孫迎迎數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計.doc

數(shù)學(xué)廣角搭配韓村中心小學(xué) 孫迎迎教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)上冊P97例1及“做一做”，練習(xí)二十四第1、2題。教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是滲透排列組合的數(shù)學(xué)思想，為便于學(xué)生理解，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活最簡單的事例呈現(xiàn)出來，使學(xué)生對排列的有序性有一個初步的了解，并能依據(jù)一定規(guī)律來處理排列問題，做到不重不漏，為以后探索其他有關(guān)的數(shù)學(xué)知識奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生分析：在日常生活中，有很多問題都需要用排列的知識來解決，如數(shù)字組成數(shù)、照相時的位置安排等等。學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，有時也可能運用到排列知識解決問題，但對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，“排列”的數(shù)學(xué)思想只需感知，而不需教給他們“排列”的有關(guān)概念術(shù)語。因此在教學(xué)過程中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，注意安排生動有趣的活動，讓學(xué)生通過這些活動來自主嘗試學(xué)習(xí)解決問題，經(jīng)歷簡單的排列規(guī)律的探索過程，讓學(xué)生在活動中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐步培養(yǎng)有順序地、全面地思考解決問題的意識。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。3、在自主嘗試學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列的過程，滲透“排列”的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)難點：初步理解簡單事物的排列規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，構(gòu)建知識坡度。師：同學(xué)們?nèi)ミ^公園嗎？今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€比公園更有趣的地方。（課件出示：數(shù)學(xué)廣角），你們想進去玩一玩嗎？可是，大門被一把密碼鎖鎖住了。小朋友們你們有信心解開嗎？ 生：有?。ㄕn件出示）小精靈說：密碼是1和2組成的兩位數(shù)。師：你覺得可能是哪個數(shù)？生：12或21。（板書）師：“有可能是1或2嗎？”生：不可能。師：“為什么？”生：題中要求是兩位數(shù)，1或2是一位數(shù)。師：那么12和21這兩個數(shù)有什么不同？ 學(xué)生可能回答：十位和個位上的數(shù)字正好交換了位置。師：那我們就來試試看，到底是哪一個吧。輸入“12”，門打不開，輸入“21”課件演示門打開。二、小組合作，自主探究。（一）、嘗試學(xué)習(xí)第二道門出現(xiàn)。（課件出示：我這道門的密碼也是兩位數(shù)，但它是由1、2、3當(dāng)中的兩個數(shù)字組成的。）1) 這可有點難度了，你先猜猜可能是幾？（12、23、31等）2) 大家這么回答問題你有什么感覺？3) 這么回答很亂，容易遺漏和重復(fù)。怎么把組成的兩位數(shù)的情況不重不漏地全部找出來呢？請你們小組合作，用數(shù)字卡片擺一擺。（課件出示）要求：利用手中的三張數(shù)字卡片，同桌兩人合作，一人擺數(shù)，一人把數(shù)寫在練習(xí)紙上，最后數(shù)出一共擺了幾個兩位數(shù)。（二）、展示交流匯報一下：你們找到了幾個數(shù)？匯報交流結(jié)果并介紹方法，老師在黑板上記錄下來，讓學(xué)生觀察。師：怎樣才能不重復(fù)、不遺漏呢？教師在黑板上用卡片擺一擺，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（三）、點撥提升師：不同的兩位數(shù)，你覺得采用什么方法來寫能寫得又快又好？師：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：不會重復(fù)，不會遺漏。（板書：不重復(fù) 不遺漏）師：那我們就一起來實驗一下，密碼到底是哪一個。（32）三、靈活運用，解決問題。師：恭喜你們，闖關(guān)成功，門打開了，里面有什么呢？（課件出示任務(wù)）1、任務(wù)一：涂顏色。（教材第97頁“做一做”）（1）全班學(xué)生獨立思考完成。（2）指名學(xué)生（有代表性的）到前面展示。（3）先獨自思考，再全班交流。（4）交流評價，理解方法。2、任務(wù)二：幫照相。（練習(xí)二十四第1題）談話：數(shù)學(xué)城堡為了獎勵你們剛才破解兩道門，想給你們照個合影，你們樂意嗎？3、任務(wù)三：送圖書。（練習(xí)二十四第2題）談話：數(shù)學(xué)城堡為了豐富你們的學(xué)習(xí)知識，又送你們一些圖書，請看有哪些圖書呢？4、拓展練習(xí)0、2和3可以組成哪幾個兩位數(shù)？（讓學(xué)生在完成明白考慮問題要全面，沒有十位上是0的兩位數(shù)，這需要靈活地學(xué)以致用，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。）四、歸納總結(jié)，拓展延伸。今天你們在數(shù)學(xué)廣角學(xué)到了什么？有什么收獲？我們在日常生活中也要學(xué)會有