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文檔簡介

春天的衣服（認識厚?。┗顒幽繕耍?. 引導(dǎo)幼兒學(xué)會比較物體到厚薄，并說出厚、薄的名稱。2. 引導(dǎo)幼兒初步感知厚、薄的相對關(guān)系。3. 發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力及判斷能力?；顒訙蕚洌航叹邷蕚洌汗适聮靾D春天的衣服：黃瓜：厚薄兩本書。學(xué)具準備：書；積木；棉衣；單衣。活動過程：一、 導(dǎo)入活動：教師出示故事掛圖春天的衣服，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：“什么季節(jié)來了？” “小朋友們穿的衣服有什么變化嗎？” “冬天的衣服是什么樣的？”二、 集體活動：1. 教師出示事先切好的黃瓜片，請幼兒比較厚薄，并說出結(jié)果。2. 教師出示兩本厚薄不同的書請幼兒比較。3. 教師采用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒認識厚薄。（1） 命名：教師指著薄的書，一邊用手觸摸，一邊用緩慢的語言重復(fù)說：“這是薄的?！敝钢竦臅f：“這是厚的?！保?） 辨別：教師引導(dǎo)幼兒回答：“哪一本是薄的？”“哪一本是厚的？”“薄的在哪里？”“厚的在哪里？”（3） 發(fā)音：教師指薄的或厚的書，問幼兒：“這是什么樣的？”教師可以反復(fù)進行提問。（4） 記憶游戲：教師請幼兒閉上眼睛，收起其中一本，請幼兒睜開眼睛，說一說哪一本不見了。4. 教師引導(dǎo)幼兒從生活中尋找厚薄不同的物體。三操作活動：第一組：教師提供厚薄不同的書，請幼兒比較。第二組；教師提供厚薄不同的積木，請幼兒比較。第三組：教師出示一件棉衣、一件單衣，請幼兒比較厚薄。四、延伸活動： 1.園內(nèi)延伸： （1）教師可在區(qū)角提供厚薄不同的物體請幼兒比較。 （2）在日常生活中教師引導(dǎo)幼兒尋找幼兒園、加里和周圍環(huán)境中厚薄不同的物體。 （3）園內(nèi)完成操作冊第15頁。 2家庭延伸： （1）家長在家中引導(dǎo)幼兒比較被子的厚薄。 （2）家庭完成親自測第15頁?；顒犹崾荆?在教

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