第九單元認識11—20各數(shù) (3).docVIP

孔家巷小學(xué) （ 數(shù)學(xué)）學(xué)科 （ 一）年級教案 主備教師：陶德帥 鄭婕第十單元 認識11-20各數(shù)教學(xué)目標(biāo)、 正確地數(shù)出1120各數(shù)，認識1120各數(shù)并能正確四讀數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會1120的數(shù)的組成。通過動手操作，經(jīng)歷認識1120各數(shù)的組成的學(xué)習(xí)過程，能夠正確地書寫1120各數(shù)。、 學(xué)生能熟練地口算10或十幾加幾和相應(yīng)的減法，初步培養(yǎng)分析綜合的能力。、 與實踐過程，在活動中獲得成功的體驗。培養(yǎng)初步的數(shù)感。教學(xué)重點、難點：認識計數(shù)單位“十”，初步體會引進十進制的必要性?！菊n題】數(shù)數(shù)和讀數(shù)【課時分配】第（1）課時 課型:新授【課時目標(biāo)】1、使學(xué)生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動中認識計數(shù)單位“一（個）”、“十”，初步理解“10個一是1個十”，知道1120各數(shù)的大小、順序，并初步感知1120各數(shù)的組成。2、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的估計意識，發(fā)展數(shù)感。3、使學(xué)生在認數(shù)活動中，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。【教學(xué)重點、難點】認識計數(shù)單位“十”，初步體會引進十進制的必要性【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)生活情境，產(chǎn)生探究欲望1、談話：你幫爸爸媽媽買過東西嗎？2、想買一本標(biāo)價是11元的書，你準(zhǔn)備怎樣付錢？怎樣簡便地把錢付清，又不用營業(yè)員找錢，你有好辦法嗎？先討論討論?？纯凑l的辦法好？二、提供探索機會，經(jīng)歷探索過程1、操作。談話：老師這里有一些小棒，請你來抓一把，看看有多少根？先不數(shù)，猜一猜你抓了幾根小棒？請你數(shù)一數(shù)，你猜對了嗎？通過數(shù)一數(shù)，我們知道了你手里有幾根小棒。講述：剛才抓小棒的時候我們都是通過數(shù)，才能知道抓到了幾根小棒，那每次都要這樣數(shù)一數(shù)，多麻煩呀！怎樣才能讓自己和別人能一下子看出小棒有多少根呢？你有什么好主意嗎？試著擺一擺。小組成員一起討論。全班交流得出：把十根捆成一捆來數(shù)最快了。因為10個一就是1個十。2、擺小棒，讀數(shù)。11、13、18、203、數(shù)的順序和大小。（1）學(xué)生擺小棒。談話：小朋友很聰明，能夠看著小棒讀出它們表示的數(shù)，老師說出一些數(shù)，你能很快地用小棒擺出來嗎？14、16、17、1、20你是怎樣擺14的/16在14的基礎(chǔ)上只要怎樣？14大還是16大？大多少？20比19多多少？你是怎么知道的？組織交流：在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來表示？（2）你能從11數(shù)到20嗎？交代：拿出你的直尺，看著直尺上的數(shù)，從0讀到20。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？越往右（后），表示的數(shù)就越（ ）。三、加深拓展內(nèi)化，學(xué)會解決問題1、完成想想做做2。課件出示第2題尺子圖。談話：看著尺子上的數(shù)從0數(shù)到20，數(shù)給同桌聽。提問：小朋友，你發(fā)現(xiàn)尺子上的數(shù)越往右越怎么樣？2、完成想想做做3。談話：剛才我們是從0數(shù)到20的，現(xiàn)在誰來從7數(shù)到17？（指名數(shù)）再指名數(shù)：從11數(shù)到20。同桌兩人互相數(shù)。3、完成想想做做4。課件出示草莓圖。談話：圖上的草莓你看看比10多還是少？請認為比10多的舉手，認為比10少的舉手。那你估計一下是多少個？（指名估計）在書上指著數(shù)一數(shù)，看看自己估得怎么樣。課件出示傘圖。談話：圖上的傘估計一下，認為超過20的舉手。到底是幾把呢？請你指著數(shù)一數(shù)。對學(xué)生的估計評價：估計時先要確定一個范圍，然后想一想大概是多少。4、完成想想做做5。課件出示第5題圖。提問：圖上畫了什么？圖上標(biāo)出的數(shù)分別表示什么意思？（指名回答）你會讀這些數(shù)嗎？讀給同桌聽聽。提問：你在哪里見到過1120這樣的數(shù)？