《習作：心愿》教學設計（部編版小學六年級語文下冊第四單元）

部編版小學六年級語文下冊教學設計部編版小學六年級語文下冊習作：心愿教學設計教學導航【教學目標】1.選擇最想和別人交流的心愿，寫在許愿紙上。2.選擇一種適合的方式進行表達，將心愿寫下來。3.表達出自己的真情實感，注意語言的通順、流暢。4.讓學生發(fā)現(xiàn)自己作文的特點和長處，增強自信心，激發(fā)寫作興趣。【教學重點】選擇最想和別人交流的心愿寫出來，表達出自己的真情實感，注意語言的通順、流暢。【教學難點】選擇最想和別人交流的心愿寫出來，表達出自己的真情實感，注意語言的通順、流暢?！窘虒W策略】1.小組交流：小組交流自己的心愿。2.用修改符號修改作文：寫好后，用修改符號修改不滿意的地方?！窘虒W準備】多媒體課件?！菊n時安排】2課時教學過程第一課時一、學生暢談心愿，揭題師：小魚的心愿是擁有清澈的池塘，老師的心愿是學生健康成長。你的心愿也許是去遨游太空，也許是測試中取得優(yōu)異的成績，也許是我猜不著你內心的小秘密，能在這兒說一說嗎？生1：我希望得到爸爸送給我的顯微鏡。生2：我的心愿是成為一名世界巨商。生3：我的心愿是成為一名幼兒園的老師。生4：我的希望是能擁有三根魔棒為人類造福。生5：我的希望是成為神醫(yī)華佗。生6：我的心愿是成為天文學家。師：這么多美好的心愿，有的是實實在在的，通過努力能達到的，有的心愿是是虛幻的，只能在想象中實現(xiàn)。無論是現(xiàn)實的，還是虛幻的，都能借助我們的筆讓它提前在心中實現(xiàn)。今天的習作就是心愿。（板書：心愿）二、拓展習作思路，構思構思之一： （一）說產生心愿的原因。師：你們的心愿是美好的，為什么會有這樣的心愿呢？師：請你具體說一說自己想要得到一個顯微鏡原因。生1：記得在兩個月前的一個星期天，我和爸爸來到王府井書店看書，在查找書的時候，一臺臺顯微鏡映入了我的眼簾。有的可以把事物放大400到1000倍的，有的可以放大1000倍到1500倍的，甚至還有現(xiàn)在最先進的光學復合顯微鏡，可以把物體放大2500倍，我看得心里直癢癢，假如我擁有其中一臺那該多神氣??！師：你的心愿那么美妙，你的表述那么清晰，真是一個的聰明可愛的孩子。其他同學也能說說自己為什么會有這樣的心愿嗎？生2：我的心愿是能制造一個動畫片王國。因為動畫片中的人物非?？蓯郏瑒赢嬈械木跋笠彩中缕?，如果有這樣一個王國一定能給小朋友們帶來快樂。師：你的想法太奇妙了。這樣的創(chuàng)意是我們成人是想象不到的，世界真的屬于你們。生3：我的心愿是希望我的手拉手小伙伴走出鄉(xiāng)村，接受更好的教育，為祖國建設出力量。那是三年前的一天，媽媽單位決定和希望小學建立友誼的橋梁，我認識了一位學習成績特別優(yōu)異，但是家境非常貧寒的小姐姐。小姐姐的父親在外打工時，不小心從房頂上墜落下來，導致大腦嚴重受損，變成了一個植物人。這使本來就貧寒的家庭更加窮困，她媽媽在外種地一年到頭掙不到幾百塊錢。還需給父親治病，又要培養(yǎng)孩子讀書，好不容易小姐姐讀到三年級了，不幸又降臨到這個可憐的家庭。母親患了肝硬化，一切重擔落在了冰冰和他奶奶的身上。師：你真是一個善良的孩子，你一定能實現(xiàn)你的愿望，讓小姐姐走出鄉(xiāng)村。每一份心愿都來自一個小小的故事或者小小的原因，同桌之間可以互相交流交流。（同桌交流）（二）實現(xiàn)心愿的辦法。實現(xiàn)心愿的辦法師：要實現(xiàn)自己的心愿，你在做怎樣的努力呢？我們相互討論討論，組織通順的語言來回答。（學生討論，三分鐘后）生1：我的心愿是做一個電子軟件研究方面的總經理。為了實現(xiàn)這個愿望，我開始不斷地拼搏。學英語，掌握比同齡人更多的本領；學數(shù)奧，希望能在奧數(shù)班里保持優(yōu)秀的成績；學電腦，掌握最新的技術我這樣做，是為了能上北京大學念研究生，讀博士學位，最后達成我成為“比爾蓋次”的遠大理想。生2：我的心愿是成為一個白衣天使。最初，我和媽媽一起玩治病的游戲，根據(jù)媽媽所說的病情給她開“藥方”。后來，我開始看醫(yī)學方面的書，向我的做醫(yī)生的阿姨問好多病人的問題。我還到書店里挑了一些醫(yī)學書看，收集報紙上的一些醫(yī)學小常識。