語文人教版五年級下冊《一塊石頭的故事》童話創(chuàng)作課堂實錄（文字）.doc

一塊石頭的自述作文教學(xué)實錄 劉日華師：（出示司馬光砸缸圖）同學(xué)們，請看圖，圖上畫的是生：（齊答）司馬光砸缸。師：大家猜一猜，今天的語文課會是什么內(nèi)容呢？生：講司馬光的故事。生：是講聰明的故事。生：不對，老師要我們討論怎樣幫助人。師：（笑）很遺憾，同學(xué)們猜錯了，今天老師要講的是司馬光用來砸缸的那塊石頭??！生：（露出好奇、疑惑的目光。）師：（拿出事先在野外撿來的石頭，故意賣關(guān)子地）同學(xué)們，司馬光砸缸的那塊石頭，過了上千年之后，終于被老師找到了，喏，就是這塊，誰愿意到前面來捧著它，給大家介紹介紹它是什么樣的？生：這是一塊很不起眼的石頭，上面還沾有黃泥。生：這塊石頭樣子不好看，麻麻點點的，不像雨花石光滑，人見人愛。生：它的表面粗糙，凹凸不平，形狀一點也不規(guī)則，這邊還很尖銳。師：剛才三位同學(xué)的觀察非常仔細(xì)，介紹的時候用詞也準(zhǔn)確，抓住了這塊石頭的特點。接下來，同學(xué)們把自己當(dāng)成是這塊石頭，代替它說話，用第一人稱的語氣來介紹，好嗎？誰先來？（同學(xué)們紛紛舉手。）生：我是一塊丑陋的石頭，臉上長了許多麻子，樣子很不美麗。生：我，一塊不起眼的石頭，不圓也不方，表面粗糙不平，穿的衣服也不那么漂亮，甚至還有些泥巴在上面。師：同學(xué)們想一想，這塊平平常常的石頭當(dāng)時會在哪里呢？生：在那口大缸的下面。生：在路邊的草叢里。生：主人建好房子以后，覺得它沒用了，就把它丟在圍墻的角落里。生：一個孩子從河邊隨手撿回來的，玩了玩覺得沒意思，便把它拋棄在假山的旁邊。師：那么，這塊被遺忘的、普普通通的石頭，會有什么心事呢？（小組討論后，學(xué)生匯報。）生：我想這塊石頭可能很自卑，因為它沒有假山姐姐那么吸引人。師：啊！你的想象真奇特，假山都做了石頭的姐姐。生：老師，我猜石頭非常寂寞、非常孤獨，小朋友們肯定愛去假山上玩，在花園里欣賞五顏六色的鮮花，或者捉迷藏，沒有誰會去理它。師：噢，你還特別理解這塊石頭，知道它有多寂寞。生：我以為石頭它天天唉聲嘆氣，既沒有人拿它去建房子，也沒有人拿它去鋪路、砌花壇、修圍墻，它就覺得一輩子完了，心里難過死了。師：哈哈，你真會說話， “砌”啊“鋪”啊，沒有一個詞重復(fù)，那么生動，那么有表情，“一輩子都完了”，我們聽起來感覺好像就這么完了。（學(xué)生笑了。）師：同學(xué)們，這塊石頭真的完了嗎？（學(xué)生搶著回答。）生：沒有完，有一回幾個小朋友在假山上玩的時候，一個小朋友不小心掉進(jìn)了裝滿水的大缸里，其他小朋友嚇壞了，跑著去叫大人，司馬光撿起那塊石頭，把缸砸了個洞，水流出來了，小朋友得救了。師：就是說，小朋友得救，不但司馬光，石頭也立了大功，對不對？生：（異口同聲地）對！師：（引導(dǎo)提問）救了小朋友之后，那塊石頭又會是怎樣的心情呢？生：它會十分高興，做了好事，這輩子并沒有完。生：假山姐姐也夸獎了它，它的心里甜絲絲的。生：原先假山姐姐瞧不起那塊石頭，現(xiàn)在刮目相看了，從此還和石頭成了朋友，石頭幸福極了。師：說得好極了！同學(xué)們，如果我們把自己當(dāng)成是這塊石頭，替它寫一篇作文，想想看，可以取個什么題目？（小組討論后匯報。）生：一塊石頭的自述。生：一塊石頭的故事。生：我的幸福。生：救人記。生：我的自傳。師：題目都很好，老師相信你們也會把作文寫好，大家有信心嗎？生：（響亮地）有！自評：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中有一個全新的理念，那就是“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”；對第三學(xué)段（56年級）的習(xí)作要求之一是寫“簡單的想像作文”。本次作文教學(xué)就是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的