5、完成想想做做6談話：請在數(shù)學(xué)書上數(shù)出10張紙，用手捏一捏，再看看有多厚；重新數(shù)，數(shù)出20張紙，用手捏一捏，再看看有多厚。兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？這說明20與10相比怎么樣？6、在課本上先數(shù)出10張來，看看有多厚？再數(shù)出20張，看看有多厚？找出課本上的第8頁、第15頁、第20頁。現(xiàn)在是往前翻還是往后翻，為什么？7、先猜一猜是多少，再數(shù)出來。（出示水果圖）你有什么更好的方法嗎？【作業(yè)設(shè)計】【板書設(shè)計】【課題】數(shù)的組成、寫數(shù)【課時分配】第（2）課時 課型:新授【課時目標(biāo)】1、通過動手操作，經(jīng)歷認識1120各數(shù)的組成的學(xué)習(xí)過程，能夠正確地書寫1120各數(shù)。2、認識計數(shù)器，了解數(shù)的十進制，認識數(shù)位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。3、愿意提出問題，并質(zhì)疑問題?！窘虒W(xué)重點、難點】通過數(shù)小棒、操作計數(shù)器，使學(xué)生認識數(shù)位，進一步認識1120各數(shù)的組成，學(xué)會1120各數(shù)的寫法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、提問：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1120各數(shù)的認識，你還認識它們嗎？齊讀卡片：16 18 14 10 11 202、提問：看著11這個數(shù)，你能用小棒表示嗎？你上怎樣擺的？1個十和1個一合起來是多少？（板書：11）二、合組探究，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)11的組成。（1） 11這個數(shù)用計數(shù)器怎樣表示？同桌討論并操作。（2） 匯報撥珠方法：十位上撥1顆珠子，個位上撥1顆珠子。（3） 用數(shù)字卡片擺出11。學(xué)生操作后匯報。（4） 討論：十位上的“1”和個位上的“1”表示的意思一樣嗎？2、教學(xué)16的組成。（1）認識數(shù)位。談話：原來有11根小棒，再添上5根，是多少？16里有幾個十和幾個一？這1捆表示什么？它對的位置，我們給它起個名字，叫做“十位”。這6根表示什么？它對著的位置我們也有一個名字，叫做 “個位”。（2）認識計數(shù)器。談話：16這個數(shù)，我們還可以用計數(shù)器來表示，出示計數(shù)器，你能找到個位和十位嗎？說給同桌聽聽。（1） 小結(jié)：從右邊起第一位就是個位，第二位就是十位。（2） 在計數(shù)器上表示出16。提問：怎樣用計數(shù)器上的珠子表示16呢？1個十，就在十位上撥1顆珠子，這顆珠子就表示1個十。請學(xué)生撥1個十。這是6個一，我們該怎樣撥珠？學(xué)生操作后反饋，在個位上撥6顆珠子。個位上這6顆珠子就表示什么？個十和6個一合起來就是多少？（5）教學(xué)16的寫法。3、自學(xué)1319各數(shù)的組成。（1） 談話：剛才我們先擺小棒，然后撥珠，再把數(shù)擺出來，你能用這樣的方法自學(xué)1319的組成嗎？學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生匯報過程，課件演示。（2） 談話：通過剛才的操作和觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、教學(xué)20的組成。（1） 談話：出示1個十，這是多少？該放在什么位上？怎樣用珠子表示它？學(xué)生操作。又添上1個十，現(xiàn)在是多少？（2） 提問：十位上為什么撥2？個位上為什么沒有珠子呢？（3） 提問：20是怎樣組成的？5、小結(jié)：這就是今天我們學(xué)習(xí)的1120各數(shù)的認識。三、鞏固練習(xí)，掌握新知1、完成第1題。（1）看著算珠圖，先讀出數(shù)。（2）說說這個數(shù)的組成。（3）教師組織學(xué)生進行填寫。2、完成第2題。（1）找學(xué)生幻燈片示范，其他學(xué)生在書上完成。（2）集體訂正。將這些數(shù)字讀出來。3、完成第3題。（1） 先說說這些數(shù)的組成。（2）再找學(xué)生到前面撥算珠。（3）讓學(xué)生在書上畫出來。（4）找學(xué)生在幻燈片上演示。（5）集體訂正。4、完成第4題?？梢越柚嫈?shù)器進行思考5、完成第5題結(jié)束直線上點的位置幫助學(xué)生直觀地理解“接近”的意思6、完成第6題先觀察，在填數(shù)，最后交流四、小結(jié)【作業(yè)設(shè)計】【板書設(shè)計】【教后記】【課題】認識10-20各數(shù)（珠算）【課時分配】第（3）課時 課型:新授【課時目標(biāo)】1.