語文人教版六年級(jí)下冊教案 一夜的工作.doc

一夜的工作 【教學(xué)目標(biāo)】 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。 2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。 3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。能正確讀寫詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、簡樸、一小碟。 4、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質(zhì)。 2、領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解課文最后兩個(gè)自然段。【教學(xué)過程】一、詩歌導(dǎo)入1998年3月5日，這一天，是我們敬愛的周恩來總理誕辰100周年的日子。就在那一年，有一位叫宋小明的詩人，懷著對(duì)總理的無限崇敬和愛戴，寫下了這樣一首詩（課件展示，師有感情地誦讀）你是這樣的人把所有的心裝進(jìn)你心里在你的胸前寫下你是這樣的人把所有的愛握在你手中用你的眼睛訴說你是這樣的人不用多想 不用多問你就是這樣的人不能不想 不能不問真心有多重 愛有多深把所有的傷痛藏在你身上用你的微笑回答你是這樣的人把所有的生命歸還世界人們在心里呼喚你是這樣的人師：請讀一讀宋小明為周總理寫下的這一首詩，讀一讀，詩中總理是怎樣的人？（生自由朗讀，師巡視）師：來，舉手告訴大家，總理是怎樣的人？生：（例如：把所有的傷痛藏在你身上 ，用你的微笑回答，你是這樣的人。不是一點(diǎn)點(diǎn)傷痛，而是（生跟著說：所有的傷痛），有哪一位能把所有的傷痛都藏在自己的身上？（學(xué)生情緒激動(dòng)）師：是呀，你就是這樣的人，在這首詩當(dāng)中“你就是這樣的人”出現(xiàn)了幾次呀？大聲的說幾次？ 生：5次師：詩里寫了這么多“你就是這樣的人”，說明了詩人怎樣的心情？生：非常愛戴周總理。師：這樣的總理令你感動(dòng)嗎？聰：嗯（點(diǎn)頭）師：為什么？為什么詩人會(huì)寫下這樣的詩句？究竟是總理的什么感動(dòng)了這位詩人？我們一起走進(jìn)課文一夜的工作，來大聲朗讀課題一夜的工作。再度一夜的工作，非常棒，接下來同學(xué)自由朗讀課文，讀的時(shí)候，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通，一邊讀一邊琢磨一個(gè)問題：讀完一夜的工作后，總理的一夜是怎樣的，請你用一個(gè)詞表達(dá)你的感受，你想用什么詞語？明白嗎？（學(xué)生自由讀課文。師巡回走動(dòng)，時(shí)而聽聽學(xué)生讀到哪兒了，并幫助一個(gè)同學(xué)糾正了坐姿。）師：(拍掌示意停止)來，說出你對(duì)總理這一夜最大的感覺，一個(gè)詞兒。說說這是怎樣的一夜？生1：我覺得總理這一夜是勞苦的。師：（板書）我知道這個(gè)詞兒書上有，（師面向全體）你們有沒有找到？生：(齊說)找到了!師：說說為什么？師：以你對(duì)總理工作的理解，一般的總理晚上不可能工作整整一個(gè)晚上，但是我們的周總理卻熬了一個(gè)通宵。多么勤奮！真好?。◣熤敢簧﹣恚f出你對(duì)這一夜的感受。生2：儉樸。師：（板書）真好！除了兩個(gè)字的詞兒，我覺得用四個(gè)字的詞兒更能表達(dá)我們的感受，誰有四個(gè)字兒的詞？（師掃視全班，目光中充滿期待）（勞苦功高的、漫漫長夜、通宵達(dá)旦。、鞠躬盡瘁。、豐功偉績。師：（板書）說吧，怎么會(huì)想到這個(gè)詞兒。師：你們提出來的這些詞當(dāng)中，你感受最深的一個(gè)：可能有人對(duì)勞苦感受特別深，可能有人對(duì)鞠躬盡瘁感受特別深，也可能有人對(duì)簡樸感受特別深，好，就把這個(gè)詞兒抓住，帶著這個(gè)詞兒，再去讀書，看看書的什么字里行間，書的哪些句子，讓你對(duì)這一點(diǎn)有了更加深切的感受，請把它用波浪線劃下來，明白嗎？（學(xué)生自由讀書，有的輕讀，有的默讀，邊讀邊劃有關(guān)的句子。教師來回巡視，不時(shí)俯身，或細(xì)細(xì)觀察、或低聲交談。）師：（擊掌示意），現(xiàn)在了解一下，哪些同學(xué)對(duì)這一夜的簡樸感受特別深，而且已經(jīng)找到了相應(yīng)的句子，哪些同學(xué)？好，這位男同學(xué)，請你讀一讀你找到的句子。