人教版四校2020屆九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中聯(lián)考試卷A卷.doc

人教版四校2020屆九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中聯(lián)考試卷A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共1題；共2分)1. （2分）下列對(duì)畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 陟罰臧否（善惡） 性行淑均（公平，公正） 引喻失義（不合道理）B . 中道崩殂（死亡） 悉以咨之（詢(xún)問(wèn)） 此皆良實(shí)（善良、誠(chéng)實(shí)）C . 平明之理（治理） 臣本布衣（平民） 以彰其咎（公布）D . 咨諏善道（詢(xún)問(wèn)） 夙夜憂(yōu)嘆（早晨） 危急存亡之秋（時(shí)候）二、 情景默寫(xiě) (共1題；共6分)2. （6分）古詩(shī)文名句默寫(xiě)。 從詩(shī)經(jīng)的歌謠中，我們可以看出當(dāng)時(shí)的人對(duì)美人有自己的標(biāo)準(zhǔn)，那就是美好的容貌身段加上善良的品德，正如關(guān)雎所吟唱的：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。_，_?！泵廊说臉?biāo)準(zhǔn)也就是君子的標(biāo)準(zhǔn)。從愛(ài)蓮說(shuō)的吟詠中，我們可以看出周敦顧對(duì)君子的希冀：“_，_，可遠(yuǎn)觀(guān)而不可玩焉?！崩畎子芯拥慕⌒衅谠S，那是行路難中的“多歧路，今安在？_，_，杜甫有君子的悲憫之情，在茅屋為秋風(fēng)所破歌中，其博大的胸襟和崇高的理想表現(xiàn)得淋漓盡致：“_，_！”請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出可以彰顯君子志向的連續(xù)兩句：“_，_?！比?、 綜合性學(xué)習(xí) (共2題；共23分)3. （8分）閱讀下面文字，完成小題。 樹(shù)枝間新透出葉芽，稀疏su碎地點(diǎn)綴著，地上黃一塊，黑一塊，又淺淺的綠一塊，看去很不順眼，但幾天后，便成了一片chu密的綠云，一條鑲qin著星星野花的繡氈了。壓在你眉梢上的灰黯色的云，自然不免教你煩zo，可是他轉(zhuǎn)瞬間會(huì)化為如紗的輕煙，如酥的小雨。春是善于撒嬌的。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 suchuqinzo_碎_(kāi)密鑲_煩_（2）朗讀畫(huà)線(xiàn)句時(shí)，“善于”和“撒嬌”哪個(gè)詞作重音處理比較好？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 4. （15分）根據(jù)下列三則材料，完成題目。 材料一：一位媽媽說(shuō)：“說(shuō)實(shí)話(huà)，我們并不太了解孩子到了哪個(gè)年齡段應(yīng)該多補(bǔ)什么營(yíng)養(yǎng)，僅有的一點(diǎn)知識(shí)都是通過(guò)電視廣告或朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的文章知道的。這樣?xùn)|聽(tīng)西看，也不知道靠譜不靠譜，有點(diǎn)茫然的感覺(jué)?！保ㄕ浴皟和称贰编孱^多）材料二：“我家孩子從小吃的東西有70%都是兒童食品，比如面條、麥片、牛奶，連醬油我都會(huì)買(mǎi)專(zhuān)門(mén)為兒童生產(chǎn)的?！