冀教版2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第三次月考試卷.doc

冀教版2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第三次月考試卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共10題；共20分)1. （2分）下列詞語(yǔ)中加下劃線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A . 黯然（n） 酒盅（zhn） 嗚咽（yn）B . 停泊（b） 惺忪（xn） 打鼾（hn）C . 糍粑（z） 竹篙（o） 回溯（s）D . 詛咒（z） 陰霾（mi） 揩淚（ki）2. （2分）下列句子中劃線的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A . 我們吃的是草，流的是血，可我們比那些花天酒地的敵人高尚得多，也強(qiáng)大得多??！B . 他用步槍支撐著，掙扎著站起來(lái)，踉踉蹌蹌地走上了一個(gè)山包。C . 得到朋友的鼓勵(lì)與支持，她勇敢地走向賽場(chǎng)，成為當(dāng)天最耀眼的一顆明星，真是相得益彰??！D . 討論會(huì)上，大家都對(duì)提出的問(wèn)題踴躍發(fā)表意見(jiàn)，而他卻一直默不作聲。3. （2分）下列各組詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（ ）A . 歷史典籍 地大物博 忐忑不安 茫然無(wú)存B . 瘦骨嶙峋 一瀉千里 溫文爾雅 縱橫決蕩C . 死心踏地 前呼后擁 前仆后繼 冥思苦想D . 死心踏地 浮想連翩 荒誕離奇 金碧輝煌4. （2分）（2013曲靖）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A . 山坡上，一個(gè)牧童牽著牛在吃草。B . 井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。C . 雖然我省尚未發(fā)現(xiàn)H7N9病毒感染者，我們就要嚴(yán)加預(yù)防。D . 連續(xù)幾場(chǎng)大雨，我市旱情徹底得到了緩解。5. （2分）下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A . 詩(shī)中描繪的景色是真實(shí)存在的？還是詩(shī)人虛構(gòu)的？B . 石子入淺水，水花四濺，虛張聲勢(shì)；石子入深潭，悄無(wú)聲息，不動(dòng)聲色。C . 在人生的旅途中，你的身邊需要有三、兩個(gè)知心好友。D . “你先坐下，”她說(shuō)：“我們好好談?wù)??！?. （2分）讀課文繁星，修辭判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。A . 我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。 （比喻）B . 我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。 （比喻）C . 我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我眨眼 （擬人）D . 那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子 （比喻）7. （2分）（2017婁底）下列文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 宋代文學(xué)家蘇軾在記承天寺夜游中，描繪了與好友張懷民夜游時(shí)所見(jiàn)的月下美景，抒發(fā)了壯志難酬的苦悶心情。B . 抒情散文白楊禮贊，運(yùn)用象征手法，以白楊樹(shù)這一藝術(shù)形象歌頌樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上的精神和意志。C . 余光中的鄉(xiāng)愁抒寫(xiě)的不是一般游子的思鄉(xiāng)之情，而是在特殊時(shí)代、特殊地理?xiàng)l件下，由海峽阻隔而產(chǎn)生的對(duì)大陸的思念之情。D . 英國(guó)作家丹尼爾笛福的格列佛游記用類似紀(jì)實(shí)的手法，生動(dòng)記述了格列佛在海上諸島經(jīng)歷的形形色色的事件。8. （2分）下列句子中劃線成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ）A . 不少學(xué)者認(rèn)為讀點(diǎn)經(jīng)典叢書(shū)對(duì)中學(xué)生的影響將是潛移默化的。B . 伴隨英國(guó)經(jīng)濟(jì)衰退，政府在吃緊的財(cái)政面前也更加“錙銖必較”，對(duì)于任何“花不到刀刃”上的錢都感到惱火。C . 在沉重的心理壓力和威嚴(yán)的法律下，李某走投無(wú)路 ， 只得向警方自首。D . 從小酷愛(ài)電腦的小明對(duì)計(jì)算機(jī)的操作非常熟練，已經(jīng)到了如火如荼的程度。9. （2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A . 只要經(jīng)過(guò)不懈的努力，才會(huì)收獲精彩的人生。B . 今天的青年肩負(fù)著把我國(guó)建成現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。C . 考場(chǎng)上沉著、鎮(zhèn)靜，是能否正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。D . 一本好書(shū)可以給你帶來(lái)許多教益，甚至可以影響你的一生。10. （2分）下列句子的朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（ ）A . 將軍/豈愿/見(jiàn)之乎B . 由/是先/主遂詣亮C . 欲/信大義/于天下D . 則命/一上將/將荊州之軍二、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題；共5分)11. （5分）學(xué)校食堂積極響應(yīng)“光盤行動(dòng)”，在校園網(wǎng)上倡議學(xué)生們厲行節(jié)約，杜絕浪費(fèi)。