315%67%6、你是否有過(guò)隨地丟棄紙屑等垃圾經(jīng)常偶爾從不7588%89%23%7、你是否往窗外扔垃圾經(jīng)常偶爾從不5666%1113%86%8、你有經(jīng)常剪指甲嗎？經(jīng)常偶爾從不3137%5463%00%9、你有勤洗澡，勤換洗衣服、被褥嗎？經(jīng)常偶爾從不1416%7184%00%10、你有沒(méi)有看見(jiàn)宿舍臟了，主動(dòng)打掃清潔經(jīng)常偶爾從不1618%2631%4351%通過(guò)以上問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)我校寄宿制初中生衛(wèi)生習(xí)慣差的現(xiàn)象具體體現(xiàn)為：（1）宿舍衛(wèi)生差走進(jìn)學(xué)生宿舍，一片混亂，他們不會(huì)打理床鋪，床上亂七八糟，地板難于下腳，床底雜亂無(wú)章，分不出那些是垃圾物品，哪些是生活用品。（2）個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣不好A亂倒臟水，亂丟紙屑、瓜皮果殼和食品包裝袋、隨地吐痰，環(huán)保意識(shí)差。B不勤洗頭、洗澡，不勤剪指甲、刷牙的習(xí)慣，飯前便后不洗手的習(xí)慣。2、加強(qiáng)學(xué)生思想教育、培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！彼€指出：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面、文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣。”養(yǎng)成教育關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)習(xí)慣，樹(shù)立意識(shí)。要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，并不是光靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教方法就能起效。利用班會(huì)課積極引導(dǎo)學(xué)生 我們的孩子并不是天性頑劣，無(wú)可救藥，他們更需要老師的耐心教育，循循善誘，極力塑造。二00九年12月份，我們?cè)趯W(xué)校住宿的班級(jí)中召開(kāi)了“講衛(wèi)生，從我做起”主題班會(huì)。在班會(huì)上，學(xué)生積極發(fā)言，從自身尋找問(wèn)題，個(gè)人衛(wèi)生不好，教室衛(wèi)生打掃不干凈、不徹底，隨地扔紙片、果皮，宿舍衛(wèi)生意識(shí)差等影響了班級(jí)量化考核，拿不到“流動(dòng)紅旗”。從學(xué)生的話語(yǔ)中，能夠聽(tīng)出他們內(nèi)心深處渴望愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的決心。要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，必須讓學(xué)生知道養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。我們只有讓學(xué)生從思想上加以認(rèn)同，明白了道理，才能使學(xué)生自覺(jué)地按照要求去做。古人云：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，讓學(xué)生知道養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性僅僅是第一步，我們還必須讓學(xué)生知道怎樣做才能養(yǎng)成好習(xí)慣，必備的行為規(guī)范知識(shí)是形成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解衛(wèi)生行為習(xí)慣的具體要求，明白哪些該做，哪些不該做，做到事事有標(biāo)準(zhǔn)，樣樣有規(guī)范。3、制定措施，嚴(yán)格訓(xùn)練，加強(qiáng)內(nèi)化俗話說(shuō)：“百說(shuō)不如一練”，“習(xí)慣”要習(xí)才能“慣”，學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)訓(xùn)練。要讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，必須引導(dǎo)學(xué)生圍繞良好習(xí)慣的行為要求，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。（1）要求各寢室的學(xué)生應(yīng)按時(shí)就寢，在熄燈之后寢室保持安靜；各寢室的被子、枕頭、衣服應(yīng)向一個(gè)方向疊放整齊，枕巾、床單應(yīng)牽直，不要留下皺痕；寢室的桶、盆應(yīng)放在桌子的下面（桌子下放不下可以放在床底下），牙膏、牙刷放在桌子上并向一個(gè)方向整齊劃一；鞋子在床下靠中間一角，呈一條直線展開(kāi)等。 （2）要求學(xué)生不要亂倒臟水，要倒入溝、坑等指定位置。學(xué)習(xí)生活中（包括日常生活中）不要亂丟紙屑、瓜皮果殼和食品包裝袋，要放入指定的垃圾桶、箱、簍里。不要隨地吐痰，必要時(shí)用紙包住放入指定的桶、箱、簍里。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。并用自身的良好習(xí)慣積極影響周?chē)渌?。?）學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，精力有限。要求學(xué)生每周三左右在校和周末在家分別洗頭、洗澡一次。每周至少剪指甲一次。每天利用睡覺(jué)前或起床后必刷牙一次。每頓飯前、每次便后必洗手。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有益于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，減少多疾病的發(fā)生。