崩铈倘徽f(shuō)，“兒童食品的制造商一般會(huì)宣稱(chēng)專(zhuān)門(mén)添加了一些孩子需要的營(yíng)養(yǎng)元素，而且兒童食品造型可愛(ài)，會(huì)增加孩子的食欲。”（摘自“兒童食品”真的適合兒童嗎）材料三：“兒童食品”在生產(chǎn)上沒(méi)有相關(guān)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，很多“兒童食品”生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)是以成人食品相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的，并不適合兒童。在外觀(guān)、風(fēng)味、口感上吸引小孩子，是“兒童食品”成功的關(guān)鍵；但風(fēng)味、口感的提高，都要以增加“不健康”的成分為代價(jià)。（摘自互動(dòng)百科）（1）為什么家長(zhǎng)給孩子吃“兒童食品”會(huì)存在誤區(qū)？ （2）李嫣然的孩子過(guò)于肥胖，根據(jù)材料分析可能存在的原因。 （3）要讓“兒童食品”成為廣大家長(zhǎng)放心選用的食品，還有許多工作要做。請(qǐng)就此提出兩條合理建議。 四、 名著閱讀 (共1題；共8分)5. （8分）名著閱讀。 （1）下列有關(guān)名著內(nèi)容的表述，完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 紅星照耀中國(guó)曾易名西行漫記，小說(shuō)從多個(gè)方面展示中國(guó)共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗、犧牲奉獻(xiàn)的崇高精神。B . 夏洛蒂勃朗特的代表作簡(jiǎn)愛(ài)講述了貧苦孤女簡(jiǎn)愛(ài)為尋求人格獨(dú)立、愛(ài)情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事，最終她與羅切斯特分道揚(yáng)鑣。C . 儒林外史沒(méi)有貫穿全書(shū)的中心人物和主要情節(jié)，小說(shuō)將諷刺的鋒芒寄寓在含而不露、耐人尋味的敘述中，廖廖數(shù)語(yǔ)使將人物形象和世俗風(fēng)貌描摹得形神兼?zhèn)洹⑷肽救?。D . 水滸傳中人物形象栩栩如生，各具特色。林沖武藝高強(qiáng)有勇有謀，是個(gè)俠義之土，他醉打蔣門(mén)神、大鬧飛云浦，有仇必復(fù)，有想必報(bào)。（2）閱讀下面文字?；卮饐?wèn)題。 地名他很熟習(xí)，即使有時(shí)候繞點(diǎn)遠(yuǎn)也沒(méi)有多大關(guān)系，好在自己有的是力氣。拉車(chē)的方法，以他干過(guò)的那些推、拉、扛、挑的經(jīng)驗(yàn)來(lái)領(lǐng)會(huì)，也不算十分難。況且他有他的主意：多留神，少爭(zhēng)勝，大概總不會(huì)出了毛病。至于講價(jià)爭(zhēng)座，他的嘴慢氣盛，弄不過(guò)那些老油子們。知道這個(gè)短處，他干脆不大到“車(chē)口兒”上去；哪里沒(méi)車(chē)，他放在哪里。在這僻靜的地點(diǎn)，他可以從容的講價(jià)，而且有時(shí)候不肯要價(jià)，只說(shuō)聲：“坐上吧，瞧著給！”他的樣子是那么誠(chéng)實(shí)，臉上是那么簡(jiǎn)單可愛(ài)，人們好像只好信任他，不敢想這個(gè)傻大個(gè)子是會(huì)敲人的。即使人們疑心，也只能懷疑他是新到城里來(lái)的鄉(xiāng)下老兒，大概不認(rèn)識(shí)路，所以講不出價(jià)錢(qián)來(lái)。以至人們問(wèn)到：“認(rèn)識(shí)呀？”