以下是部分學(xué)生的留言，請(qǐng)你也發(fā)表自己的看法。寧馨兒：從此刻起，關(guān)心糧食和蔬菜，尊重汗水和創(chuàng)造。晴空一鶴：有一種習(xí)慣叫光盤，有一種意識(shí)叫珍惜，有一種美德叫節(jié)約。三、 默寫(xiě) (共1題；共9分)12. （9分）讀與朱元思書(shū)，按原文填空。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，_；爭(zhēng)高直指，_。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，_。_ ， 望峰息心；_ ， 窺谷忘反。文中描寫(xiě)富春山的全貌的句子是：_；總領(lǐng)全文的句子是：_。小石潭記中“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依”跟文中的“_ ， _”有異曲同工之妙。四、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共58分)13. （21分）閱讀文言文，完成下題。修不幸，生四歲而孤。太夫人守節(jié)自誓，居窮，自力于衣食，以長(zhǎng)以教，俾至于成人。太夫人告之曰：“汝父為吏，廉而好施與，喜賓客。其俸祿雖薄，常不使有余，曰：毋以是為我累。故其亡也，無(wú)一瓦之覆，一壟之植，以庇而為生。自吾為汝家婦，不及事吾姑 ， 然知汝父之能養(yǎng)也。吾之始?xì)w也，汝父免于母喪方逾年。歲時(shí)祭祀，則必涕泣曰：祭而豐，不如養(yǎng)之薄也。間御酒食，則又涕泣曰：昔常不足，而今有余，其何及也!吾始一二見(jiàn)之，以為新免于喪適然耳。既而其后常然，至其終身未嘗不然。吾雖不及事姑，而以此知汝父之能養(yǎng)也。汝其勉之！夫養(yǎng)不必豐，要于孝！”修泣而志之，不敢忘。（節(jié)選自歐陽(yáng)修瀧岡阡表有刪改）【注釋】俾（b）：使達(dá)到某種程度。姑：丈夫的母親。歸：女子出嫁。免于母喪：母親死后，守喪期滿。御：進(jìn)用。（1）解釋下列語(yǔ)句中劃線詞的意思。喜賓客_方逾年_適然耳_修泣而志_（2）下列各句與例句中“其”的用法相同的一項(xiàng)是（ ）例句：汝其勉之A . 其中往來(lái)種作（桃花源記）B . 遽契其舟（刻舟求劍）C . 常蹲其身（幼時(shí)記趣）D . 其如土石何？（愚公移山）（3）用“/”標(biāo)出下面句子的停頓。（劃兩處）然 知 汝 父 之 能 養(yǎng) 也（4）翻譯下列句子。祭而豐，不如養(yǎng)之薄也。所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。（5）從選文看出歐陽(yáng)修的成長(zhǎng)受哪些影響？14. （20分）現(xiàn)代文閱讀目 送龍應(yīng)臺(tái)華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹(shù)都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹(shù)籬。鉤到過(guò)路行人的頭發(fā)。很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開(kāi)啟。鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽(tīng)出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走，但是他不斷地回頭;好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。我看著他瘦小的背影消失在門里。十六歲，他到美國(guó)做交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。A告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn);我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏忽不見(jiàn)。我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有?，F(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機(jī)只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè)，是一扇緊閉的門。有時(shí)他在對(duì)街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海;我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公交車來(lái)了，擋住了他的身影。B車子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書(shū)。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車長(zhǎng)途送我。到了我才發(fā)覺(jué)，他沒(méi)開(kāi)到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來(lái)說(shuō)：“女兒，爸爸覺(jué)得很對(duì)不起你，這種車子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車子?！蔽铱粗男∝涇囆⌒牡氐管?，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見(jiàn)了，我還站在那里，一口皮箱旁。每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來(lái)用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺(tái)北上班。護(hù)士接過(guò)他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門前稍停，然后沒(méi)入門后。我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場(chǎng)。火葬場(chǎng)的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎?。