河大版2020屆九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷D卷.doc

河大版2020屆九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 字詞書(shū)寫(xiě) (共1題；共5分)1. （5分）給下列加線的字注音。女?huà)z_ 澄澈_ 莽莽榛榛_ 氣概_(tái) 摻和_二、 句子默寫(xiě) (共1題；共10分)2. （10分）水調(diào)歌頭 （1）不應(yīng)有恨，_？ （2）但愿人長(zhǎng)久，_。 （3）蘇軾水調(diào)歌頭中“此事古難全”一句中“此事”指代的詞句是：_，_。 （4）蘇軾的水調(diào)歌頭中，“_？_”兩句與李白“青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之”有異曲同工之妙。 （5）明月千里寄相思。“_，_”（聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄），明月送去了李白對(duì)遠(yuǎn)方朋友的擔(dān)憂(yōu)和牽掛；“_，_”（水調(diào)歌頭），明月寄托了蘇軾對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念和祝愿。 三、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題；共5分)3. （5分）下面語(yǔ)段中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出并用修改符號(hào)加以改正。今年“清明”假期，旅游資源相對(duì)較少的夏津，百姓有了更多的休閑去處。在森林古道公園、會(huì)盟公園、九龍湖等景區(qū)，到處人頭攢動(dòng)。在縣城的德百大樓、家庭號(hào)商廈等各大商場(chǎng)、超市里，也以?xún)?yōu)質(zhì)的商品、熱情的服務(wù)和良好的購(gòu)物環(huán)境吸引了眾多游客。據(jù)縣旅游局統(tǒng)計(jì)，期間夏津共接待游客12萬(wàn)人，實(shí)現(xiàn)旅游收入近6000萬(wàn)元左右。四、 外國(guó)名著 (共1題；共8分)4. （8分）名著閱讀。 （1）根據(jù)詩(shī)句判斷名著人物。一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只眼睛亮似燈。不黑不青藍(lán)靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領(lǐng)鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。項(xiàng)下骷髏懸九個(gè)，手持寶杖甚崢嶸。（人物名：_）（2）下列對(duì)名著西游記評(píng)述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ） A . 孫悟空的第一個(gè)師傅是，孫悟空從菩提祖師處學(xué)到七十二變、筋斗云等神通。B . 孫猴子在大鬧天宮后被如來(lái)佛祖壓在五行山下，后給唐僧做了大徒弟，唐僧為他取名悟空。C . 西游記的作者運(yùn)用了浪漫主義手法描繪了一個(gè)奇妙的神話(huà)世界，花果山水簾洞洞口的對(duì)聯(lián)是：花果山福地，水簾洞洞天。D . 鐵扇公主不借扇給孫悟空的主要原因是孫悟空請(qǐng)來(lái)了南海觀音收服了她的兒子紅孩兒，他們之間因此而結(jié)仇。（3）學(xué)校七年級(jí)一班同學(xué)在閱讀西游記時(shí)，對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞應(yīng)該怎么說(shuō)？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。五、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共3分)5. （3分）（2011蘇州）閱讀下文，根據(jù)文章提供的信息，將下面三個(gè)句子補(bǔ)充完整。退思園內(nèi)宅由兩個(gè)部分組成。其中緊靠外宅的部分是一個(gè)具有“跑馬樓”特征的庭院，它非常方便家人的起居活動(dòng)，具有上通下達(dá)、一團(tuán)和氣的文化象征。緊挨著“跑馬樓”東側(cè)的是另一個(gè)庭院，特別讓我關(guān)注的是那個(gè)旱舫。蘇州古典園林里有很多“舫”的景觀，如拙政園、怡園和獅子林里都有，一般都在水曲之處，或者在池岸之邊，反正離不開(kāi)水的相伴相隨，因?yàn)槟鞘恰皾O隱”的文化表征，也是“處江湖之遠(yuǎn)”的思想符號(hào)。但是退思園內(nèi)的旱舫，在庭院里而不是在池水中，這確實(shí)很少見(jiàn)。那庭院的地面，用鵝卵石、磚瓦、碎石等鋪設(shè)成非常平整而美麗的圖案。我覺(jué)得那應(yīng)該可以比喻船的航行如履平地、前程似錦。也許更為能夠引發(fā)聯(lián)想而耐人尋味的是，在這個(gè)庭院內(nèi)的東面，也就是那一條旱舫前面不遠(yuǎn)處的地面上，有一小塊用石頭和泥土壘起的高地，上面種有樹(shù)木花草就像一個(gè)生機(jī)勃勃的島嶼。