學(xué)前班語(yǔ)言教案（二）.docx

學(xué)前班語(yǔ)言教案第一篇：學(xué)前班語(yǔ)言教案.第二篇：學(xué)前班語(yǔ)言教案第三篇：學(xué)前班語(yǔ)言教案第四篇：學(xué)前班語(yǔ)言教案：字寶寶找朋友第五篇：學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)教案更多相關(guān)第一篇：學(xué)前班語(yǔ)言教案.學(xué)前班語(yǔ)言教案仿編兒歌：對(duì)比歌教材分析:幼兒天生喜歡動(dòng)物，動(dòng)物的外形，習(xí)性、本領(lǐng)都是他們極感興趣的話題。學(xué)前班上學(xué)期語(yǔ)言教材中的對(duì)比歌用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述了動(dòng)物中有趣的相反現(xiàn)象，語(yǔ)言精煉，有節(jié)奏韻律之美，幼兒在學(xué)習(xí)中不僅會(huì)鞏固反義詞，還會(huì)提高了藝術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)展了幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、能有目的地觀察圖片，找出圖中的相反意思。2、能仿照兒歌的格式仿編兒歌并能朗誦和表演。3、通過活動(dòng)提高幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過詞匯游戲“反義詞”，有初步的相反概念。教師準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片6張、 漢字條“什么，什么？”6條、 紅綠圓形卡片各1張、 錄音機(jī)及音樂磁帶小司機(jī)教學(xué)難點(diǎn)：幼兒仿編的句子要簡(jiǎn)短、押韻。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)“反義詞”聽音樂做律動(dòng)小司機(jī)到對(duì)比王國(guó)，兩段音樂中間玩游戲警察與司機(jī)復(fù)習(xí)所學(xué)的反義詞。（采用游戲法復(fù)習(xí)反義詞能讓幼兒在玩中漸入主題）二、觀察圖片，找出圖中的相反意思。1、出示圖片，幼兒觀察，教師提問：（1） 對(duì)比王國(guó)里有哪些小動(dòng)物？（2）這些小動(dòng)物有的胖、有的瘦、有的個(gè)子高高的、有的個(gè)子矮矮的，我們剛才說到的反義詞有的都能在它們身上找到，請(qǐng)小朋友找一找，哪兩個(gè)動(dòng)物身上有相反意思呢？2、幼兒自由發(fā)言。可在一對(duì)動(dòng)物中找多對(duì)反義詞，也可在一個(gè)動(dòng)物與多個(gè)動(dòng)物中找反義詞。（此環(huán)節(jié)承上啟下，是為下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)的，也是發(fā)散幼兒思維的一個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)活躍，說出了老師意料之中和意料之外的反義詞。在老師的表?yè)P(yáng)中幼兒興趣進(jìn)一步提高了。）三、學(xué)習(xí)兒歌并仿編兒歌。1、教師按兒歌內(nèi)容把小動(dòng)物分成六組。教師編一、二組的兒歌內(nèi)容，讓幼兒感知兒歌格式。2、引導(dǎo)幼兒用“什么什么”的句式仿編后四組兒歌內(nèi)容。對(duì)編得好的句子全班齊誦，不夠合適的句子引導(dǎo)幼兒修改。3、給兒歌取名字對(duì)比歌（此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)于仿編句子，幼兒會(huì)想出很多好答案，但仿編兒歌幼兒接觸并不多，再加上句子要押韻就更難了，兒歌中盡量用幼兒編的句子，幼兒的積極性很高，對(duì)于較難的句子，如：什么輕，什么重。蹺蹺板上的狗和熊。幼兒的句子不押韻，在教師提示和幼兒的修改中也能編出來。整個(gè)過程幼兒注意力集中，積極動(dòng)腦，對(duì)編詩(shī)歌這一新的形式很感興趣。）四、朗誦并表演兒歌。1、采用全班齊誦、師生問答和分組問答的形式朗誦兒歌。2、鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作表演兒歌。（采用不同形式朗誦兒歌并讓幼兒自編動(dòng)作表演，課堂上既達(dá)到了動(dòng)靜結(jié)合，又讓幼兒體驗(yàn)到了自編的快樂與兒歌的韻律之美。）五、活動(dòng)延伸。在日常生活中鼓勵(lì)幼兒把身邊事物的相反意思找出來編兒歌。（這節(jié)課是學(xué)前班上學(xué)期的語(yǔ)言課內(nèi)容，很普通的一節(jié)課經(jīng)過老師的精心設(shè)計(jì)與施教，成了一節(jié)不錯(cuò)的課。整節(jié)課老師教態(tài)親切，對(duì)教材的難易程度把握得當(dāng)，對(duì)幼兒的啟發(fā)引導(dǎo)自然，教具很美很實(shí)用，黑板板書有條理，整節(jié)課能做到首尾呼應(yīng)、動(dòng)靜結(jié)合，如果參與編兒歌的幼兒更多那就非常完美了。）第二篇：學(xué)前班語(yǔ)言教案語(yǔ)言春天是什么活動(dòng)目標(biāo)：1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達(dá)對(duì)春天的熱愛。2、感知兒歌春天是什么中描繪的春天美景。3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小鏟子、籃子。2、之前已過本首兒歌?；顒?dòng)過程：1、來到公園，一路上朗誦詩(shī)歌春天是什么等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。3、“說”春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的景象：春天來了，在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？（植物都發(fā)芽了，小動(dòng)物們也都慢慢的出來活動(dòng)不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。）