人教版六年級(jí)上冊(cè)語文《山雨》精品教案.doc

人教版六年級(jí)上冊(cè)語文山雨精品教案 山雨是有當(dāng)代散文家趙麗宏創(chuàng)作的，山雨是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖。下面就是給大家?guī)淼娜私贪媪昙?jí)上冊(cè)語文山雨精品教案，希望能幫助到大家! 語文山雨教案一 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)和技能方向： 認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。 有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。 2、能力方面： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品初步的鑒賞能力。 3、思想品德方面： 從閱讀中感受語言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶學(xué)生的性情。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景。 2、從閱讀中感受大自然的秀美，體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感。 【教學(xué)過程】 一、大家看看窗外，地上濕漉漉的，昨晚一定是生接 那你們喜歡下雨嗎?(多個(gè)學(xué)生說) 看來大家對(duì)雨有著不同的看法，今天我們一起去欣賞一場奇妙的雨山雨。 學(xué)生寫課題。把自己寫的課題讀一讀。欣賞了這場雨，也許你對(duì)雨會(huì)多一份新的感受。 二、打開書，自己讀讀閱讀提示 (點(diǎn)課件)看看你能讀懂什么? 三、初讀感知 我們跟著作者一起走進(jìn)這場山雨，用你喜歡的閱讀方式，把課文讀正確，讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的，主要介紹了山雨的哪兩個(gè)方面? 四、自主學(xué)習(xí) 1、(課件出示雨前景象)請(qǐng)看!你能用文中的語句描述一下你所看到的景象嗎?學(xué)生朗讀一段。 聽了他的朗讀，你感受到了什么?(抓住詞、讀體會(huì))讓我們一起用讀書聲請(qǐng)出山雨，讓他悄然無聲地來到、讓大家都無法發(fā)覺。(學(xué)生讀) 2、自學(xué)雨中： 聽了你們的朗讀，我已經(jīng)感受到了山雨飄然而至，孩子們讓我們一起走進(jìn)雨中，你可以去聽聽山雨的聲音，也可以去欣賞雨中的顏色，通過朗讀把你聽到的聲音或者欣賞到的顏色美美地展現(xiàn)出來。 3、小組交流： 把你聽到的山雨的聲音或欣賞到的顏色在小組里讀一讀，再說說你的感受。 4、集體匯報(bào)。說到哪句點(diǎn)哪句： 沙啦啦，沙啦啦 (談感受)當(dāng)你聽到山雨的聲音，心情怎樣? 這么動(dòng)聽的雨聲我們一起去聽聽吧!(點(diǎn)課件) 和著山雨的聲音，我們一個(gè)大組，一個(gè)大組接力讀讀吧!(在雨聲中再讀一讀) 像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近 幾個(gè)學(xué)生談感受。 聽，一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，(點(diǎn)課件)我能感受到這山雨是無字的歌謠，那樣動(dòng)聽，你能感受到那是怎樣的歌謠?(學(xué)生說)說到神奇，問，他會(huì)是怎樣神奇呢? 是的，的確是的歌謠。把你們感受到的歌謠讀給同桌聽聽吧!誰來試著讀讀?(可以請(qǐng)同學(xué)老師一起讀)聽了他的朗讀，你又有什么新的感受? (好。再請(qǐng)，不好，示范讀。) 喜歡這無字歌謠的孩子一起來讀一讀。 雨聲里，山中的沒一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶有幻想的色彩。 學(xué)生談感受。 真是動(dòng)人的樂曲，(點(diǎn)課件)我也想和你們一起彈奏這首小曲，你們是琴鍵，我就是輕捷柔軟的手指。第一個(gè)逗號(hào)一組讀，第一個(gè)頓號(hào)二組加進(jìn)來，第二個(gè)頓號(hào)三組加進(jìn)來，后面的四組加進(jìn)來一起讀。(配合讀。)你覺得咱們一起演奏的曲子怎么樣?(學(xué)生說) 相信你們還能彈奏出更美的旋律。趕快和同桌一起演奏演奏，然后互相說說你又想到了什么?(你會(huì)幻想些什么?) 陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。(談感受) (點(diǎn)課件)正像你們說的一樣，陽光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。(引讀)瞧，陽光下，山林的色彩層次多得有有也有，然而雨中的山林，所有的色彩都綠得，這清新的綠仿佛在流進(jìn)流進(jìn) 聽出來了這清新的綠色已經(jīng)流進(jìn)了你們的眼里、流進(jìn)了你們的心里，我多么希望你們用優(yōu)美的朗讀聲讓綠色也流進(jìn)我的眼里，流進(jìn)我的心里，可以嗎!學(xué)生再讀。 此時(shí)，我和作者的感受一樣，(點(diǎn)課件)我們的記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠色隨著絲絲屢屢的微雨悄然在紙上化開，化開你們的感受又是怎樣的呢?同桌互相說。請(qǐng)學(xué)生說。 我建議我們一起再讀讀吧，讓我們此時(shí)的記憶在腦子里化開，化開(一起讀) 5、雨后： 不知什么時(shí)候，雨悄悄地停了，山雨過后，又會(huì)是怎樣的畫面呢?趕快去讀讀吧!。(匯報(bào)) 雨后是怎樣的畫面? 鳥。歌聲為什么那么動(dòng)聽?它會(huì)唱些什么呢?誰能用輕松愉快的朗讀把小鳥的歌聲引出來?(讀后點(diǎn)課件)雨后的景色多美啊，喜歡的孩子，一起讀一讀吧! 雨滴。點(diǎn)課件，一起來演奏。 五、拓展 孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會(huì)似人間仙境。用心去聆聽每一個(gè)聲音都會(huì)是優(yōu)雅的樂曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢?一起來看看。 語文山雨教案二 一、知識(shí)與能力目標(biāo) 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 二、方法與過程目標(biāo) 學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。 四、課前準(zhǔn)備 錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂的磁帶或光碟 五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程 (一)、談話引入，揭示課題 1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧! 2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。 (二)、初讀課文，理清文脈 1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。 2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。 3、這篇*是按什么順序?qū)懙?誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。 教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。