我至今毫不猶豫地認(rèn)為，那應(yīng)該是主人內(nèi)心希望看到近在咫尺且能很快安全到達(dá)的一處勝利彼岸的象征。 （1）方便起居的“跑馬樓”具有_的文化象征；（2）與水“絕緣”的旱舫具有_的比喻意味；（3）土石壘起的“島嶼”象征著_。六、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共10分)6. （10分）閱讀下面古詩(shī)，完成后面題目。渡漢江嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。（1）古人寫(xiě)詩(shī)注重?zé)捵?，?qǐng)對(duì)詩(shī)中“斷”、“復(fù)”二字作簡(jiǎn)要賞析。（2）簡(jiǎn)要分析本詩(shī)最后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？七、 文言文閱讀 (共1題；共17分)7. （17分）閱讀下面的文言文，完成小題。 豐樂(lè)亭記（節(jié)選）北宋歐陽(yáng)修修既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘。問(wèn)諸滁人，得于州南百步之遠(yuǎn)。其上則豐山，聳然而特立；下則幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顧而樂(lè)之。于是疏泉鑿石辟地以為亭而與滁人往游其間。修之來(lái)此，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽(tīng)泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景，無(wú)不可愛(ài)。又幸其民樂(lè)其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱?，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也。夫宣上恩德以與民共樂(lè)，刺史之事也。遂書(shū)以名其亭焉。（有刪改）【注釋】宋仁宗慶歷五年（1045年）八月，“慶歷新政”失敗，歐陽(yáng)修因上書(shū)為他們辯護(hù)，也被貶滁州，十月到任。（1）下列句子中劃線詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。 A . 顧而樂(lè)之（向四周看）B . 既得斯泉于山谷之間（這，這個(gè)）C . 樂(lè)其歲物之豐成（快樂(lè)）D . 遂書(shū)以名其亭焉（命名）（2）請(qǐng)用“/”給文中劃線的句子斷句（限斷兩處）。 于 是 疏 泉 鑿 石 辟 地 以 為 亭 而 與 滁 人 往 游 其 間。（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。 修既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘。修之來(lái)此，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。（4）請(qǐng)結(jié)合選文和記承天寺夜游等閱讀積累，試探究宋代貶謫文學(xué)中的文人精神風(fēng)貌。 【鏈接資料】所謂貶謫文學(xué)，是指身為官吏的文士、詩(shī)人在遭受官職上的貶謫，或是流放后，身處都城之外的異地他鄉(xiāng)時(shí)所創(chuàng)作的，以反映貶謫生活和受貶之后的情感為主的文學(xué)作品。八、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共42分)8. （20分）閱讀下文，回答問(wèn)題讓心靈站立羅伯特科赫是德國(guó)著名的醫(yī)生和細(xì)菌學(xué)家，有一天，他被請(qǐng)到皇宮去為國(guó)王看病?！澳憬o我看病，不能像看別的病人那樣！”國(guó)王說(shuō)?！罢?qǐng)諒解，陛下，”科赫非常平靜地說(shuō)，“在我眼里，病人都是國(guó)王。”在我們某些人眼里，羅伯特科赫真是一個(gè)傻冒，就算你平時(shí)真的對(duì)病人很好，在你心里一個(gè)國(guó)王也沒(méi)有什么了不起的，但是此刻國(guó)王站在你面前，你也要說(shuō)點(diǎn)假話(huà)，哄他高興。比如，你可以說(shuō)：“那當(dāng)然，陛下您這么尊貴，我怎能像對(duì)待一般人一樣地對(duì)待您呢？”如果要顯得對(duì)國(guó)王無(wú)限景仰、無(wú)比忠誠(chéng)，你還可以說(shuō)：“是的，仁德的國(guó)王，您想的正是我準(zhǔn)備做的，今天我特地給您帶來(lái)了一個(gè)祖?zhèn)髅胤?，任何人生病，我都舍不得用，今天我把它帶?lái)了，我希望您萬(wàn)壽無(wú)疆，您的健康是全德國(guó)人民幸福?！眹?guó)王高興了，還會(huì)少了你的好處嗎？不說(shuō)提拔你當(dāng)分管醫(yī)療衛(wèi)生的大臣，起碼也得給個(gè)皇家醫(yī)院的院長(zhǎng)讓你當(dāng)當(dāng)。