特色學(xué)校創(chuàng)建方案.doc

_“墨潤(rùn)校園”特色學(xué)校創(chuàng)建方案 推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，是深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。我校圍繞“推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)縣目標(biāo)”的工作主題，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生有專長(zhǎng)，教師有風(fēng)格，學(xué)校有特色”的工作思路，挖掘?qū)W校潛在優(yōu)勢(shì)確定特色項(xiàng)目“墨潤(rùn)校園”。書法是中華民族燦爛文化中的一顆璀璨明珠，方正書寫是每個(gè)中國(guó)人基本素質(zhì)的重要標(biāo)志。隨著時(shí)代的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)時(shí)代，人們逐漸以鍵盤代替寫字，這是歷史發(fā)展的必然性，但從教育是傳承文化的重要途徑的角度來看，學(xué)校是教育的主要的陣地，而書法在學(xué)校中是應(yīng)該得到重視的。近年來，我校在教科局的要求下一直堅(jiān)持開展書法校本研修和課題研究，我校涌現(xiàn)出了一大批書寫漢字正確、規(guī)范、美觀的教師，不論是漢語(yǔ)還是民語(yǔ)學(xué)生基本能做到書寫姿勢(shì)規(guī)范，書寫正確、美觀、方正。培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生是學(xué)校的使命，如果一個(gè)學(xué)校沒有鮮明的辦學(xué)特色就很難談可持續(xù)發(fā)展，為此學(xué)校在充分醞釀考慮的基礎(chǔ)上決定以書法教學(xué)為載體，以“楷隸行草，傳承文明，端正寫字，方正做人”為主旨，造就學(xué)生的書法特長(zhǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)打造底蘊(yùn)。 一、背景分析我校創(chuàng)建于2006 年 9 月，座落于縣城西邊約23公里處，是在原來三臺(tái)鎮(zhèn)中學(xué)的基礎(chǔ)上通過布局調(diào)整建立起來的完全小學(xué)?，F(xiàn)有 18 個(gè)教學(xué)班，605 名學(xué)生， 120名教職員工。學(xué)生大部分為農(nóng)村孩子，寄宿學(xué)生多，家庭生活水平相對(duì)不富裕，家長(zhǎng)的總體素質(zhì)不高，為了生計(jì)，缺乏對(duì)子女長(zhǎng)期有效的教育，部分學(xué)生不完成作業(yè)、做事拖拉欠耐性等現(xiàn)象，未能形成良好的行為習(xí)慣，大大影響著學(xué)校校風(fēng)的建設(shè)，嚴(yán)重阻礙著教學(xué)任務(wù)的完成。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們確立了“墨潤(rùn)校園”項(xiàng)目，目的是結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，努力探索一條切合實(shí)際、行之有效的培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的路子，通過書法教育，提升師生的道德修養(yǎng)，審美情操和良好的行為習(xí)慣，樹立“端正寫字，方正做人”的信念，把學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和水平推上一個(gè)新臺(tái)階，逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色。二、創(chuàng)建目標(biāo) 以“勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活，全面發(fā)展”為指導(dǎo)思想，根據(jù)我校實(shí)際構(gòu)建“端正寫字，方正做人”的教育理念,以培養(yǎng)學(xué)生的書寫審美能力，承受挫折能力，美的情操和健全的人格，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。通過寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“自信，自強(qiáng)，自立，誠(chéng)實(shí)，創(chuàng)新” 的優(yōu)良品質(zhì)；通過書法學(xué)習(xí)和經(jīng)典欣賞、臨摹,增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的思想意識(shí)；用古人刻苦練習(xí)書法的故事鼓舞教育師生勤奮刻苦，銳意進(jìn)取，提高個(gè)人素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“端正寫字，方正做人”的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠(chéng)，以字立志” 的育人目標(biāo)，努力把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的平安、健康、文明的和諧校園。 三、創(chuàng)建措施 （一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定實(shí)施方案 成立書法特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校特色學(xué)校建設(shè)的統(tǒng)籌工作；制定書法特色學(xué)校建設(shè)的規(guī)劃和目標(biāo)，擬定詳細(xì)的實(shí)施方案，并在工作的過程中結(jié)合實(shí)際情況，不斷地修訂和完善實(shí)施方案。 （二）創(chuàng)設(shè)氛圍，打造墨潤(rùn)校園 1、以書法特色為景觀扮靚校園 學(xué)校充分利用一切有利條件，營(yíng)造樂于學(xué)習(xí)書法的校園文化氛圍，打造墨潤(rùn)校園。利用墻壁，櫥窗，畫板等，介紹書法常識(shí)。在教學(xué)樓走廊放置書法展板，利用圍墻制作書畫長(zhǎng)廊，激發(fā)學(xué)生寫好字的欲望。在各班教室開設(shè)“寫字作品展示園地”，定期展出學(xué)生的寫字和書法作品。 2、以班級(jí)文化建設(shè)為陣地張揚(yáng)個(gè)性 在班級(jí)文化布置中，突出“墨潤(rùn)”二字，積極創(chuàng)建墨潤(rùn)班級(jí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。如開辟班級(jí)書法專欄，展示學(xué)生書法作品、寫字心得，介紹書法知識(shí)和書法家的故事；張貼雙姿圖，提醒學(xué)生隨時(shí)注意。 （三）建立和完善運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化校本研修工作 圍繞“端正寫字，方正做人”的理念，優(yōu)化學(xué)校管理制度，制定一整套為學(xué)校特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度，在資源配置、教師培訓(xùn)、教育科研、資金投入等方面重新調(diào)整，使其發(fā)揮最大的功能。不斷完善校本研修制度，改進(jìn)工作方式。以課題研究帶動(dòng)創(chuàng)建工作，促進(jìn)特色學(xué)校的文化形成和發(fā)展。 （四）專家引領(lǐng)，確保研而有效 學(xué)校一方面邀請(qǐng)教育科研專家來校著重就課題方案設(shè)計(jì)、研究方法、過程開展進(jìn)行指導(dǎo)；另一方面，邀請(qǐng)縣書法教育專家及家鄉(xiāng)知名書法人士著重就課程設(shè)計(jì)、授課計(jì)劃、組織形式等方面定期進(jìn)行指導(dǎo)，通過書法講座、創(chuàng)作示范、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、作品觀摩等形式進(jìn)行書法技藝指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“課題引領(lǐng)，專家給力，合二為一”，這既是方向指引，又是技術(shù)支持。 （五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 為了全面推進(jìn)特色建設(shè)工作，我校將把教師培訓(xùn)工作放在突出的地位，將制定三臺(tái)小學(xué)書法師資隊(duì)伍培訓(xùn)計(jì)劃、三臺(tái)小學(xué)教師書法培訓(xùn)管理制度，把教師的培訓(xùn)納入日常的工作之中，樹立“教師是發(fā)展學(xué)校的動(dòng)力”的理念，發(fā)掘校內(nèi)外教師資源，加大骨干教師、個(gè)性化教師的培養(yǎng)力度，努力培養(yǎng)一支能滿足特色學(xué)校建設(shè)需要、有一定專業(yè)特長(zhǎng)的優(yōu)秀教師群體。在組織教師參加國(guó)家、省、縣級(jí)培訓(xùn)的同時(shí)，以教研組為單位認(rèn)真扎實(shí)做好校本培訓(xùn)工作；通過課堂研討活動(dòng)、專題研討活動(dòng)、集體備課活動(dòng)等，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓教師成為創(chuàng)建特色學(xué)校的生力軍。 （六）建構(gòu)“墨香育人”的教育教學(xué)模式 1、開發(fā)校本教材。以課堂教學(xué)為切口，使學(xué)生更好地了解中華民族的悠久歷史和燦爛文化，增強(qiáng)民族的自尊心和自信心，組織學(xué)生觀看中國(guó)書法五千年電視紀(jì)錄片，以我國(guó)優(yōu)秀文化的經(jīng)典，如 “三字經(jīng)”、“百家姓”及古今中外的名人有關(guān)治國(guó)、治家、做人等名言以及小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)校的辦學(xué)宗旨、校風(fēng)、校訓(xùn)等為內(nèi)容，自編成書法特色教育的校本教材。以“寫好字”促“做好人”，以“書品”促“人品”的生成，使“書香”與育人、養(yǎng)德珠聯(lián)璧合。 2、創(chuàng)新教法及方式。以臨摹為起點(diǎn)，以繼承為先導(dǎo)，以樹人為目的，從聽、看、議、評(píng)、思五個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生“寫規(guī)范字，做規(guī)范人”。將書法學(xué)習(xí)、培養(yǎng)審美情趣、提高人文素養(yǎng)有機(jī)融合起來，走“學(xué)練感悟遷移踐行”之路，將書法書寫與有關(guān)學(xué)科的文化學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“寫好字，學(xué)好文，做好人”的三維立體目標(biāo)。 3、開設(shè)課程，落實(shí)書法教學(xué)及課外活動(dòng) 成立“墨潤(rùn)書社”。選拔苗子組成學(xué)校書法興趣小組，由各班推薦書法特優(yōu)生組成軟、硬筆書法校級(jí)提高班，由書法專長(zhǎng)教師和聘請(qǐng)專業(yè)書法教師擔(dān)任教學(xué)輔導(dǎo)。整個(gè)常規(guī)教學(xué)實(shí)行“六個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即每周一課，每天一練，每周一上交，每月一評(píng)比，每月一演，每期一考。