八年級語文《背影》教學課件匯編322221294440.ppt

記敘文解題技巧 課件制作 沈陽市第四十八中學楊廣偉 沈陽市第四十八中學 于麗 如何整體感知文章或語段 以下統(tǒng)稱文章 整體感知文章一般從以下幾個方面人手 1 理解文章的總體思路 弄清結(jié)構(gòu)層次 2 理解文章各段之間的關(guān)系 順序 進一步整體把握文章 3 概括各段 各層的大意 文章的中心內(nèi)容 4 感受作者所表達的思想感情 如何分析文章的結(jié)構(gòu)層次 根據(jù)題材內(nèi)容 分析結(jié)構(gòu)層次 一般有以下幾種方法 以寫事為主的文章 1 按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析 2 按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析 3 按事情發(fā)展的階段分析 以寫人為主的文章 1 按人物成長的階段分析 2 按人物所在的不同地點分析 3 按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析 4 按人物感情的變化分析 以寫景狀物為主的文章 1 按人物觀察景物的觀察點的變化 即空間變化分析 2 按不同時間的不同景致的變化 即時間變化分析 如何歸納記敘文的中心思想中心思想的歸納 常見的有以下幾種方法 1 從分析標題入手 標題是文章的眼睛 它使讀者獲得總的印象 有的可以從中窺出文章的中心 如 白楊禮贊 等題目就直接揭示了文章的 中心意思 2 從分析材料入手 材料是表現(xiàn)文章中心的基礎(chǔ) 可以通過材料蘊涵的含義總結(jié)中心 3 從分析首段入手 文章常開篇點題 分析開篇的語句 段落 往往可以把握問文章的中心 如 誰是最可愛的人 4 從分析篇末入手 許多記敘文都是在篇末點明主題或深化中心意思的 分析結(jié)尾段的含義常?？梢圆蹲降轿恼碌闹行?5 從分析文中議論 抒情句入手 記敘文中的議論 抒情句 有畫龍點睛之功效 我們要善于抓住這個 睛 來 看 文章的中心意思 6 從概括段意或分析人物事件入手 有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中 要作綜合歸納 才能突出中心意思 題型分類記敘文閱讀題型可分為四大類 二十三小類 即概括類 文章主要內(nèi)容 語段內(nèi)容 中心或主旨 層次結(jié)構(gòu) 理解類 詞語 能否刪除類 作用類或好處類 意義類 代詞的指代內(nèi)容 過渡與照應(yīng)類 句子類 文中作用或意義 能否刪除類 表達感情思想類 題目 取題目 題目的含義類 知識類 人稱 寫作順序 表達方式 修辭手法 語言特點 線索 開放類 感悟題 補充題 仿寫題 聯(lián)想 想象 題 理解類題型是歷屆中考最常見的 理解類的題型如 詞語 能否刪除類 作用類或好處類 意義類 代詞的指代內(nèi)容 過渡與照應(yīng)類 句子類 文中作用或意義 能否刪除類 表達感情思想類 題目 取題目 題目的含義類 理解詞語這一類題型的前三種題型在做題過程中都需要考慮以下幾方面內(nèi)容 此詞語的本身義 即詞典義 此詞語在文章中的意義 此詞語在文章中所起的獨特的作用 把握好這三點是做好前三種題型的基礎(chǔ) 只有把握這三點內(nèi)容才有可能做好這幾種題型 在做不同題型時 要做到靈活運用三方面內(nèi)容 比如做 能否刪除類 題目時 首先就應(yīng)先回答 不能刪去 然后回答詞語的本義和文章義 再說詞語在文章中所起的作用及刪去后有什么不利 做 作用類 題目時 思路和上面差不多 所不同只是比上面的解要簡單一些 只需考慮詞語在文章中的含義及在文章中所起的作用即可 做 代詞的指代內(nèi)容 類題時 首先應(yīng)做的是找到該代詞在文章中的位置 然后結(jié)合文章內(nèi)容及其主題 在該代詞之前找出答案 此類題型一般較簡單 但在做題過程中應(yīng)注意以下幾個問題 一是讀清題意 二是確定好代詞位置 三是找好指代的具體內(nèi)容 這也是做此類題的重點所在 一定要找準 不要多寫也不要少寫 過渡類題目一般都是考查對過渡句的判斷及對過渡在文章中所起作用 此類題一般有兩種考查方法 一是考查同學們能否判斷出哪一句是過渡句 二是考查過渡句的作用 做此類題時 首先要確定好過渡句的位置 過渡句一般在兩段之間 或者在一段的開頭 一般由兩個分句組成 前一分句是對上文段意的概括 可稱為承上句 