然而，科赫沒(méi)有這樣做，他說(shuō)出了自己的心里話(huà)。正是科赫這種在權(quán)勢(shì)面前堅(jiān)持讓心靈站立精神，使他贏得了人們永久的尊敬。我們需要心靈站立，在權(quán)勢(shì)面前如此，在別的什么比如金錢(qián)、女色、榮譽(yù)等等面前也同樣如此。金錢(qián)可能使我們屈服于物欲；女色可能讓我們意亂情迷；一次性使用的榮譽(yù)可能讓我們忘記生命最終的目標(biāo)。你要想堅(jiān)守自己，就必須犧牲這些被世俗看重的東西，并且在這種犧牲中高揚(yáng)自己的人生信念。讓心靈站立需要一種胸懷。一個(gè)胸禁狹隘、只知道為自己打算的人，一定是一個(gè)喜歡見(jiàn)風(fēng)使舵、時(shí)刻準(zhǔn)備讓自己的心下跪的人。因?yàn)樗非蟮氖抢?，追求利益必須懂得識(shí)別天時(shí)地利人和，懂得利用誰(shuí)、團(tuán)結(jié)誰(shuí)、孤立誰(shuí)、打擊誰(shuí)。只有那種心懷大眾、把自己的生命自覺(jué)地與社會(huì)意志結(jié)合在一起的人，才會(huì)寵辱不驚，以堅(jiān)守自己靈魂的是非作為生命的最高目標(biāo)。他們追求的是真理，真理不會(huì)察言觀色，無(wú)論世界怎么變化，它都以自己獨(dú)有的面貌存在著。讓心靈站立也需要底氣。懸崖上的松樹(shù)不懼外界的壓力和誘惑。只是以本質(zhì)的執(zhí)著，堅(jiān)守在別人無(wú)法堅(jiān)守的地方，它令人敬佩。然而，不是每一顆樹(shù)都可以躋身于懸崖。懸崖上少土，需要一棵樹(shù)擁有刺穿巖石的力量；懸崖上少水，需要一棵樹(shù)用心靈澆灌自己，所有這一切都不是那些生長(zhǎng)在平地里的樹(shù)所具備的。樹(shù)是如此，人又何嘗不是如此？一個(gè)人所處的環(huán)境有好有壞，能力也有大有小，希望每個(gè)人都發(fā)出一樣的光、散出一樣的熱是不現(xiàn)實(shí)的。但讓自己的心靈站立，以一片真誠(chéng)和堅(jiān)守去面對(duì)生活，這是每個(gè)人應(yīng)該追求的基本的人生目標(biāo)，達(dá)不到這一點(diǎn)，你就不是一個(gè)合格的人。（1）作者的基本觀點(diǎn)是什么？ （2）文章是從哪些方面進(jìn)行論證的？ （3）文章開(kāi)頭敘述羅伯特科赫的例子有什么作用？ （4）“讓心靈站立需要一種胸懷”，請(qǐng)為此觀點(diǎn)補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。 9. （22分）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。冰湖陳彥斌“爹，遛網(wǎng)吧？”兒子貓腰拎起大網(wǎng)漂子，扔到船上。剛遛了幾下就喊起：“大魚(yú)！爹，上了一條大的！”“慢點(diǎn)兒，慢著點(diǎn)兒，別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過(guò)去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。大魚(yú)一見(jiàn)亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚(yú)尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過(guò)身去，連魚(yú)帶網(wǎng)一起抄到船上?！暗?，咱們掏到白魚(yú)窩子啦。”兒子說(shuō)著，又把一條二三斤重的白魚(yú)從網(wǎng)上摘下，扔進(jìn)艙里?！按蛲赀@次魚(yú)，回去，你就去上學(xué)，啊！”他看著兒子說(shuō)。“不！”兒子一直沒(méi)回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚(yú)。”“我揍你沒(méi)出息的小兔崽子！”下午的時(shí)候，一小團(tuán)烏云從湖西面升起，越集越密，陰沉沉地移過(guò)來(lái)。他忙招呼兒子起網(wǎng)。他們剛把漁網(wǎng)拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個(gè)天空，整個(gè)湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。翻起的湖浪驟然變得渾黃，像煮開(kāi)鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起來(lái)。不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃?？娠L(fēng)浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動(dòng)。漁船上下顛簸著，四周涌動(dòng)的大浪，一個(gè)接一個(gè)撲向船舷。他不敢再硬頂著風(fēng)劃船了，便把兩只船槳深深地插在水里，任憑風(fēng)浪帶著漁船往東南方向漂去。大雪是后半夜停的，風(fēng)浪也漸漸小下來(lái)。