掌握以10為單位目測數(shù)群的方法，調(diào)動幼兒參與的積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2.正確、迅速地區(qū)分十位和個位上的數(shù)字，掌握兩位數(shù)的讀數(shù)方法。3.認識兩位數(shù)及相對應(yīng)的珠像，掌握兩位數(shù)的雙手撥珠法?！窘虒W(xué)重點、難點】教學(xué)重點：兩位數(shù)的數(shù)字與珠像的表示方法。教學(xué)難點：以10為單位目測數(shù)群。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.10棵顏色不同的大樹，粘貼在墻上，布置成森林情景(前5棵大樹的樹 干上粘有1個紙盒，盒內(nèi)分別有：看數(shù)報數(shù)、看珠譯數(shù)、聽數(shù)撥珠、聽 珠算的卡片若干);每棵大樹的下面是顏色不同的花盆，每個花盆里有 10朵花，花的顏色、排列次序有所不同;花盆下面的數(shù)是10(提前用紙遮擋住)。2.10、20、3090的數(shù)字卡片和珠像卡片(教師示范教具1套、幼兒操作的材料若干);開汽車的音樂，歌曲數(shù)鴨子，手指游戲五指家庭。3.教學(xué)掛圖：(1)教具1：笑臉24張，10個為一組粘貼在一起及珠像卡片。(2)教具2：心形56個，10個為一組粘貼在一起及珠像卡片。(3)教具3：五角星73個，10個為一組粘貼在一起及珠像卡片。4.幼兒畫珠練習(xí)的作業(yè)(看數(shù)畫珠或數(shù)珠連線)?！窘虒W(xué)過程】一、基本功練習(xí)(一)激趣，引入活動老師帶你們到大森林中去玩好嗎?讓我們開著汽車出發(fā)吧!這些大樹下藏著許多小秘密，你們想知道是什么嗎?只要小朋友按照每棵樹上盒子里的要求去做，就會發(fā)現(xiàn)里面的小秘密了!(二)教師從第一棵大樹的盒子里拿出紙條(請小朋友快速對號入座位，擺好算盤)1.幼兒坐好后，揭開大樹，出示第一盆花。2.幼兒自由講述花的顏色、形狀，并集體手、口一致地點數(shù)。3.出現(xiàn)數(shù)字10。4.幼兒在大樹的周圍尋找珠像圖 (三)教師從第二棵大樹的盒子里拿出看數(shù)報數(shù)的卡片1.幼兒完成后，揭開大樹，出示第二盆花。2.幼兒自由講述花的顏色、形狀，并集體手、口一致地點數(shù)。3.出現(xiàn)數(shù)字10，讓幼兒知道2個10合在一起是20。4.幼兒在大樹的周圍尋找20的珠像圖 (四)教師從第三棵大樹的盒子里拿出聽珠算的卡片(共7道題)1.幼兒每完成一道聽珠算題，就用以上方法依次出示30、40、50、60、70、80、90。2.讓幼兒知道3個10合起來是30，4個10合起來是403.幼兒在大樹的周圍分別尋找珠像圖。二、區(qū)分個位數(shù)和十位數(shù)(一)表演：數(shù)鴨子歌師：小朋友們今天表現(xiàn)特別棒，發(fā)現(xiàn)了大樹下面的許多小秘密，現(xiàn)在我們一起跳個舞，慶祝一下好嗎?(幼兒聽音樂表演唱)幼兒表演時，教師把19的一位數(shù)和兩位數(shù)的卡片灑落在地上。(二)游戲：送珠像寶寶回家游戲規(guī)則：1.教師用哭聲把幼兒的注意力吸引到珠像卡片上，請幼兒撿起卡片，送到相應(yīng)數(shù)的家里。如幼兒拿上，就送到20的家里;幼兒拿上，就送到3的家里教師與幼兒一起檢查幼兒送珠像卡片的情況。2.做手指游戲五指家庭。大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘟嘟嘟;爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，搓搓搓;媽媽旁邊是哥哥，哥哥拍皮球，拍拍拍;哥哥旁邊是姐姐，姐姐學(xué)跳舞，61615;小小個子就是我，我在學(xué)唱歌，12345，54321?！咀鳂I(yè)設(shè)計】【板書設(shè)計】【課題】10加幾與相應(yīng)的減法【課時分配】第（4）課時 課型: 新授【課時目標(biāo)】1、通過學(xué)習(xí)，能夠運用已有知識計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。2、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神和主動探索的精神?！窘虒W(xué)重點、難點】正確計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。【教學(xué)準(zhǔn)備】光盤【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)1、口算：9+1= 10-8= 7-5= 7+2= 9-3= 6-5= 3+5= 3+4= 3+6=2、口答：1個十和5個一合起來是幾？