后一分句是對下文段意的概括 可稱為啟下句 由此 我們可以得出過渡句最重要的作用 承上啟下 照應(yīng)類題目一般考查詞語之間 詞句之間 句子之間的照應(yīng)關(guān)系 做好此類題的前提是理解題目中提供的詞或句的真正含義 然后才能根據(jù)題目要求來尋找它所照應(yīng)的詞或句子 同時還需要大體把握該詞或句在文章中所起的作用 然后尋找與之相關(guān)的詞句 一般情況下 題目中會提示你在固定位置尋找 做此類題可注意以下幾種常見的照應(yīng)方式 題目與段落之間的照應(yīng) 開頭與結(jié)尾之間的照應(yīng) 前設(shè)懸念 后有照應(yīng) 常見的敘述順序順敘 按事情的發(fā)生 發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?如 一面 文章按時間順序記敘了作者和魯迅的見面經(jīng)過 表現(xiàn)了魯迅關(guān)心勞動人民 關(guān)心進步青年的思想 并突出了 一面 給我的鼓舞 倒敘 把后發(fā)生的事情寫在前面 然后再按順序進行敘述 也就是在記敘的時間上與事情的實際是相反的 如 背影 我與父親不相見已二年余了 我最不能忘記的是他的背影 這是文章的開頭一句 它開宗明義 落筆點題 用追敘的手法 再現(xiàn)了兩年前作者終生難忘的往事 插敘 在敘述過程中 由于內(nèi)容的需要 中斷原來情節(jié)的敘述 插入和內(nèi)容有關(guān)的情節(jié)和事件 然后再繼續(xù)原來的敘述 如 驛路梨花 以我和老余一早一晚的所見所聞為線索 通過設(shè)置懸念和巧妙穿插 刻畫了一組人物 展示了他們助人為樂的美好心靈 其中解放軍建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋屬于插敘部分 記敘文的線索分類記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落 可以作線索的事物是多種多樣的 但不是什么都可以成為線索 只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系 體現(xiàn)文章主題思想的具體事物 才能作為貫穿全篇的線大致分六類 1 以具體事物或事物的特征為線索 如 白楊禮贊 以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文 2 以人物或人物的特征為線索 如 背影 以父親的背影為線索 3 以中心事件為線索 如 變色龍 以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié) 4 以思想感情為線索 如 荔枝蜜 以 我 對蜜蜂的感情變化為線索組織材料 不大喜歡 想去看看 贊賞蜜蜂 夢見自己變成一只小蜜蜂 5 以時間推移或空間變換為線索 如 藤野先生 以時間的推移 地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料 在東京的見聞和感受 到仙臺與藤野先生的交往 離別后對藤野先生的懷念 6 以 我 的所見所聞為線索 如 孔乙己 以小伙計 我 的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象 記敘文重點語句和關(guān)鍵詞語的分析和體味 考點精講 關(guān)鍵句子主要包括五個方面 點明題旨的句子 描寫 議論 抒情的句子 總結(jié)全文的句子 引用的句子 起承轉(zhuǎn)合的句子 理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情 如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂 褒貶態(tài)度及思想傾向等 同時要理解句子在文中的功能作用 特點完全相同的一個句子 在不同文體中其功能作用是不同的 重點語句和關(guān)鍵詞語的含義1 聯(lián)系具體語言環(huán)境 借助上下文去推測 判斷詞語的特殊含義 要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境 例 如何理解 藤野先生 中的 標致 一詞的含義 首先必須知道該語境表達的是對清國留學生的厭惡之情 然后才能對 標致 作出準確理解 是反語 表示諷刺 2 聯(lián)系具體語言環(huán)境 借助上下文去推測 