在班級里，我是衛(wèi)生宣傳員，常常宣傳衛(wèi)生方面的知識，同學們很佩服我。生3：我的心愿是讓自己的肚子小下去。采取的方法是放暑假時每天早晨6點就起床，下樓，圍著小花園和停車廠跑三圈，渾身濕淋淋的，就上樓洗澡。每餐吃飯時，看著那美食嘴直饞，但是不敢多吃。晚飯前還要獨自在小操場上鍛煉，跑跑跳跳，蹦蹦走走，出了一身汗后才肯休息。一個月后才瘦了三斤，我要不斷努力。師：這是我們這次習作的一種構思方法：形成板書：我的心愿是什么 產生心愿的原因 為了心愿實現(xiàn)如何做 希望實現(xiàn)心愿師：當然還有其他的構思，請大家分別看兩篇文章。1材料一：心 愿我的心愿有很多很多在我還沒有上學時，我就想當警察了。爸爸媽媽告訴我，警察幫助別人指路，幫助有困難的人解決問題，幫助好人把壞蛋抓住要是家里來了不認識的人，就給警察打電話，記住打“110”。我記住了媽媽的話，有一次叔叔從外地來我家玩，我以為是壞人，就拿起電話準備打“110”，幸虧是爸爸跟在后面，我才沒有這樣做。媽媽還告訴我，“警察”的“警”字上面是個“敬”字，意思就是大家都敬佩警察。我想，做一個大家都敬佩的人是多么好的事啊，從此，我天天念叨著做警察，還常常和小朋友們一起玩做警察的游戲。當然，我是不愿扮壞人的，每次都是我當警察。上學后，我看到老師很帥氣，下課時小朋友都愛跟老師講話，圍著老師-；上課時，同學們坐得端端正正的，聽老師講課，老師一會兒表揚這個同學，一會兒表揚那一個同學，大家都喜歡老師，我也想做老師了。想著我站在講臺上，讓下面無數(shù)雙帶著“？”的眼睛一一變成帶著“！”的眼神，那該有多美好啊！記得有一次觀看電影首映式，我看到了影片中的演員，向他們提了好多的問題，知道了電影是怎樣拍出來的，導演是干什么的，這么漂亮的臉是怎么化裝出來的，我的心愿變了。我野心勃勃，就當導演最好，想象中，這么多演員都等待著我給他們安排角色，我可以帶領他們拍攝精品電視連續(xù)劇，讓他們拿國際大獎，那該多棒！愿望是美好的，不過，我也不能把愿望總掛在口頭上，還是應該好好的把我剛剛開始的“人生之戲”演好。2材料二：心 愿我有一個心愿，就是到動畫片王國里去玩一次。在我的想象中，動畫片王國在海洋的某一個小島上。小島上生活著許許多多的動畫片中的人物。我開著最新式的飛機上了那個小島，一下子被眼前的景象給驚呆了。這里綠樹紅花，這里陣陣清風，這里瀑布聲聲，這里湖水清清，簡直就是人間仙境一般。哦，原來這兒是獅子王居住的地方。我慢慢地向小島的中心走去，一邊觀賞著美景，一邊呼吸著新鮮的空氣，不知不覺地到了一個大型指示板前。上面用圖畫標示著前邊有三個游覽地方，一是動作城市，二是知識城市，三是迪斯尼城市。我不由自主地走在了通往動作城市的小道上。走著，走著，我好像覺得這個地方特別熟悉?？梢粫r又想不起來。樓的上面成圓形，下面為圓柱體，城市里的人都會開飛起來的汽車。哦，我想起來了，這兒就是我最愛的“龍珠”區(qū)啊！怪不得眼熟，電視里看到過的。我走走看看想想，突然一輛高速行駛的車子從我身邊飛馳而過，嚇了我一跳。我還沒有定下神來，一個人從天空中落下，落到了車前，車猛地一個急剎車挺下來。是孫悟空的兒子孫悟飯，他連翻了幾個跟頭，我們都不禁笑了起來。這一笑把他給激怒了，這家伙一生氣，踏了一下地，把大地踩了一個大窟窿，真是力大無比！我三步并作兩步走上前去要他給我簽名，他喜滋滋地答應了。后來我又遇到了孫悟空、貝基塔等我的偶像，我一一請他們給我簽名。我不僅游玩了動作城，還在迪斯尼城、知識城里走了一遭。這樣的旅行真是太有趣了。我的心愿今天在夢中實現(xiàn)，將來，我會以我的能力制造一個動畫片王國，讓更多孩子大飽眼福。師：我們相互溝通溝通。生1：我讀的這篇文章的構思是，先說我的心愿有很多，再說小時候要當警察，上學后想做老師，二年級后要當導演，最后寫還是把基礎打好，把剛剛開始的人生之戲的演好。生2：第二篇文章的構思是先寫自己的一個心愿是想到動畫片王國玩一次，再寫自己想象中的動畫片王國的情景，最后寫自己以后要建造一個動畫片王國。師：習作的構思還可以從其他另外方面著想。無論哪一種構思的思路，都要有一個具體的段落，或者是心愿產生的原因，或者是為實現(xiàn)心愿所做的努力，或者具體描寫想象中的心愿的具體內容一篇習作有了一個好的構思，就好比有了一個漂亮的衣架。