他就又像裝傻，又像耍俏的那么一笑，使人們不知怎樣才好。這段文字出自_，文中的“他”誠(chéng)實(shí)、健壯、堅(jiān)韌，最大的夢(mèng)想是擁有一輛自己的洋車(chē)。但在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，“他”的希望一次又一次地破滅，最后他放棄了自己的理想，變成了一個(gè)_的行尸走肉。五、 文言文閱讀 (共1題；共17分)6. （17分）閱讀下面文段，完成小題。 湖心亭看雪崇禎五年十二月，余位西湖。大雪三日，湖中人烏聲俱絕。是目更定矣，余孥一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別，問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！保?）解釋下列劃線(xiàn)詞語(yǔ)在句子中的意思。 是日更定矣_擁毳衣?tīng)t火_上下一白_（2）把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 余強(qiáng)飲三大白而別，問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！保?）下面對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 一個(gè)“癡”字，表達(dá)了癡迷于山水、癡迷于世俗之外的情趣。B . 借所描寫(xiě)的雪景，寄托人生天地兩茫茫的深沉感慨。C . 字里行間流露出與民同樂(lè)的情懷。D . 委婉地表達(dá)出清高自賞的感情和懷念故國(guó)的談?wù)劤罹w。六、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共41分)7. （20分）閱讀園林里的石峰，回答小題。 園林里的石峰阮儀三蘇州園林是在城市中的構(gòu)作，模仿自然的山林，“雖是人工，宛如天開(kāi)”。截取山水一角，以享自然情趣。大自然很大，只得縮小比例而造就成“咫尺山林”，這是蘇州園林的妙處。堆一座山，鑿一個(gè)池，都是人工的作為。古人又想出搬一些天然的石頭來(lái)點(diǎn)綴裝飾園林。蘇州地處太湖之濱，而太湖又出產(chǎn)天然美石，在蘇州建造園林，要選石頭，首選當(dāng)然是太湖石峰。這些自然的石頭來(lái)到了園林里，經(jīng)過(guò)精心的布設(shè)，經(jīng)過(guò)環(huán)境的美化，就成為重要的景物，造就了一處處特別的風(fēng)景，成為主人們向往自然天地的化身了。主人們?cè)侔堰@些沒(méi)有生命的石頭，加以擬人化的、詩(shī)意的提升，于是這些假山石峰就更鮮活起來(lái)。古代著名書(shū)畫(huà)家米芾說(shuō)過(guò)，園林里的太湖石美就美在四個(gè)字：瘦、漏、透、皺。瘦，婀娜、苗條，是挺拔的風(fēng)骨；漏，漏光、漏水、漏氣，有通暢的脈絡(luò)；透，靈活、別致，具剔透的意境；皺，水紋、風(fēng)痕、衣褶，存細(xì)膩的肌理。這里雖然說(shuō)的是石頭的造型和特質(zhì)，卻明明是在形容一個(gè)美麗的婀娜多姿的仙女，是在描寫(xiě)一朵隨風(fēng)飄蕩變幻的云氣，眼前的這塊頑石也就靈動(dòng)起來(lái)了。真的，你仔細(xì)地去觀(guān)賞這些石峰，讀懂了石頭上酌題名，在不同的角度去欣賞，思緒就會(huì)跟著石頭的造型、洞孔、紋理、體態(tài)飛騰起來(lái)。留園里最著名的石峰叫“冠云峰”，人們把它看成了美女頭上的云鬢，佳人正在梳理鏤空的發(fā)髻，對(duì)著水鏡在顧影自憐。在冠云峰前特地挖了水池，這樣就有了倒影，石頭上也有了水光冠云峰左右豎立了陪襯的瑞云峰和岫云峰來(lái)烘托冠云峰。