4、“誦”春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌春天是什么。（1）先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。（2）幼兒一同朗誦兒歌。（3）老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。5、“拍”春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照）6、“吃”春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協(xié)助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈(zèng)。7、結(jié)束部分：幼兒帶著自己感受到、采集到的春天，朗誦著兒歌回幼兒園。中班語(yǔ)言活動(dòng)春天的電話教案：1.理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征。2.說出故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。：1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。2.多媒體課件。3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。：一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟伞！甭犻_火車音樂進(jìn)活動(dòng)室。2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊！春天來啦！”春天是大地有什么變化？（請(qǐng)幼兒回答：春天的特征）3.小熊可開心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢？（請(qǐng)幼兒回答：打電話）二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。1. 提問：“小熊給誰(shuí)打電話了？小熊對(duì)小松鼠說了什么呢？”小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”2. 提問：小松鼠給誰(shuí)打電話了？小松鼠對(duì)小白兔說了什么呢？”小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，23451, “喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?！毙“淄谜f：“好的，謝謝你！再見！小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請(qǐng)你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說?小白兔說?小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說?小青蛙說?你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下，請(qǐng)你們來做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立，現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們?cè)賮硪黄饋泶螂娫挵?。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會(huì)給誰(shuí)打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼， 51234，給小熊打電話：“喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來采花吧?！毙⌒苷f：“好的，謝謝你！再見！”現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請(qǐng)和我一起來講。你們表演的太棒了?。ǚ殖?組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。）6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對(duì)小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f：“我們應(yīng)該謝謝小熊！是它第一個(gè)給我打電話的！”小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”三、教師完整講述一遍故事，請(qǐng)幼兒欣賞。四、幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說故事的對(duì)話。五、教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透教育。我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼，關(guān)心一下好嗎？你們真是一群有愛心的小朋友?，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。第三篇：學(xué)前班語(yǔ)言教案語(yǔ)言教案：第一課時(shí)：借傘教學(xué)目標(biāo)：1、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”二、談話導(dǎo)入主題提問：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？三、引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：提問：1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？四、欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂1、教師朗誦詩(shī)歌。2、提問：1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰(shuí)的？