四、創(chuàng)建階段 （一）調(diào)查研究確定項(xiàng)目階段（2013年1月3月）學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)合現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)資源，進(jìn)行開發(fā)利用，為此學(xué)校決定以書法教學(xué)為載體，確定特色項(xiàng)目“墨潤(rùn)校園”，以“楷隸行草，傳承文明，端正寫字，方正做人”為主旨，造就學(xué)生的書法特長(zhǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)打造底蘊(yùn)，制定出我校特色方案。 （二）全面實(shí)施階段（2013年4月2013年12月） 嚴(yán)格按照創(chuàng)建工作措施要求，制定出具體的工作方案，狠抓落實(shí)。 （三）總結(jié)提高階段（2014年1月2014年12月） 1、各組織、班級(jí)、小組根據(jù)一年開展活動(dòng)情況進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 2、舉辦特色學(xué)校成果推介會(huì)或?qū)W校開放觀摩周，進(jìn)行成果交流展示。運(yùn)用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、黑板報(bào)、宣傳櫥窗、展示、展板等形式。 3、舉辦特色學(xué)校成果展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。對(duì)成果突出的教師、學(xué)生、班集體、校本研發(fā)者進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 4、做好全面的工作，接受教育科學(xué)技術(shù)局對(duì)特色學(xué)生的認(rèn)定。 五、總結(jié)評(píng)估驗(yàn)收階段（2015年1月2015年12月） 學(xué)校做好總結(jié)驗(yàn)收各項(xiàng)工作，等待教科局對(duì)我校特色學(xué)校的創(chuàng)建驗(yàn)收和評(píng)估。 “墨潤(rùn)校園”特色學(xué)校創(chuàng)建交流材料 三臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校2013.3.25吉木薩爾縣中小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校申報(bào)表學(xué)校名稱三臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校創(chuàng)建時(shí)間2013年3月負(fù)責(zé)人吳金輝特色學(xué)校類別和名稱墨潤(rùn)校園（縣級(jí)）擬驗(yàn)收時(shí)間2015年12月聯(lián)系人索瑩學(xué)校情況分析三臺(tái)鎮(zhèn)中心學(xué)校的前身是三臺(tái)鎮(zhèn)小學(xué)，多年來在上級(jí)教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，我校教育教學(xué)工作一直處于全縣農(nóng)村小學(xué)前列，特別是語(yǔ)文教研和德育工作。在全體教職員工的努力工作中，我校先后被評(píng)為州級(jí)“精神文明單位”“小語(yǔ)州級(jí)課題結(jié)題單位” 縣級(jí)“德育示范校”“平安校園”“民族團(tuán)結(jié)示范?！薄梆B(yǎng)成教育觀摩示范校”等稱號(hào)。我校現(xiàn)有在職教師120人，學(xué)生605人，共有18個(gè)教學(xué)班，民族學(xué)生占58，是一所雙語(yǔ)寄宿制小學(xué)。特色情況背景情況分析學(xué)校在教科局的要求下一直堅(jiān)持寫字教學(xué)研究，我校涌現(xiàn)了一大批書寫漢字正確、規(guī)范、美觀的教師，不論是漢語(yǔ)還是民語(yǔ)學(xué)生基本能做到書寫姿勢(shì)規(guī)范，書寫正確、美觀、方正。自開展校本研修和課題研究以來，我校有很多學(xué)生先后通過縣級(jí)和州級(jí)寫字達(dá)標(biāo)。培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生是學(xué)校的本色使命，如果一個(gè)學(xué)校沒有鮮明的辦學(xué)特色就很難談可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校管理一要抓本色，提高教育教學(xué)質(zhì)量；二要抓特色，打造現(xiàn)代教育品牌。為此學(xué)校決定以書法教學(xué)為載體，以“楷隸行草，傳承文明，端正寫字，方正做人”為主旨，造就學(xué)生的書法特長(zhǎng)，為學(xué)生成長(zhǎng)打造底蘊(yùn)。特色建設(shè)背景情況分析學(xué)校的校長(zhǎng)、教師、學(xué)生是相對(duì)流動(dòng)的，但校園的文化品位卻是一脈相傳的。創(chuàng)建品牌是讓每一位教師成為一本深厚的書，讓每一處環(huán)境成為一幅精致的畫，讓每一種文化成為一首流淌的詩(shī)，讓學(xué)生在詩(shī)、書、畫中發(fā)展成長(zhǎng)。所以，學(xué)校積極開展書法特色教育的初衷是讓孩子們從橫、豎、撇、捺的筆墨變化中，感受和傳承五千年中華文化，以樸實(shí)、真實(shí)、務(wù)實(shí)的精神營(yíng)造墨潤(rùn)校園。打造學(xué)校辦學(xué)特色。推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，是深化教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。我校圍繞“推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，