為了使學(xué)生能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校都組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)值日規(guī)范，學(xué)習(xí)有關(guān)公共衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生知識(shí)。這些要求讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，易于達(dá)到目標(biāo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)。在反反得復(fù)的訓(xùn)練中，使學(xué)生漸漸形成講究衛(wèi)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。4、寓教育于活動(dòng)之中（1）、開(kāi)展以衛(wèi)生知識(shí)、保護(hù)環(huán)境等為主題的班會(huì)活動(dòng)。主題班會(huì)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生自我教育的一種好方法。它可以使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快地接受教育。寄宿制初中學(xué)生每期至少開(kāi)展一次以良好衛(wèi)生習(xí)慣為主題的班會(huì)活動(dòng)，如“愛(ài)學(xué)校，美化校園”、“講究衛(wèi)生，從自己做起”，把個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成同美化整個(gè)校園環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，并且通過(guò)班會(huì)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)地實(shí)踐。（2）、開(kāi)展文明寢室評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)評(píng)比活動(dòng)，有力地調(diào)動(dòng)寢室、班級(jí)、學(xué)生個(gè)人的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生由衛(wèi)生認(rèn)識(shí)上升為衛(wèi)生行為表現(xiàn)。（3）、開(kāi)展個(gè)人衛(wèi)生檢查由學(xué)校負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作的教師和各班衛(wèi)生委員組成檢查組，對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)檢查，作為每學(xué)年一次的文明班級(jí)評(píng)比的依據(jù)。進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生檢查，使衛(wèi)生工作細(xì)致深入到每一個(gè)學(xué)生，也利于監(jiān)督、指導(dǎo)、查漏補(bǔ)缺，最終使學(xué)生習(xí)慣成自然，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。養(yǎng)成教育需要不斷地優(yōu)化育人環(huán)境，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格進(jìn)行管理，更需要教師的言傳身教。只有使學(xué)生的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐齊頭并進(jìn)，才能達(dá)到衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的目的。5、個(gè)別指導(dǎo)，全面訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣是一項(xiàng)耐心細(xì)致的工作。衛(wèi)生習(xí)慣狀況是通過(guò)每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的。教師對(duì)班里各種具體情況做具體分析，堅(jiān)持正面教育個(gè)別衛(wèi)生習(xí)慣差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別談話，了解孩子的思想實(shí)際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習(xí)慣。同時(shí)，讓衛(wèi)生習(xí)慣好的學(xué)生成為骨干，作為榜樣帶動(dòng)衛(wèi)生差的學(xué)生，當(dāng)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，及時(shí)肯定，予以鼓勵(lì)。我校初三（1）班學(xué)生黎黃旭，晚自習(xí)后該睡覺(jué)了，他從不洗臉和腳就睡了，早上起床后從不折被子、不刷牙，其他一些衛(wèi)生習(xí)慣也差。我們知道后主動(dòng)聯(lián)系了班主任，與之一起對(duì)他進(jìn)行了個(gè)人談話，了解到他是留守學(xué)生，平時(shí)沒(méi)人管，放任自流慣了。針對(duì)這種情況，我們教育他要學(xué)會(huì)自尊、自立、自強(qiáng)。宿舍里要按時(shí)折好棉被、衣服等生活用具，個(gè)人要勤洗臉、洗腳、洗頭、洗衣服、刷牙，不要亂倒污水，不要亂丟果皮、紙屑、包裝袋，不要隨地吐痰，要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。通過(guò)教育和班委干部的督促，第一個(gè)月有改觀，但不徹底。我們?cè)倥c班委干部找他談心，肯定了他的進(jìn)步，鼓勵(lì)他再接再厲。第二個(gè)月就已經(jīng)養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。