最重要的還是要落實到語言上。請同學們拿起筆，一展你們的語言魅力。三、組織語言成文，動筆。寫作時刻學生寫作，教師巡視。第二課時一、小結習作，提出任務提出評議1總結本次習作總體情況，并表揚習作優(yōu)秀，進步明顯的同學。2提出評議重點：（1）是不是把事情的經過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。（2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。二、欣賞佳作，師生互動1欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇34位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）2賞析兩篇學生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。三、小組交流，互議互評1自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。2各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正老師和同學對修改提出的意見。四、拓展練習，強化運用1一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學習和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。2把自己的習作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學習園地上。【板書設計】心愿 我的心愿是什么 產生心愿的原因 為了心愿實現(xiàn)如何做 希望實現(xiàn)心愿【教學反思】在上課之前，我們在備課時把此次習作內容歸為以下四個問題：1.我的愿望是什么？2.我為什么有這樣的愿望？3.為了這個愿望，我努力做過什么？4.如果愿望實現(xiàn)了，我會怎樣做？開課伊始，我拋出習作要求問孩子，你知道本次習作的主題是什么嗎？他們說，是我的愿望。那什么是愿望呢？他們說是心愿、想法，我以參考書里的解釋作為結論：對一件事情的美好想法和期待。根據(jù)期初備課，為了區(qū)分開理想，我武斷地下結論說，愿望通常是通過短期的努力可以實現(xiàn)的，而理想必須是付出長期艱辛的努力達成的目標。那么，要寫我們的愿望，首先要明確什么呢？孩子說，得知道愿望是什么？我請孩子輪流說出自己的愿望，我現(xiàn)在很慶幸我強硬地請每一個孩子說出了那時那刻他們自己的愿望，盡管有的孩子也是在因為聽了他人的表達后受的啟發(fā)，有雷同。因為這正是孩子的一次口語表達。但是我現(xiàn)在覺得如果這個問題提前布置的話，給他們更長時間去思索，或許孩子的思維會放得更加發(fā)散，想得更加開闊。知道了愿望是什么？接下來該告訴別人什么呢？孩子說，得讓別人知道為什么有這個愿望。一切看起來水到渠成啊。當我再請孩子我愿望和原因連在一起做完整的表達時，這次多數(shù)孩子們陷入了思考。接著，一部分孩子紛紛舉起了手，我很感謝孩子們是在認真思考后說出的心里話。我們認真聽著，即使愿望一樣的孩子，但是他們的原因也是不同的。我以養(yǎng)小動物為例，肯定了孩子的獨立思考：同樣是想養(yǎng)小動物，他們養(yǎng)的一樣嗎？同樣是養(yǎng)小狗，他們的原因一樣嗎？真好，我說我喜歡這樣個性化的表達。我想，習作，正是因為它具有個性化的體驗，具有個性化的見解和具有個性化的表達才更耐人尋味。由于時間的關系，我們把前兩個問題細說了一下，但第三個問題和第四個問題，我們是以想養(yǎng)小動物為例進行的展開，先請那幾個孩子說，再請其他孩子幫忙。我很后悔為了避免有的孩子不會說，不會寫，我竟然根據(jù)孩子的回答和我的想法歸納了一下從哪幾方面努力實現(xiàn)和實現(xiàn)了愿望要從哪幾方面去做。要知道我的這種自做聰明和一廂情愿，有可能換來的是孩子的眾口一詞，這對他們的思維來說或許是一種