《一枚金幣》.docx

一枚金幣教學(xué)設(shè)計教材分析本篇課文的教學(xué)既要抓住事情發(fā)展的先后順序，理清思路，又要抓住整體感知課文，了解課文是按什么順序?qū)懙?。在閱讀理解課文時，可以引導(dǎo)學(xué)生在感悟的同時，把重點放在課文兩處“受不了”時人物的心情體會上，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)悟文章的中心思想。教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會父親的失望和痛苦的心情。其間，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，引導(dǎo)學(xué)生思考前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑而已，第三次為什么會這樣呢？針對自己的質(zhì)疑進行集體交流，還可以分角色讀課文，進入情境，體會兒子心情的變化。學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生，因為大多是獨生子女，家長非常疼愛，在物質(zhì)上總是盡量滿足孩子，因此，在孩子的心中，金錢來得很容易，自己想要什么家長總能滿足，身上的零用錢從不缺少，因此，也養(yǎng)成了花錢無計劃、大手大腳的不良習(xí)慣，希望通過這篇課文的學(xué)習(xí)，能讓孩子珍惜財富，把錢花在有意義的地方。教學(xué)目標(biāo)1、文章通過父親三次扔金幣讓兒子明白勞動才會換取金錢的道理；2、通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)們明白只有親手創(chuàng)造的財富才會珍稀的道理，從小給同學(xué)們樹立正確對待金錢的觀念。教學(xué)重難點1、朗讀并講述故事，體會課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懽鞯乃悸罚形蚶先诉@么做是想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理。2、分角色朗讀課文，體會兒子“受不了”的心情。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)想我之所以選擇這篇課文，是因為這篇童話的故事性比較強，會調(diào)動同學(xué)們的興趣，更好的參與進來；備課時，我先反復(fù)讀課文、查字典，把握準(zhǔn)生字詞讀音，理解字詞含義，找準(zhǔn)切入點，確定中心問題，以提問學(xué)生“大家有沒有花過錢，花錢買過什么，花的誰的錢”等小問題很自然的導(dǎo)入，然后引出課題“今天，我們來看一下一個成天花父母錢的人他明白了什么道理”齊讀課題“一枚金幣”,接下來我以父親三次扔金幣的過程為線索展開課文的講解，第一、二次的過程相仿，我講解第一部分，而第二部分以學(xué)生自學(xué)為主，并比較兩次的異同點，整篇文章的中心在第三部分，第三部分來重點講解，通過前兩次扔金幣，導(dǎo)出主題“勞動才會換取金錢，只有親手創(chuàng)造的財富才會珍稀”的道理，在講解的過程中通過老師學(xué)生的共同努力課文的重點、難點在學(xué)生們的專題研究中一一攻破。教學(xué)過程一、導(dǎo)入上課之前老師要問同學(xué)們一個問題，希望大家誠實回答，相信大家都花過錢吧，那大家花錢買過什么呢？都花的是誰的錢呢？那大家有沒有掙過錢呢？好，大家每天都要花錢，而且都沒掙過錢，花父母的錢，那大家有什么感受呢？從前有這么一個人，他也沒掙過錢，花父母的錢，而且花錢如流水，但是后來他明白了一個道理，大家想不想知道他明白了什么道理呢？好，今天我們就來學(xué)習(xí)一下這篇來自格魯吉亞的童話，題目就是（齊讀課題并板書）一枚金幣。二、檢查預(yù)習(xí)課前老師已經(jīng)要求大家回家預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在老師檢查一下預(yù)習(xí)的情況。1、首先抬頭看大屏幕，看同學(xué)們生字都會讀了沒有？開火車方式朗讀。大家讀的都很正確能看出大家都經(jīng)過預(yù)習(xí)了,而且還不錯。2、現(xiàn)在找同學(xué)來朗讀課文，（找三位同學(xué)朗讀，113，1420，2128）在朗讀時，其他同學(xué)考慮一個問題“這篇文章講了一件什么事”最后由一位同學(xué)總結(jié)三、學(xué)習(xí)新課1、大家先根據(jù)剛才說的，把穩(wěn)重三次扔金幣的過程都劃出來，第一次扔是哪幾段；第二次又是哪幾段；第三次呢？快速瀏覽課文，畫出來，（指名回答）2、現(xiàn)在大家快速朗讀一下第一次扔金幣的過程，畫出父親所說的話，體會父親是怎樣的心情，以及母親在這個過程中是怎樣做的？畫出后，找同學(xué)回答：a、談父親的心情。b、母親是怎樣做的？為什么？C、哪兒自找母親的話做了嗎？那我找同學(xué)回答一下父親相信了嗎？他是怎樣做的？（把爸爸金幣扔進了火爐里）那兒子呢？（兒子笑著走開了）3、那第二次扔金幣和第一次的過程是否一樣呢？下面請同學(xué)們分小組討論，自學(xué)1420段，看一下自學(xué)要求，我請同學(xué)起來朗讀一下。同學(xué)們注意，一定要先讀再找問題師：好了大大家坐好下下面我檢查一下大家自學(xué)的效果誰誰起來匯報一下好了，大家坐好，下面我檢查一下大家自學(xué)的效果，誰起來匯報一下？A、父親說的話，（與前面的一樣）B、在這次過程中母親是怎樣做的？那兒子照母親的話做了嗎？爸爸相信了嗎？（沒有）他是怎樣做的？C、這兩次過程中兒子的反應(yīng)一樣嗎？（一樣）大屏幕顯示“兒子笑著走了”大家齊讀一下兒子的反應(yīng)D、父親那么生氣，為什么兒子卻笑著走開了呢？過渡：大家理解得很好，就在這個時候，媽媽知道再這么做是騙不了爸爸的于是媽媽第三次對兒子說（大屏幕出示）大家齊讀A、媽媽此時的心情是怎樣的？（矛盾）好我們帶著這種心情朗讀一下媽媽說的話B、兒子聽了媽媽的話是怎樣做的？（指名讀）那大家猜一下，當(dāng)父親第三次把金幣扔進火爐時，兒子還會笑著走開嗎？為什么？大家回答的不錯，大家看大屏幕，找出在這一過程中那個次最能體現(xiàn)兒子當(dāng)時的心情的詞語。A、他為什么受不了了？B、兒子受不了了這時他是怎樣做的？大家體會一下“雄雄大火”如果有這么大的火你們敢伸手嗎？（不敢）那為什么兒子敢呢？“齊讀26段”當(dāng)父親看到兒子的表現(xiàn)時他相信了什么？齊讀28段。兒子明白了什么道理？（兒子明白了錢的來之不易，掙錢需要付出很多勞動,并懂得只有通過親手勞動得到的財富才會珍惜的道理）通過這篇文章的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又明白了什么道理？哪位同學(xué)來總結(jié)一下下面大家分角色朗讀一下，讀出各個不同人物的不同心情，體會其中的感情五、布置作業(yè)明白了其中的道理，回家講給自己的弟弟妹妹聽。板書設(shè)計一枚金幣扔 笑又扔 又笑扔 抓教學(xué)反思在課堂上，學(xué)生積極性的提高對教學(xué)質(zhì)量的整體提高起著決定性的作用,在這堂課上，學(xué)生思維還算活躍，課堂