平移和旋轉(zhuǎn)教案.doc

旋轉(zhuǎn)和平移教學(xué)內(nèi)容：青島版三年級(jí)上冊第三單元3941頁信息窗2及自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情景圖，感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會(huì)判斷、區(qū)別這兩種現(xiàn)象。 2.了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，充分感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來觀察。3.通過探索研究活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及合作意識(shí)4.結(jié)合具體實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。 教具、學(xué)具：多媒體課件、投影儀教學(xué)過程：一、情境引入，初步感知。談話：同學(xué)們喜歡喝飲料嗎？那飲料是怎樣生產(chǎn)出來的呢?今天，咱們跟著小記者的鏡頭，一塊兒走進(jìn)飲料加工廠去參觀一下吧。你看到了什么？咱們比比誰的眼睛最敏銳。預(yù)設(shè)：工人叔叔正在生產(chǎn)飲料，有的在擰燈泡，有的這幅畫中有很多物體，雖然停在一個(gè)靜止的畫面，但是，請同學(xué)們想象一下，畫面中哪些物體能夠動(dòng)起來。它們是怎樣動(dòng)的？咱們比比誰的眼睛最敏銳。你能用手勢表示一下它是怎樣動(dòng)的嗎？預(yù)設(shè)：電扇、推拉門、升降架、飲料瓶、電燈泡同學(xué)們的觀察能力和想象力都非常棒，我們一起來體驗(yàn)一下這幾種不同的物體是怎樣動(dòng)的。質(zhì)疑：（1） 加工廠的大門是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（2） 換氣扇的葉輪是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（3） 它們的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？（4） 根據(jù)學(xué)生回答課件演示：運(yùn)動(dòng)的大門、旋轉(zhuǎn)的排氣扇、行駛的小汽車。質(zhì)疑：這幾種物體雖然各不相同，但它們的運(yùn)動(dòng)方式有一些非常相似的，現(xiàn)在我們就根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式給它們分分類，好不好？（課件展示：瞧，飲料廠的大門開了傳送帶傳送飲料升降機(jī)正在升降，幫助工人師傅修路燈換氣扇這是輸送車間熱氣的換氣扇正在轉(zhuǎn)到的電扇）設(shè)計(jì)意圖：選取典型性的實(shí)例，并制成動(dòng)態(tài)的畫面，既有助于學(xué)生初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)借助學(xué)生熟知的物體的運(yùn)動(dòng)，可喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為下面的教學(xué)做好準(zhǔn)備二、觀察發(fā)現(xiàn)，分類比較。談話：同學(xué)們所提的問題該怎么解決呢？我們一起來研究一下。溫馨提示：第一步，根據(jù)情境圖，加工廠的大門是怎樣運(yùn)動(dòng)的？想一想如何用手勢表示它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子。第二步，情境圖中，還有誰的運(yùn)動(dòng)方式和大門的運(yùn)動(dòng)方式相同？學(xué)生先用自己的方式分別描述物體的運(yùn)動(dòng)的過程，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)這些運(yùn)動(dòng)都是平著移動(dòng)的。第三步，換氣扇的葉輪是怎樣運(yùn)動(dòng)的？想一想如何用手勢表示它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子。第四步，還有誰的運(yùn)動(dòng)方式和換氣扇的葉輪運(yùn)動(dòng)方式相同？（學(xué)生先用自己的方式分別描述物體的運(yùn)動(dòng)的過程，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)這些運(yùn)動(dòng)都是圍繞著一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)的。）第五步，考考學(xué)生：這些運(yùn)動(dòng)中的物體，根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同，可以進(jìn)行怎樣的分類？（比如說可以把它們分幾類？誰和誰是一類？為什么這樣分類?給你30秒的時(shí)間考慮一下。（學(xué)生思考）把你的想法在小組中交流一下，總結(jié)出一種你們認(rèn)為最合理的分法。（學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)）讓學(xué)生根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)方式分類，并說明為什么這樣分。（這樣既幫助學(xué)生充實(shí)地感知材料，又引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察生活現(xiàn)象。）預(yù)設(shè)一（分為兩類）：換氣扇、轉(zhuǎn)軸、吊扇、車輪為一類。因?yàn)樗鼈兌际寝D(zhuǎn)動(dòng)的（用手模仿）。