判斷詞語的言外之義 例 小橘燈 的結(jié)尾是 她的媽媽也一定好了吧 因為我們 大家 都好了 如何理解句中的加點的 好 字的含義 顯然句中加點的 好 運用了雙關(guān)辭格 不只是指病好了 更主要的是指黑暗社會已被推翻 人們已過上了美好的生活 這就是言外之意 3 結(jié)合整篇文章的語境分析句子的深層含義 例 驛路梨花 的結(jié)尾句 我 不由得想起了一句詩 驛路梨花處處開 這里運用了引用辭格 聯(lián)系全文 分析引用詩句的作用 可推知其象征義是表明了雷鋒精神不斷傳遞 處處發(fā)揚的深意 總結(jié) 解題方法 文中關(guān)鍵的語句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的 內(nèi)涵豐富 耐人尋味 對全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用 或在寫景狀物 刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點睛作用的句子 正確理解和分析這些語句 有助于我們把握文段的意思和全文的主旨 把握文中的關(guān)鍵語句 首先要從本句入手 注意修飾限制成分 其次要看句子所在的語段 注意與這相鄰的上下句和與之對應(yīng)的解說句 第三 結(jié)合段意理解句子 準確性更高 總之 要注意句子所處的具體語言環(huán)境 此外 還可以抓住中心來理解句意 任何一個關(guān)鍵句都與中心有著密切的聯(lián)系 可以結(jié)合社會背景來理解句意 社會背景與作品的內(nèi)容和作者的寫作目的有密切關(guān)系 還可以從表達方式入手分析句意 比如記敘文中的議論往往起畫龍點睛 揭示記敘的目的和意義的作用 而議論文中的記敘則往往起例證的作用 說明文中的描寫或起再現(xiàn)說明對象的特征的作用 或起點染作品使之更生動的作用 以上方法都應(yīng)結(jié)合句子所處的具體環(huán)境靈活運用 解題技巧 含義要結(jié)合文章主旨中心去分析 表述要準確 通順 詞不離句 句不離篇 重點語句和關(guān)鍵詞語的作用技巧 作用要從兩方面考慮 一從結(jié)構(gòu)上 常起a承上啟下過渡 b總領(lǐng)下文或 c總結(jié)上文的作用 d設(shè)伏筆 e作鋪墊 二從內(nèi)容上 常有a開篇點題 b深化中心 c點明主旨 畫龍點睛 如何整體感知文章或語段 以下統(tǒng)稱文章 整體感知文章一般從以下幾個方面人手 1 理解文章的總體思路 弄清結(jié)構(gòu)層次 2 理解文章各段之間的關(guān)系 順序 進一步整體把握文章 3 概括各段 各層的大意 文章的中心內(nèi)容 4 感受作者所表達的思想感情 如何整體感知文章或語段 以下統(tǒng)稱文章 整體感知文章一般從以下幾個方面人手 1 理解文章的總體思路 弄清結(jié)構(gòu)層次 2 理解文章各段之間的關(guān)系 順序 進一步整體把握文章 3 概括各段 各層的大意 文章的中心內(nèi)容 4 感受作者所表達的思想感情 如何整體感知文章或語段 以下統(tǒng)稱文章 整體感知文章一般從以下幾個方面人手 1 理解文章的總體思路 弄清結(jié)構(gòu)層次 2 理解文章各段之間的關(guān)系 順序 進一步整體把握文章 3 概括各段 各層的大意 文章的中心內(nèi)容 4 感受作者所表達的思想感情 如何整體感知文章或語段 以下統(tǒng)稱文章 整體感知文章一般從以下幾個方面人手 1 理解文章的總體思路 弄清結(jié)構(gòu)層次 2 理解文章各段之間的關(guān)系 順序 進一步整體把握文章 3 概括各段 各層的大意 文章的中心內(nèi)容 4 感受作者所表達的思想感情 如何整體感知文章或語段 以下統(tǒng)稱文章 整體感知文章一般從以下幾個方面人手 1 理解文章的總體思路 弄清結(jié)構(gòu)層次 2 理解文章各段之間的關(guān)系 順序 進一步整體把握文章 3 概括各段 各層的大意 文章的中心內(nèi)容 4 感受作者所表達的思想感情 如何整體感知文章或語段 以下統(tǒng)稱文章 整體感知文章一般從以下幾個方面人手 1 理解文章的總體思路 弄清結(jié)構(gòu)層次 2 理解文章各段之間的關(guān)系 順序 進一步整體把握文章 3 概括各段 各層的大意 文章的中心內(nèi)容 4 感受作者所表達的思想感情 如何整體感知文