生：（讀文中句子）“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單。一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！睅煟赫f得非常好！非常流利。來，咱們一起讀一讀剛才他發(fā)現(xiàn)的這幾句話。生：（齊讀）“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單。一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！睅煟鹤x著讀著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾句話中突然有個(gè)詞兒跳出來，跳到你的眼前。來，再讀一讀，看看哪個(gè)詞兒在你的眼前突然跳了出來。 生：（齊讀）“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單。一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！睅煟焊嬖V大家，哪個(gè)詞兒在你的眼前突然跳了出來。（學(xué)生紛紛舉手）生9：在我眼前突然跳出來的是室內(nèi)陳設(shè)極其簡單。師：哪個(gè)詞兒？生：簡單！師：怎么樣的簡單？生9：極其簡單。師：極其簡單，兩個(gè)詞兒同時(shí)跳出來了，是嗎？（板書“簡單”，意味深長地在“簡單”下面劃了兩條線）沒有想到，在“簡單”前面還加了一個(gè)“極其”。（師在“極其”上圈了一下）換個(gè)詞兒？生10：非常。師：非常？還不夠。生11：很簡單。師：很，也不夠。生12：十分。師：不夠。生13：尤其。師：還是不夠！只有這個(gè)詞（教師手指黑板上的“極其”兩字）才夠，一起讀生：（齊讀）極其簡單。師：一起讀這幾句話，體會(huì)體會(huì)，為什么作者在“簡單”前面還要加“極其”，而且加的不是“十分”，不是“非常”，不是“很”，而是“極其”，再讀。生：（齊讀）“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單。一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！睅煟赫f說，你肯定有話想說，為什么在“簡單”前面要加“極其”。生14：因?yàn)樗鼘?shí)在太簡單，只有一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，其它什么都沒有。（生一邊說，一邊還一五一十地扳著手指。）師：（感動(dòng)地）你們有沒有注意到，他在發(fā)言的時(shí)候，加了手勢，一起看看，我覺得他的那個(gè)手勢，不僅從語言上理解了，而從身體上也理解了“極其簡單”的“極其”，來，你再說一遍。生14：因?yàn)樗鼘?shí)在太簡單，只有不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，其他什么都沒有了，（生邊作手勢。）師：看到了嗎？看到了他的手勢了嗎？我們一起來讀，我們一起來看一看總理極其簡單的辦公室，簡單到不能再簡單的辦公室。生：（齊讀）“這是一座高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！睅煟海ò鍟皩m殿”）你們有沒有注意到這個(gè)詞，我想問一問，為什么要注意到這個(gè)詞？生15：這座房子是很大很大的，而且室內(nèi)就只有這幾樣?xùn)|西，非常不像宮殿。師：女孩子讀書啊，心就是細(xì)。注意“宮殿”這個(gè)詞兒，想開去?。∧銈儠?huì)想到這個(gè)房子過去的主人可能會(huì)是誰？（學(xué)生紛紛舉手，教師若有所思地）找一找曾經(jīng)在電視上看到過的宮殿，回憶一下你曾經(jīng)在小說里讀到過的宮殿，所有你聽到過的、到過的、讀到過的宮殿，都與什么聯(lián)系在一起，它的主人可能會(huì)是誰？生16：它以前的主人可能會(huì)是皇帝。生17：達(dá)官貴人或富人。師：一般富人絕對(duì)住不了宮殿式的房子，可能會(huì)是誰？師：我告訴你們，這座房子過去的主人比皇帝還大，（學(xué)生小聲議論）不敢猜，是嗎？你想想看，比皇帝還大，會(huì)是誰呢？師：不猜了，我告訴你們，這座房子的主人就是清朝最后一個(gè)皇帝宣統(tǒng)皇帝的攝政王載豐，什么叫攝政王？管皇帝的那個(gè)親王，比皇帝還要厲害的那一個(gè)親王。你們不妨想一想，比皇帝還大的親王，他的房子里曾經(jīng)會(huì)有些什么東西？