小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級角的初步認(rèn)識—認(rèn)識直角.doc

1、 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能掌握用三角尺判斷直角的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和動手操作能力。2.過程與方法經(jīng)歷看一看、折一折、畫一畫等操作過程，使學(xué)生掌握解決直角問題的方法。3.情感態(tài)度和價值觀通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作鞥能力和分析判斷能力。 2.教學(xué)重點/難點 教學(xué)重點：掌握用三角尺畫直角的步驟和方法，初步認(rèn)識并會辨別直角。教學(xué)難點：認(rèn)識直角，建立直角的空間觀念。3.教學(xué)用具 課件 紙 三角尺4、教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們認(rèn)識了角，誰來說一下角由哪幾個部分組成的？各部分的名稱是什么？指名回答：角由一個頂點和兩條邊組成。師：下面物體的角在哪里？指名回答。（大多數(shù)學(xué)生都能從這些物體中正確找多角。）今天我們一起學(xué)習(xí)直角的初步認(rèn)識。2.探究新知學(xué)習(xí)第40頁例3師：看例3，生活中的角無處不在，你能找出這些物體的角嗎？小組合作交流。師：這樣的角就是直角。生活中還有哪里有這樣的角？小組合作（大部分學(xué)生都能從課本、玻璃、椅子等物品上找到直角。）師：怎么判斷一個角是不是直角呢？指名回答。有的學(xué)生或許會說，用眼睛看。有的學(xué)生或許能說出用直角尺量一下。師：先將三角尺上直角頂點和角的頂點重合一起，再將三角尺上的一條直角邊跟角的直角邊重合在一起，看三角尺上另一條直角邊是不是也和角的另一條邊重合。如果重合就是直角，不重合就不是直角。師：你能制作一個直角嗎？想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組內(nèi)交流認(rèn)識你制作的直角。學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流認(rèn)識直角。教師指名匯報制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報決定是否介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角。師：你有什么方法可以驗證一個角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同學(xué)聽一聽。小組討論交流驗證一個角是不是直角的方法。學(xué)生匯報，并驗證方法：在我們的三角板上有一個是直角。要知道一個角是不是直角可以用三角板上的直角比一比?，F(xiàn)在請你指出三角板上的直角。學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。師：請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？學(xué)生分別用三角板上的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報。教學(xué)例4你還能用三角板上的直角干什么？回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請你用三角板上的直角畫一個直角。畫好后給小組的同學(xué)說說你是怎樣畫的。學(xué)生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。指名板演畫直角并說說畫法。畫直角的時候要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。3.課堂練習(xí)3.1把40也的做一做完成。3.2下面的圖形各有幾個角？4.鞏固提升下面圖形里共有幾個角？幾個直角？你能不能在圖形里畫一條線段，使它增加四個直角？指名回答：這個圖形里共有5個角，其中兩個是直角。畫一條和最下面的邊平行的線段后就增加了四個角。課堂小結(jié) a提問:這節(jié)課你學(xué)到了什么？b師生總結(jié)1.我會用三角尺判斷直角了。2.我學(xué)會了畫直角。第一步：先畫頂點。第二步：從頂點開始