這塊名石布置在最主要的廳堂前面，園主人因?yàn)橛羞@塊造型別致、高大挺拔的石頭而有資格孤傲，廳堂也就命名為“林泉耆碩之館”（即俗稱(chēng)的鴛鴦廳）。冠云峰后面建一樓以作屏障，就命名為“冠云樓”。這里又有一塊名石，正面墻上的匾額“仙苑停云”，隱喻地告訴你墻上鑲嵌的一塊大石板上面有二十幾條游魚(yú)和水草印痕，這是億萬(wàn)年前的化石，真實(shí)的生命記錄。石頭上留存的遠(yuǎn)古的歷史，會(huì)引起你怎樣的遐想？這些沒(méi)有生命的堅(jiān)硬的石塊卻蘊(yùn)含著深邃美妙的故事。秉承中國(guó)古人愛(ài)石的傳統(tǒng)，蘇州園林里的假山石峰不僅是園景點(diǎn)綴，而且是園林文化的重要組成部分。無(wú)石不成園，已經(jīng)是蘇州古典園林的獨(dú)特規(guī)則了。（選自蘇州日?qǐng)?bào)）（1）文章主要介紹了什么內(nèi)容？ （2）作者認(rèn)為，蘇州園林的妙處是什么？ （3）文章中畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？ （4）葉圣陶認(rèn)為蘇州園林“講究假山池沼的配合”。請(qǐng)從選文中找出一例加以印證。 （5）閱讀下面的鏈接，選文作者和葉圣陶認(rèn)為石頭在蘇州園林中各起著怎樣的作用？ 【鏈接】池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。（摘自葉圣陶蘇州園林）8. （21分）閱讀文段，回答問(wèn)題 風(fēng) 箏王安憶風(fēng)箏或許是永遠(yuǎn)掙不斷線(xiàn)的。天下的母親都愛(ài)操心，我媽媽是天下母親中最?lèi)?ài)操心的。在她眼里，兒女全是還沒(méi)孵出蛋殼的雞，她必須永遠(yuǎn)孵著我們。媽媽時(shí)常輔導(dǎo)我們功課，尤其是算術(shù)。她不希望我們?nèi)ジ阄目?，而要我們搞理工科。她明白理工科的基礎(chǔ)，在小學(xué)里便是算術(shù)了。有一次，臨近大考，她輔導(dǎo)我“換算”。她一定要問(wèn)我“1丈等于多少米”，我說(shuō)：“老師只要我們知道1米等于多少市尺就行了。”可是，媽媽說(shuō)：“萬(wàn)一有一道題目是1丈等于多少米，你怎么辦呢？”她的邏輯是對(duì)的，我想不出任何道理來(lái)反駁，于是只能跳腳了。其實(shí)，她輔導(dǎo)我語(yǔ)文恐怕更合適一些，可她并不輔導(dǎo)，只管制我讀書(shū)。第一次看紅樓夢(mèng)是在我小學(xué)四年級(jí)，媽媽把那些不適于我讀的地方全部用膠布貼了起來(lái)，反弄得我好奇難熬，千方百計(jì)想要知道那膠布后面寫(xiě)的是什么。后來(lái)，我和姐姐先后去插隊(duì)，終于離開(kāi)了家?？晌覀儏s像風(fēng)箏，飛得再高，線(xiàn)還牢牢地牽在媽媽手里，她時(shí)刻注意我們的動(dòng)向。后來(lái)，我到了一個(gè)地區(qū)級(jí)文工團(tuán)拉大提琴，媽媽凡是路過(guò)那里，總要下車(chē)住幾天。有一次，我告訴她，我們?nèi)チ艘粋€(gè)水利工地演出，那里有一座大理山，有許多大理石。媽媽便說(shuō)：“這是個(gè)散文的意念，你可以寫(xiě)一篇散文?！边@時(shí)候，我已年過(guò)二十，大局已定，身無(wú)所長(zhǎng)，半路出家學(xué)的大提琴終不成器。媽媽在我們身上寄托的理工之夢(mèng)早已破滅，又見(jiàn)我一人在外，飽食終日，無(wú)所事事，反倒生出許多無(wú)事煩惱，便這么勸我了。之后，我閑來(lái)無(wú)事，寫(xiě)成了一篇散文，不料想這成了我第一篇印成鉛字的作品，給了我一個(gè)當(dāng)作家的妄想。然后，我便開(kāi)始舞文弄墨，每一篇東西必須媽媽過(guò)目，然后根據(jù)她的意見(jiàn)修正，才能寄往各編輯部，再次聆聽(tīng)編輯的意見(jiàn)，再次修正。