展開你想象的翅膀，盡情地想，可能會(huì)有些什么東西？生21：古董。師：什么古董？生21：瓷器古董。師：那可不是一般的古董，加一個(gè)詞兒，這是怎么樣的古董？生21：價(jià)值連城的古董。師：說得好，價(jià)值連城的古董。生22：還有金銀珠寶。生23：我覺得有精美的雕像。生24：綾羅綢緞。師：綾羅綢緞更不要說了，還會(huì)有什么？生25：所有的東西都是用金子做的，連椅子都是。師：有可能的，完全有可能啊，因?yàn)樗莻€(gè)攝政王嘛，綾羅綢緞，金銀珠寶，古玩器皿，所有的這一切都是價(jià)值連城，但是但是，你們看，當(dāng)這座房子成了我們敬愛的周總理辦公的地方，我們看到了什么？來，拿起書，一起讀。生：（齊讀）“一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。”師：有黃金鋪地嗎？師：有金銀珠寶嗎？師：有古玩器皿嗎？師：什么都沒有，只有什么，再讀。生：（齊讀）“一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！睅煟汉唵螁?？（面向黑板，指著“簡單”二字）生：簡單！師：這才是極其簡單呀?。ㄔ凇皹O其”上又畫了兩個(gè)重點(diǎn)符號(hào)）同學(xué)們不要忘記，現(xiàn)在房子的主人是誰呀？生：周總理。師：周總理是誰呀！生：中華人民共和國總理。師：周總理是堂堂中華人民共和國的總理，想一想，他的手中握有怎樣大的權(quán)力？再想一想，他的肩上挑著多么沉重的擔(dān)子？你說這樣的一位總理，他的辦公室里邊，他的房子里邊應(yīng)該擺上些什么？你來替我們的總理放一放，在他的辦公室里，你覺得應(yīng)該放些什么？生26：放些豪華的書架。師：書架上再放些什么？生：書架上放些古董，和國家的一些資料。師：過分嗎？生：不過分。師：為啥？生：因?yàn)樗强偫戆?。師：?duì)，因?yàn)樗强偫戆?，要放，?yīng)該放。生27：應(yīng)該把以前攝政王的東西，全部放進(jìn)去。師：全部放進(jìn)去？你的心愿是好的，但你想一想，總理會(huì)答應(yīng)嗎？ 師：是該有助理。但是，我們再看一看，當(dāng)這個(gè)辦公室成了我們總理辦公的地方，你們看到了豪華的書櫥嗎？師：你看到了書櫥上的古玩器皿嗎？師：你看到了所有曾經(jīng)在攝政王官邸里出現(xiàn)的陳設(shè)嗎？師：我們只看到生：（激動(dòng)地齊讀）“一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！睅煟菏前?，這才是我們的總理啊，陳設(shè)極其簡單。但是，同學(xué)們，在“極其簡單”的后面，我們分明感覺到有一種極其不簡單的東西。那是生29：周總理的那份心。生31：我覺得極其不簡單的是他簡樸的精神。生32：是總理的高尚品質(zhì)。師：是的，總理的品質(zhì)，總理的為人，總理的精神，讓我們感覺到他的極其不簡單。所以，當(dāng)你感受到這些的時(shí)候，我們再來讀讀這幾句話，我相信，你們一定會(huì)讀出別樣的感情來。生：（齊讀）“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。”師：真好，看得出，咱們一起被總理的人品和精神給深深地感動(dòng)了。當(dāng)然，感動(dòng)你的地方還有很多很多，比如生33：比如第八自然段，“我”說的這一段話：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個(gè)夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？師：又比如生34：我也站起來，站起來的時(shí)候，把小轉(zhuǎn)椅的上面部分轉(zhuǎn)歪了， 他走過來把我的轉(zhuǎn)椅扶正,然后，就走進(jìn)了后門。師：還比如生35：這時(shí)候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米，花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，想必并沒有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€(gè)人而增加了份量。師：肯定還有讓你感動(dòng)的地方。生36：總理招呼我坐到他的寫字臺(tái)對(duì)面，讓我陪他審閱我整理的稿子，這是被咨詢的意思。他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句。