3）為什么要送給荷花姐姐？五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。六、編詩(shī)歌1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。4、討論：“平日生活中你幫助過誰(shuí)，心情怎樣？”七、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。課后反思：第四篇：學(xué)前班語(yǔ)言教案：字寶寶找朋友學(xué)前班語(yǔ)言教案：字寶寶找朋友百手整理起駕為您活動(dòng)目標(biāo)：1、教幼兒認(rèn)馬、牛、羊。2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對(duì)應(yīng)的字，讓幼兒在活動(dòng)中品嘗找朋友的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：分別準(zhǔn)備馬、牛、羊的字卡，馬、牛、羊的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入1、小朋友們，你們看看今天我們班來了好多的客人，他們是誰(shuí)呀？對(duì)了是很多的老師，我們一起來與這些老師們問好吧？（組織幼兒向老師問好）今天我們班不僅來了這么多的老師，而且還有許多的小動(dòng)物要來與小朋友們一起玩游戲呢！小朋友們歡迎它們來嗎？2、我們把它們請(qǐng)出來吧？（出示動(dòng)物圖片）你們看看它們是誰(shuí)呀？對(duì)了是馬、牛、羊的圖片，那么你們認(rèn)識(shí)馬、牛、羊這三個(gè)字嗎？我們一起來看一看它們是什么樣子的吧？（出示馬、牛、羊的字卡）3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)馬、牛、羊的圖片讀出馬、牛、羊三個(gè)字。4、組織幼兒反復(fù)認(rèn)讀馬、牛、羊三個(gè)字。5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認(rèn)讀馬、牛、羊。二、游戲：1、在幼兒基本認(rèn)識(shí)馬、牛、羊三個(gè)字的基礎(chǔ)上，組織幼兒分組進(jìn)行找朋友的游戲。（三個(gè)小朋友分別拿著馬、牛、羊的圖片，三個(gè)小朋友分別拿著馬、牛、羊的字卡，讓幼兒找出圖和字相對(duì)應(yīng)的一組成為朋友）2、老師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)游戲。三、動(dòng)手操作：1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒，并講解連線要求。2、讓幼兒完成作業(yè)。3、展示幼兒作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。四、課后延伸：讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫馬、牛、羊三個(gè)字。第五篇：學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)教案小鴨子的大腳丫教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)兒歌，能夠背誦兒歌2.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編肢體動(dòng)作3.明白每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，做個(gè)自信的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂小鴨子、彩色卡紙、小朋友的照片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.教師帶小鴨子入場(chǎng)師：小朋友，今天老師給你們帶來一個(gè)新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？一起來看?。ǔ鍪菊n件：小鴨子的圖片）這是一只什么樣的小鴨子？生答：（從顏色、翅膀、嘴、腳等方面）孩子們說的都很好，真是善于觀察的好孩子，掌聲送給自己吧！二.學(xué)習(xí)兒歌師：孩子們，小鴨子看見你們這么聰明能干，想要送一首非常好聽的兒歌給你們，想聽嗎？小鴨子說只給坐得端正的好孩子聽哦（播放“小鴨子”）1.教師有感情的范讀兒歌師：小朋友。兒歌好聽嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另外一首小鴨子的兒歌呢，大家想學(xué)嗎？那好，我們和小鴨子一起學(xué)習(xí)這首兒歌!（板書：小鴨子的大腳丫）認(rèn)讀課題，小鴨子的大腳丫會(huì)有什么樣的故事呢？讓我們一起來看看兒歌吧（課件出示兒歌）a、老師范讀兒歌（會(huì)讀的孩子跟老師一起讀）b、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀2.學(xué)習(xí)兒歌，并背誦！師：小朋友，咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽的兒歌吧?。◣熥x前半句，生接后半句。小組接力背。單個(gè)小朋友背、3.創(chuàng)編動(dòng)作師：真棒！掌聲送給自己吧！小鴨子說想看看你們帶上動(dòng)作和表情來背兒歌，你們能做到嗎？（教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）小鴨子忍不住夸獎(jiǎng)你們了，說你們是了不起的乖孩子呢！三.理解兒歌內(nèi)容1.以故事的形式講解兒歌孩子們，說到小鴨子，老師這兒正好有個(gè)故事，想聽聽嗎？ 師：小鴨子長(zhǎng)了一雙大大的腳丫。他走起路來，像踩著兩只小船一樣，一搖一擺的，樣子很滑稽。他很怕小朋友們笑話他的大腳丫、笑話他走路的怪樣子。在 足球場(chǎng)上，小鴨子大大的(請(qǐng)繼續(xù) 關(guān)注好)腳，把一個(gè)個(gè)球使勁地踢進(jìn)球門。大家都為它鼓掌，羨慕他有一雙大大的腳丫，小鴨子高興極了。孩子們，這個(gè)故事和我們今天學(xué)的兒歌是不是一樣的？2.提問1）.兒歌叫什么名字？2