她比編輯嚴(yán)格得多，意見(jiàn)提得極其具體、細(xì)微。我常有不同意之處，可是總不如她合乎邏輯，講不清楚，于是又只好跳腳了。然后，我去了北京講習(xí)所，風(fēng)箏的線(xiàn)仍然牽在她手里，每一篇東西總是先寄給她看。不過(guò)，與先前不同的是，媽媽同意讓我聽(tīng)了編輯部的意見(jiàn)以后，再考慮她的意見(jiàn)。這時(shí)，我如同閘門(mén)打開(kāi)，寫(xiě)得飛快，一篇連一篇，她實(shí)在有些應(yīng)接不暇了。終于有一天，她緊接一封談意見(jiàn)的信后又來(lái)了一封信，表示撤銷(xiāo)前封信，隨我去了。風(fēng)箏斷了線(xiàn)，沒(méi)頭沒(méi)腦地飛了起來(lái)，抑或能飛上天，抑或一頭栽了下來(lái)，不過(guò)，風(fēng)箏自己也無(wú)須有什么怨言了。長(zhǎng)大以后，說(shuō)話(huà)行事，人家總夸：你爸爸媽媽教養(yǎng)得好。有所不滿(mǎn)，總說(shuō)：給你爸爸媽媽寵壞了。似乎，對(duì)于我們，自己是一點(diǎn)功績(jī)也沒(méi)有的?；蛟S也對(duì)。小時(shí)候，我喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)的畫(huà)也頗說(shuō)得過(guò)去，老師總說(shuō)：和你姐姐一點(diǎn)不像?？蔁o(wú)奈大人要我學(xué)外語(yǔ)，請(qǐng)來(lái)教師，每周上3次英語(yǔ)課。只能敷衍應(yīng)付。到了末了，連敷衍也敷衍不下去了，只得停了課。如今，我每周兩次，心甘情愿地?cái)D半小時(shí)汽車(chē)，前往文化宮學(xué)習(xí)英語(yǔ)，苦不堪言地與衰退的記憶力做著搏斗，不由想，假如當(dāng)年父母對(duì)我拳棒相加，也許這會(huì)兒早能看懂原版著作了。再一想，假如當(dāng)年，大人聽(tīng)順我的志趣，或許現(xiàn)在也能畫(huà)幾筆了。倒是這樣似管非管，似不管非不管，弄出了個(gè)寫(xiě)小說(shuō)的夢(mèng)。想來(lái)想去，兒女總是父母的作品。他們管也罷，不管也罷，都是他們的作品。風(fēng)箏或許是永遠(yuǎn)掙不斷線(xiàn)的。（摘自讀者2013年第2期，有刪改）（1）通讀選文，概括和媽媽有關(guān)的故事情節(jié)。 （2）結(jié)合上下文，品味下列句子中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)，指出其表達(dá)效果。 在她眼里，兒女全是還沒(méi)孵出蛋殼的雞，她必須永遠(yuǎn)孵著我們。風(fēng)箏或許是永遠(yuǎn)掙不斷線(xiàn)的。（3）“想來(lái)想去，兒女總是父母的作品。他們管也罷，不管也罷，都是他們的作品?！闭?qǐng)結(jié)合你的理解與生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的看法。 （4）文章的標(biāo)題是“風(fēng)箏”，有人認(rèn)為文中沒(méi)有寫(xiě)到風(fēng)箏，不如把它改成“我和母親二三事”，你覺(jué)得可以嗎？為什么？ 七、 作文 (共1題；共5分)9. （5分）作文：雨，抑或綿綿而下，抑或傾盆而瀉。行走在雨中的你，或許有過(guò)難以忘懷的場(chǎng)景，或許有過(guò)駐足凝視的欣賞，或許有過(guò)觸動(dòng)心靈的感悟這一切都已影印在你的腦海中，留下美好的回憶。請(qǐng)你以“雨中行”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：內(nèi)容真實(shí)，情感真