(教師板書：雨起、雨中、雨后) (三)|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄” 1、看，山雨來了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受? 2、練習(xí)說話，朗讀品評(píng)。 來得突然跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。 (1)自由讀這句話，感受雨來時(shí)帶來了怎樣的感覺?(悄悄然的、有節(jié)奏的) (2)就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。 (四)、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇 1、雨就這樣悄悄地起來了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛(播放磁帶或光碟)，豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么? 2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢?拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。 3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味?細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。 4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。 像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近 (1)體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。 (2)在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)拔，然后集體有感情地朗讀。 雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。 (1)讀一讀這話，感受感受：山雨神奇在什么地方? (2)雨絲是飄飄灑灑的，還會(huì)是怎樣的?請(qǐng)換一個(gè)疊詞來說說。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽，用心靈去感受。(教師配樂范讀。) (3)帶著遐想朗讀。 在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。 這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。 (1)自由讀，感受雨中的綠。 (2)討論：如何理解”這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”這句話。 (五)、學(xué)習(xí)“雨后”，感受韻律。 語文山雨教案三 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字、新詞;有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容，理解作者用優(yōu)美的文字為我們描繪的山林雨景圖;積累好詞佳句。 過程與方法：領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)山林雨景的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容，感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山林雨景的喜愛之情。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話引入，揭示課題 1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧! 2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受齊讀課題。 二、預(yù)習(xí)檢測 山雨這篇散文，是按_、_、_的順序來寫的，作者通過合理而新奇的和，并運(yùn)用 一( )歌謠 一( )巖石 一( )樹葉 一( )音符 三、出示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、借助字典學(xué)習(xí)生字、新詞，采用工具書和聯(lián)系上下文的方法理解課文中的生詞。 2、有感情的反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)山林雨景的喜愛之情。 四、初讀課文，理清文脈 自學(xué)指導(dǎo)(一) 請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，借助字典學(xué)習(xí)生字、新詞， 采用工具書和聯(lián)系上下文的方法理解課文中的生詞。并拿起手中的筆將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。 學(xué)生匯報(bào)交流： 1、 交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。 2、這篇*是按什么順序?qū)懙?誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。 教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。 教師板書： 雨起、雨中、雨后 五、學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄” 自學(xué)指導(dǎo)(二) 看，山雨來了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受? 學(xué)生匯報(bào)交流： 練習(xí)說話，朗讀品評(píng)：來得突然跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。 自由讀這句話，感受雨來時(shí)帶來了怎樣的感覺?(悄悄然的、有節(jié)奏的) 就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。 六、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇 1、雨就這樣悄悄地起來了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛(播放磁帶或光碟)，豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么? 2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢?拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。 3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味?細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。 4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀： 像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近 體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”的意味