汽車、傳送帶、大門為一類，因?yàn)樗鼈兌际亲笥乙苿?dòng)的（表演）；升降機(jī)自己為一類，因?yàn)樗巧舷逻\(yùn)動(dòng)的。預(yù)設(shè)二（分為二類）: 換氣扇、轉(zhuǎn)軸、吊扇、車輪為一類。因?yàn)樗鼈兌际寝D(zhuǎn)動(dòng)的（用手模仿）; 汽車、傳送帶、大門、升降機(jī)為一類，因?yàn)樗鼈兌际瞧狡?、直直地移?dòng)的。讓大家討論：大家覺得這兩種方法，哪一種更合理？（學(xué)生自由說）師：都有自己的見解，那我來說說我的看法，好嗎？我認(rèn)為根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同，從整體上分為兩類，一類是轉(zhuǎn)動(dòng)的，一類是平平的、直直的沿直線運(yùn)動(dòng)的，這種分發(fā)是非常符合老師要求的（稍停頓）但第一種分發(fā)也不是完全沒有道理，他是把這一類物體（指平移類）根據(jù)運(yùn)動(dòng)方向的不同又進(jìn)行了第二次的分類。明白嗎？（明白）師：像大門、汽車、升降機(jī)、傳送帶的運(yùn)動(dòng)都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）而換氣扇的運(yùn)動(dòng)是生：轉(zhuǎn)的。師：怎么轉(zhuǎn)的？預(yù)設(shè)：生1：是這樣轉(zhuǎn)的（用手勢）生2：轉(zhuǎn)出來是圓形；生3；是圍著一個(gè)中心轉(zhuǎn)的。師：像這樣圍著一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。（板書：旋轉(zhuǎn)）進(jìn)一步追問：圖中還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？（預(yù)設(shè)：生1：汽車?yán)锓较虮P的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn).生2:車輪的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)；生3：按燈泡屬于旋轉(zhuǎn)）評(píng)析：借助手勢表示物體的運(yùn)動(dòng)方式及分類等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)的感知逐漸清晰化，對(duì)這兩種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)逐步加深三、動(dòng)作體驗(yàn)，感悟不同 1、尋找生活中的例子。師：現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕地閉上你的眼睛，回想一下在你的生活中，你曾經(jīng)做過、玩過、看過的哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于平移和旋轉(zhuǎn)?看誰是生活中的有心人。（大約30秒）好，睜開眼睛，咱們先來說一說生活中的平移現(xiàn)象都有哪些吧！學(xué)生邊說邊比劃（學(xué)生舉例子）生1:拉窗簾的動(dòng)作 生2：電梯運(yùn)行時(shí)是平移的等等再來說一說生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象都有哪些吧！學(xué)生邊說邊比劃（學(xué)生舉例子）生1：陀螺轉(zhuǎn)起來的時(shí)候；生2：旋轉(zhuǎn)門等等。2、找生做動(dòng)作：教師提要求：利用自己的身體做出一個(gè)平移的動(dòng)作利用自己的身體做出一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作3、老師也帶來了一組圖形，你能判斷嗎？出示：課后自主練習(xí)第1小題。根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)方式。 四、抽象概括，總結(jié)提升同學(xué)們，通過前面的探究，我們對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了一定的認(rèn)識(shí)（板書課題：平移與旋轉(zhuǎn)）通過觀察生活中的一些物體的運(yùn)動(dòng)方式現(xiàn)象，了解了平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。（平移是指沿著一條直線平著移動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式；旋轉(zhuǎn)是指圍繞著一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式。）五、鞏固應(yīng)用，拓展提高1.課件出示生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（學(xué)生隨著課件的演示集體回答）2. 課本第41頁自主練習(xí)第3題。：學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，并說明不能涂色的小魚的理由，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4、拓展知識(shí)：我這兒有一個(gè)新聞，你來猜一猜：樓房搬家，是真是假？一座八層高的大樓搬家了，搬到了大約200米以外的地方，你認(rèn)為是真是假？學(xué)生猜想后課件出示：大樓搬家的歷史建筑物的整體平移技術(shù)在國外最早開始于20世紀(jì)20年代，我國雖然比國外晚了60年，但發(fā)展迅速。到目前為止，國外平移建筑物的總數(shù)是30余棟，我國有136棟，平移技術(shù)已經(jīng)處于世界領(lǐng)先地位。其中，20032004年，上海音樂廳整體向東南方向平移了大約66米，當(dāng)時(shí)影響很大。在我們山東省，臨沂、煙臺(tái)也有樓房平移，煙臺(tái)的國貿(mào)接待服務(wù)中