師：來，我們一起再經(jīng)歷一回感動(dòng)，讀她剛才讀過的話，從這個(gè)地方開始：“他一句句地審閱”生：（齊讀）“他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈，他不是普通地瀏覽，而是一邊看，一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句?！睅煟赫垎?，這幾句話中哪些地方讓你感覺到這不是普通地瀏覽，而是在審閱。（板書，并在審閱下面畫上三角形，又在審閱上畫了一個(gè)圈，回過頭）細(xì)細(xì)地讀。生37：他一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問我些什么。師：說出你的感覺。生37：我覺得如果是普通的瀏覽的話，就不會(huì)一邊看一邊思索著，還問我一兩句。師：一邊看一邊還要思索，這才是審閱。生38：看完一句，就用鉛筆在那句后面畫一個(gè)小圓圈。師：為什么要?jiǎng)澮粋€(gè)小圓圈呢？生38：因?yàn)樗吹煤茏屑?xì)，他要把這句話記在心里。師：只有這樣才叫“審閱”。還有嗎？生39：夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間，他才審閱完，把稿子交給了我。如果是看一下就好了，就會(huì)馬上把稿子給我，但是他是細(xì)細(xì)地看，慢慢地看，經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間。師：說得好，相當(dāng)長的時(shí)間才看一份文件，這才叫生：審閱。師：你還有嗎？生40：總理招呼我坐到他的寫字臺(tái)對(duì)面，讓我陪他審閱我整理的稿子，這是被咨詢的意思。我想這句也是，如果是普通的瀏覽，就根本不需要我來，就直接看一下就可以。師：對(duì)呀，你們所說的這一切，足以讓我感覺到總理看一份文件容易嗎？生：不容易。師：極其的不容易啊，來，我們一起讀這幾句話。生：（齊讀）“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)還問我一兩句?！睅煟哼@是一種怎樣的審閱?。孔屑?xì)、認(rèn)真、全神貫注、一絲不茍地審閱、極其認(rèn)真地審閱。師：是啊，同學(xué)們，總理這樣一絲不茍、全神貫注、極其認(rèn)真地審閱的僅僅是這一份文件嗎？生：（齊答）不是。師：是呀，讓我們一起用自己的心走進(jìn)這極其不簡單的一夜。師：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他（生齊讀“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索?！保煟阂购莒o了，人們早已進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，審閱著他的文件，只見他（生齊讀，同上。）師：夜很靜很靜，我們只聽到了時(shí)鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來，只見他（生齊讀，同上。） 師：東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他（生齊讀，同上。）師：同學(xué)們，他在思考些什么？一個(gè)堂堂大國的總理，從政治到軍事到經(jīng)濟(jì)到文化，從國家大事到平民百姓，想一想，他有多少問題要思索，有多少疑難要解決。今天晚上，總理在想些什么？把它寫下來。（抒情委婉的音樂緩緩響起，學(xué)生開始寫話）師：千萬不要忘記，他是一個(gè)大國的總理，中華人民共和國成立不久，很多重要問題，重大的事情等著他去處理。生：（練筆題）夜很靜，周總理一句一句地審閱著文件，那不是普通地瀏覽，而是一邊看一邊在思索。他想著： 師：來，同學(xué)們，停下你手中的筆，讓我們一起走進(jìn)總理的夜晚，走近他的內(nèi)心世界。夜很靜，周總理一句句地審閱著文件，那不是普通地瀏覽，而是一邊看一邊在思索。他想著生46：我是中華人民共和國的第一任總理，決不能休息，我今天晚上一定要審閱好文件。國家大事，千萬不能疏忽，為了人民，為了人民的安居樂業(yè)，我這樣付出是應(yīng)該的。師：說得好啊，為了人民，我這樣付出是值得的。他想著生47：明天，我將要參加一個(gè)重大會(huì)議，這次某某地又發(fā)生災(zāi)難，不知救災(zāi)工作有沒有做好，這次某某村又是特困村，不知干部有沒有做好工作，這次某某市發(fā)生特大火災(zāi)，不知道傷亡人員家屬有沒有得到安置？