1個十和2個一合起來是幾？1個十和7個一合起來是幾？3、復(fù)習(xí)兒歌。1個十，1個一，合在一起是11； 1個十，2個一，合在一起是12；1個十，3個一，合在一起是13；1個十，4個一，合在一起是14；1個十，5個一，合在一起是15；1個十，6個一，合在一起是16；1個十，7個一，合在一起是17；1個十，8個一，合在一起是18；1個十，9個一，合在一起是19；2個十，合在一起是20；4、導(dǎo)入新課前面我們已經(jīng)認識1122各數(shù)。今天我們就要學(xué)習(xí)新的知識。10或十幾加幾和相應(yīng)的減法。二、新授1、教學(xué)例題。（1）教師媒體出示圖畫。問：同學(xué)們，圖上有什么？有幾個？如果讓你列出四道算式，你會嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。（2）請學(xué)生發(fā)表意見，教師板書：105= 155=510= 1510=（3）請學(xué)生擺小棒，邊擺邊算，挑選自己喜歡的算式，算一算，等于幾。（4）發(fā)表意見。 問：有哪個小朋友擺的是10+5的？請你說說，你是怎么擺的？（找學(xué)生板演。）（提示學(xué)生：10就是1捆小棒。） 問：如果沒有小棒，你該怎么想1加5等于15呢？可以先小組討論。 發(fā)表意見：因為1個十5合在一起是15，所以10加5等于15。我覺得10加5就是15，10個再添上5個就是15個。教師說明：因為1個十5合在一起是15，所以10加5等于15。（5）思考：10加3等于多少？為什么？那么10加9呢？（6）我們已經(jīng)知道了10加5等于15，你能很快說出來5加10等于多少嗎？為什么？（因為加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。）同樣道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？教師小結(jié)：看來，十加幾就等于使幾，幾加十也等于十幾。（7）那么15-5等于多少呢？誰來用小棒擺一擺？看來1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。討論：如果沒有小棒，該怎么想15減5等于10？如果是17-7呢？18-8呢？小結(jié)：看來十幾減幾就等于10。（8）小組討論15-10等于多少，為什么？17-10呢？18-10呢？小結(jié)：看來十幾減10就等于幾。三、練習(xí)1、教師出口算卡片，讓學(xué)生直接說得數(shù)。 106 133 410 188 109 1210 110 16102、完成“想想做做”的第1題。（1）教師出示圖畫。（2）讓學(xué)生口頭列出四道算式。（3）在書上填寫。（4）集體訂正。2、完成第2題。（1）教師出示卡片，讓學(xué)生直接說得數(shù)。提示：為什么10+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？（2）讓學(xué)生把得數(shù)填寫在書上。（3）集體訂正。3、完成第4題說說題中的已知條件和問題，再引導(dǎo)他們聯(lián)系加、減法的含義列式計算三、全課小結(jié)這節(jié)課你認識哪些數(shù)？學(xué)到了什么知識？你對哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣?！咀鳂I(yè)設(shè)計】【板書設(shè)計】【課題】20以內(nèi)的加法和減法直加 直減（珠算）【課時分配】第（5）課時 課型:新授【課時目標(biāo)】1.在游戲活動中理解二位數(shù)的加法和減法的意義。2.激發(fā)幼兒參與珠心算活動的興趣，體驗成功的快樂?！窘虒W(xué)過程】1.裁判本領(lǐng)大。（看數(shù)撥珠） 小兔和小狗要參加保齡球比賽，請我們來做裁判，不過，裁判先要學(xué)會記分，我們來練一練，好嗎？出示數(shù)字10，請幼兒撥在算盤上。相應(yīng)練習(xí)11、22、33、44、（提示幼兒左手撥十位，右手撥個位，雙手聯(lián)撥。） 出示數(shù)字21，請幼兒撥在算盤上。聽數(shù)撥珠：25、42、36、51、72、47、69、60、老師檢驗。2.保齡球比賽（學(xué)習(xí)兩位數(shù)的直加直減） 3.裁判比賽。（幼兒練習(xí)） 教師逐一報數(shù)，幼兒在算盤上撥珠計算。（集體練習(xí)，小組回答，答案撥在算盤上。） 規(guī)則：以小組形式回答。答對者發(fā)給游戲活動時的保齡球館贈券。教師觀察幼兒操作情況，注意幼兒撥珠時左手撥十位，右手撥個位，雙手同時撥珠。教師出示題卡，幼兒看題撥珠計算。 請幼兒看老師的大算盤，模擬撥珠計算老師報出的題。 幼兒自己看題心算練習(xí)。4.教師：你們