沒(méi)有想到可以站得那么近，距離爐門也不過(guò)五米。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開(kāi)雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。（選自龍應(yīng)臺(tái)散文集目送，三聯(lián)書(shū)店2010年4月版）（1）第自然段作者描寫(xiě)目送孩子上學(xué)時(shí)的情景，有何作用？ （2）根據(jù)作者的情感，解釋文中畫(huà)線的兩句話的深層含意。A告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。B車子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。（3）文中兩次寫(xiě)到同一段話：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追?！焙?jiǎn)要分析這種寫(xiě)法的好處。 （4）目送一文紅遍東南亞，在美國(guó)影響也很大。讀完此文，你能說(shuō)出它流行的原因嗎?請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?15. （17分）仔細(xì)閱讀皇帝的新裝選段，完成后面問(wèn)題。城里所有的人都在談?wù)撝@美麗的布料。當(dāng)布料還在織布機(jī)上的時(shí)候，皇帝就很想親自去看它一次。他選了一群特別圈定的隨員其中包括已經(jīng)去看過(guò)的那兩位誠(chéng)實(shí)的大臣。然后他就到那兩個(gè)狡猾的騙子所在的地方去。這兩個(gè)家伙正在以全副精力織布，但是一根線的影子也看不見(jiàn)?！澳催@布華麗不華麗？”那兩位誠(chéng)實(shí)的官員說(shuō)，“陛下請(qǐng)看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見(jiàn)布料。“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？這可是我遇見(jiàn)的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美極了！”皇帝說(shuō)，“我十二分的滿意！”于是他就點(diǎn)頭表示出他的滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，因?yàn)樗辉敢庹f(shuō)出他什么也沒(méi)有看到。跟隨他來(lái)的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒(méi)有比別人看到更多的東西。不過(guò)，像皇帝一樣，他們也說(shuō)：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服參加快要舉行的游行大典?！斑@布是華麗的！精致的！無(wú)雙的！”每人都隨聲附和著，每人都有說(shuō)不出的快樂(lè)?；实圪n給騙子每人一個(gè)爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的勛章，同時(shí)還封他們?yōu)椤坝缚棊煛?。這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊?！翱墒撬裁匆路矝](méi)穿呀！”一個(gè)小孩最后叫了出來(lái)。“上帝喲，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音！”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私自低聲地傳播開(kāi)來(lái)?！八](méi)有穿什么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀！”“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都說(shuō)?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X(jué)得百姓們所講的話似乎是真的。不過(guò)他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在后面走，后中托著一條并不存在的后裙。（1）兩位誠(chéng)實(shí)的官員指著那架空織布機(jī)違心稱贊布料的原因是什么？（2）皇帝什么也沒(méi)看見(jiàn)，為什么說(shuō)“真是美極了”“我十分滿意”？（3）“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？”是兩個(gè)_ 句，這兩個(gè)句子既寫(xiě)出了皇帝的_ ，又寫(xiě)出了他的_ 。（4）為什么小孩子說(shuō)真話？分析正確的一項(xiàng)是（ ）A . 因?yàn)榇蟪紓兣卤蝗苏J(rèn)為是不稱職或愚蠢的人而革了官職。B . 因?yàn)榘傩諅兣聞e人說(shuō)自己愚蠢，所以不敢說(shuō)真話。C . 因?yàn)樾『⑻煺鏌o(wú)邪，無(wú)私無(wú)畏，所以最于說(shuō)真話。D . 因?yàn)榇蟪紓兒桶傩諅優(yōu)榱司S護(hù)皇帝的尊嚴(yán)不便說(shuō)真話。（5）這篇童話反映生活的主要方式是（ ）A . 擬人和想象B . 比喻和夸張C . 想象和象征D . 想象和夸張五、 名著導(dǎo)讀 (共1題；共2分)16. （2分）（2014湖南）19世紀(jì)的英國(guó)文學(xué)家_創(chuàng)作的小說(shuō)簡(jiǎn)愛(ài)以第一人稱敘述，有強(qiáng)烈的主觀主義色彩，親切感人。女主人公簡(jiǎn)愛(ài)人生追求的兩個(gè)基本動(dòng)機(jī)是對(duì)_的渴念和對(duì)更高精神境界的追求。六、 命題作文 (共1題；共5分)17. （5分）作文：題目：與_相伴靜下心來(lái)想想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)太多的人、事、物、景都會(huì)觸動(dòng)你的心，無(wú)論喜、怒、哀、請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇不少于500字的