師：這才是我們的總理啊，哪里有災(zāi)難，哪里就有我們總理的身影。他想著生48：新中國成立了，人民自己當(dāng)家作主，我一定要把自己的任務(wù)做好，使自己的祖國越來越強(qiáng)大。師：這是總理最大的心愿！他想著生49：這件事是不是要我親自去一趟，那件事要不要多救助他們？那件事做了，這件事就無法去做了。他在思索著。師：他在比較著，什么事兒更重要，什么事兒需要他親自出馬，這才是我們總理的工作作風(fēng)。他想著生50：明天，不知道大家怎么樣了，時(shí)間一天天過去，天已漸漸轉(zhuǎn)涼了，老百姓有否衣服穿，時(shí)間一天天過去，農(nóng)民們應(yīng)該豐收啦。師：他想著生51：現(xiàn)在解放了，人民該過上好日子啦，有沒有人還缺衣少食， 外國還會(huì)不會(huì)再來欺侮我們的人民呢？不行，明天，我得親自去慰問群眾。師：他想著生52：他想著，沒有工作的下崗工人有沒有找到工作，過上美滿生活。師：他想著生53：我以后還要關(guān)心與各國的關(guān)系。讓我們的國家強(qiáng)大起來，不讓外國再欺侮我們。師：他想著聰：我要盡快地完成各項(xiàng)工作，報(bào)答人民群眾對(duì)我的恩情。師：（深情地）多么樸素的感情啊！他要報(bào)答黨和祖國人民的恩情，他要完成的是黨和祖國人民的重托。一個(gè)夜晚，不簡單，不平凡，我們的總理要思考那么多那么多的問題哦！難怪，那天晚上，在回來的路上，我對(duì)自己說，我看見了中華人民共和國總理的一夜，他是那樣得勞苦，那樣得簡樸。我這樣對(duì)自己說了幾遍，我又想高聲對(duì)全世界說（課件呈現(xiàn)課文語段。）生：（充滿激情地齊讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個(gè)夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？師：請問，你是帶著一種怎樣的感情讀這段話的？生54：帶著激動(dòng)的感情讀的。師：激動(dòng)，行啊，把你激動(dòng)的感情讀出來，告訴全世界。生54：（激動(dòng)地讀）師：讀問，你是帶著怎樣一種感情讀這段話的？生55：我是帶著敬佩的感情讀的。師：敬佩！把你的敬佩化作朗讀的聲音，告訴全世界。師：看得出，他的確被總理的精神深深地感動(dòng)和敬佩。請問，你又是帶著怎樣的感情讀的？生56：我也是帶著敬佩的感情讀的。師：這樣的總理，我們怎能不敬佩啊？來，告訴全世界，你是這樣得敬佩我們的周總理。生56：（敬佩地讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個(gè)夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？師：請問，你是帶著怎樣的感情讀的？（期待地）師：你幫助他一起表達(dá)我們對(duì)總理的感激之情，兩人一起讀。生：（兩人一起讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個(gè)夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？師：在座的同學(xué)，你們還有誰愿意幫助他，愿意幫助他的站起來。（學(xué)生紛紛起來，最后全班學(xué)生都站了起來。）讓我們一起，把我們對(duì)總理的崇敬、感激和敬佩之情，告訴大家，讀吧！ 師：同學(xué)們，你們看見的僅僅是總理一個(gè)晚上的工作。但是，你們怎么敢斷定，怎么如此肯定地告訴大家，他每個(gè)夜晚都是這樣的工作的，你們憑什么？憑什么你們這樣肯定？憑什么你這樣堅(jiān)決？生58：憑著他那一晚的勞苦。生59：憑著他愛國之心，愛民如子之心。生60：憑著他鞠躬盡瘁地對(duì)國家事業(yè)地付出。生61：憑著他室內(nèi)放置的一盞臺(tái)燈。師：讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。（師低沉地介紹）1972年，周總理被確診患了癌癥。1975年，周總理的病情開始惡化，但他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。6月10日，他會(huì)見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。8月26日，他在醫(yī)院會(huì)見柬甫寨首相西哈努克親王。9月7日，他不顧病情的嚴(yán)重惡化，與