6、循序漸進(jìn) 重在堅(jiān)持習(xí)慣是在不斷重復(fù)和練習(xí)中逐步形成的，要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣不能貪多求全，而應(yīng)有計(jì)劃地一步一步地實(shí)施，一個(gè)習(xí)慣一個(gè)習(xí)慣的形成。如：我校的學(xué)生存在著在宿舍內(nèi)不折被子、生活用品隨處亂放的習(xí)慣，就重新教他們?cè)鯓诱郫B被子，怎樣整齊擺放生活用品，及時(shí)監(jiān)督，并讓班委干部盡職盡責(zé)地工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上解決，這樣通過(guò)一樣一樣地訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生的各種衛(wèi)生習(xí)慣就基本形成了。7、以城鄉(xiāng)環(huán)境的綜合治理進(jìn)校園為契機(jī), 培養(yǎng)良好的“習(xí)慣意識(shí)”通過(guò)省委省政府關(guān)于開(kāi)展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”的重要部署，我校也開(kāi)展了城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作“進(jìn)學(xué)校”活動(dòng)，我校要求治理“臟、亂、差”的現(xiàn)象，創(chuàng)建綠色環(huán)保校園，評(píng)選環(huán)保衛(wèi)士,大力表彰做得好的學(xué)生.樹(shù)立好的榜樣。我們開(kāi)展的農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育恰好與之有機(jī)的結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣、又增強(qiáng)了學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)，還推動(dòng)了平安校園、和諧校園、綠色校園的創(chuàng)建工作。（三）研究策略1、循序漸進(jìn)，形成訓(xùn)練培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣要從農(nóng)村寄宿制初中學(xué)生實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，提出具體的衛(wèi)生習(xí)慣的要求，教師要把衛(wèi)生習(xí)慣的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進(jìn)地加以培養(yǎng)。2、嚴(yán)格約束，規(guī)范訓(xùn)練。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)生的各種良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。健全規(guī)章制度，制定系列量化考核機(jī)制，嚴(yán)格要求，規(guī)范訓(xùn)練。3、反復(fù)堅(jiān)持，強(qiáng)化訓(xùn)練。衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和不衛(wèi)生習(xí)慣的糾正，并非一朝一夕就可以解決的。學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中有“反復(fù)”的特點(diǎn)，改變已鞏固的條件反射，建立新的條件反射，往往需要化較大的精力，反復(fù)堅(jiān)持，才能成功。采用“反復(fù)抓”、“抓反復(fù)”的方法，可以加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督、檢查，加強(qiáng)個(gè)案研究，矯正不良習(xí)慣。4、以身作則，言傳身教。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高師德修養(yǎng)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，培養(yǎng)好習(xí)慣。學(xué)生有很強(qiáng)的模仿性，成人的言行對(duì)他們有很大的影響。老師、家長(zhǎng)都是他們衛(wèi)生知識(shí)的傳授者，其表率作用是一種無(wú)聲的教育，應(yīng)在愛(ài)清潔、講衛(wèi)生方面以身作則，成為學(xué)生的榜樣，做到有意識(shí)地來(lái)影響，使他們能在潛移默化中受到教育。五、實(shí)驗(yàn)效果：該課題經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，取得了一定的效果，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）、寄宿制學(xué)生宿舍干凈整潔、管理規(guī)范了。 （二）、寄宿制初中學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，亂丟紙屑、瓜皮果殼和食品包裝袋的現(xiàn)象絕跡了，隨地吐痰的現(xiàn)象也不見(jiàn)了。（三）、寄宿制初中學(xué)生養(yǎng)成了勤洗頭、洗澡、勤剪指甲、勤刷牙的習(xí)慣，飯前便后洗手的習(xí)慣。（四）、通過(guò)學(xué)校衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，學(xué)生具有了初步的衛(wèi)生知識(shí)，使寄宿制初中學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。（五）、運(yùn)用這種培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的方法使學(xué)生具有衛(wèi)生意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。（六）、通過(guò)課題研究