在風(fēng)雪里掙扎了幾個(gè)小時(shí)的爺兒倆累得話(huà)都懶得說(shuō)了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會(huì)兒，卻不敢。這么冷的天，湖隨時(shí)都會(huì)封上。天快亮的時(shí)候，一陣可怕的寂靜從四周?chē)鷶n過(guò)來(lái)，涌動(dòng)著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。船漿抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動(dòng)沒(méi)動(dòng)。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。漁船擠進(jìn)窄窄的冰縫，一點(diǎn)點(diǎn)擠過(guò)去，船身被鋒利的冰碴兒刮得“沙沙”響。他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進(jìn)一點(diǎn)兒。兒子沒(méi)砸?guī)紫拢皳渫ā币宦暤乖谂摾?，掙扎幾下沒(méi)起來(lái)。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。中午的時(shí)候，一條線般的暗影出現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動(dòng)那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會(huì)兒。可當(dāng)他看見(jiàn)蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來(lái)，舉起船槳?！斑青辍币宦暎瑯獢嗔?。槳頭甩在冰上，滑出好遠(yuǎn)才停下來(lái)，孤零零地躺在冰面上。他兇狠地罵一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒(méi)有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來(lái)朝湖岸那邊看去，隱隱約約看得出是村子附近那片柳樹(shù)林。他默默地朝那邊望了一會(huì)兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動(dòng)的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來(lái)，上來(lái)呀，爹！”“放開(kāi)手，爹爹送你回去上學(xué)！”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過(guò)去，身子再向前挪，又壓在冰上兒子感覺(jué)到爹的手在不停地哆嗦，過(guò)電般地傳到自己的身上。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。湖岸那邊有船過(guò)來(lái)了。他的眼前變得模糊起來(lái)，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地?fù)高M(jìn)船板里（1）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說(shuō)的故事情節(jié)補(bǔ)充完整。父子倆遛網(wǎng)打魚(yú)_砸冰行船_看到希望（2）試分析第段畫(huà)線句環(huán)境描寫(xiě)的作用。（3）第段畫(huà)線句的語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過(guò)去，身子再向前挪，又壓在冰上（4）文中的父親給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。（5）小說(shuō)中“兒子”本不愿上學(xué)，經(jīng)歷了這次和父親在雪天的冰湖中捕魚(yú)之后，他的態(tài)度發(fā)生了改變，請(qǐng)你想象“兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭”時(shí)他的心理活動(dòng)，50字左右。九、 命題作文 (共1題；共5分)10. （5分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章題目一：總有幸福在等你/傻瓜才不去爭(zhēng)取/咬緊牙關(guān)挺過(guò)去/夢(mèng)想和愛(ài)都屬于你/總有愛(ài)情在等你不要輕易就放棄/愛(ài)的前提是獨(dú)立/閃閃發(fā)光做你自己（電視劇歡樂(lè)頌片尾曲）請(qǐng)以“爭(zhēng)取”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。題目二：請(qǐng)以“珍惜”為題，寫(xiě)一篇文章?？傄螅海?)除詩(shī)歌外，文體不限，不得抄襲；（2）不少于600字；（3）字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范；（4）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。第 11 頁(yè)