語文人教版五年級上冊父愛如山-地震中的父與子.doc

父愛如山 母愛如水學習目標：1、 有感情地朗讀課文。2、 理解課文內(nèi)容，引導學生領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，并從中感受父親對兒子的愛，以及兒子從父親身上汲取的力量。3、 引導學生用心感悟父母之愛，并學會感恩父母。教學重點：理解課文內(nèi)容，引導學生領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，并從中感受父親對兒子的愛，以及兒子從父親身上汲取的力量。教學難點：引導學生用心感悟父母之愛，并學會感恩父母。教學過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，感受親情上課前，學生欣賞韓紅的天亮了，教師簡單介紹故事背景，引入課題。同學們在靜靜地聽著，這首歌感動著我們每個人的心。那是年的秋天，一對年輕的夫婦帶著兩歲半的兒子小子灝到貴州旅游，他們興致勃勃的登上了高空纜車，準備到山上去欣賞那如詩如畫的美景，當纜車上升到多米層樓那么高時，突然發(fā)生了故障，一聲巨響，纜車以飛快的速度下滑，重重地重重地摔在了山下的水泥平臺上，當場死了人，傷了人；在這么危急的情況下，一個年僅兩歲的小孩子哪有自我保護能力啊，他肯定必死無疑，可是他卻安然無恙，因為就在纜車下滑即將墜地的最后時刻，子灝的父母用雙手舉起了他，替他擋住了災(zāi)難，攔住了死神，就在這一瞬間，小子灝奇跡般的活了下來，可就在這一瞬間，疼愛他的爸爸媽媽卻永遠的離開了他。子灝的父母是偉大的，就在那緊急的最后一刻，他們放棄了自己求生的機會，用雙手舉起了子灝，給了他生的機會，給了他第二次的生命，他們所做的一切在我們的心中堪稱是壯舉，而這壯舉只是出于一種父母的本能，只是源于父母對孩子的愛！其實父母之愛天下皆然，在我們的生活中也有這樣感人肺腑，催人淚下的真實的故事。今天讓我們走進地震中的父與子！二、粗讀課文，梳理內(nèi)容這是一對怎樣的父與子？（了不起）師板書：了不起三、品讀課文，理解重點1、師：為什么說這是一對了不起的父與子呢？（屏幕出示自學提示）請同學們：默讀課文，畫出文中描寫父親了不起的句子和詞語，也可以寫一寫自己的感受，還可以讀一讀，小組內(nèi)交流一下。交流：師：為什么說這是一個了不起的父親呢？請同學們先讀讀劃記的語句，再說說自己的體會師板書：父親生：他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。（）指名讀這段話，并說說怎樣體會出父親的了不起的。（）父親一開始的心情是怎樣的？（）父親一開始是傷心絕望，后來卻是那么堅定，下定決心要找到自己的兒子，是什么使他發(fā)生了這么大的變化呢？（）誰能來讀讀這段話，讀出父親這種心情的變化？（指導朗讀）生：就在他挖掘的時候，不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意來幫助我？”沒有人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。（）指名讀這段話，并說說怎樣體會出父親的了不起的。（）這里作者運用了什么樣的寫作方法？（對比）把誰和誰進行了對比？（）師：別的家長是大哭，然后絕望的離開，而父親卻是埋頭接著挖。面對同樣的情況，這位父親的表現(xiàn)為什么能與眾不同呢？（引讀：兒子在等著我！不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起?。ǎ┳杂傻刈x讀這段話，讀出其他家長的絕望和父親的堅定。指生讀。生： “他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！?（）指名讀這段話，并說說怎樣體會出父親的了不起的。（）把“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。”劃上線，請同學們自己讀讀這句話，想一想：作者為什么不直接寫他挖了小時，而要從小時寫起呢？（）誰來讀讀這句話，讀出時間的漫長。（指生讀）（）師：同學們，小時到底是個怎樣的概念呢？小時是一個生接：白天。再過小時是一個生接：黑夜。在過小時又是個生接：白天。統(tǒng)共是幾天幾夜呀？生：天夜。（）大家想：在這天夜的時間里，我們平常人會做些什么？（生答）而父親卻在生答（不停地挖）板書：挖（）師：多么了不起的父親啊，天夜的不吃不喝不睡，為了救出兒子而拼命地挖著挖著。父親的這種做法，有人理解嗎？（生沒有）有人來幫助他嗎？（生沒有）師：沒有人理解他，沒有人來幫助他，有的只是：有些人上來拉住這位父親，說：（生接）；消防隊長擋住他：（生接）；警察走過來，（生接）。而父親回答他們的只有一句話：（生接）父親多么想得到別人的理解、幫助，多么想盡快地救出兒子啊，可人們都搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因為失去孩子過于悲痛，精神失常了，然而這位父親心中只有一個念頭：生接（）大家想，在挖掘的過程中，父親還會遇到哪些困難？（生答）師：所以，父親的衣服會（生接）；到處都是（生接）。（）面對這么多的困難，父親放棄挖掘了嗎？（生答）板書：永不放棄是什么支撐著父親，讓父親變得這么堅定，堅強？（生：不論）師：這位父親心中只有一個念頭：（生齊讀）兒子在等著我。師：假如他就是你的父親，看到他為了找到廢墟下的你，30多個小時，顧不上喝水、吃飯，更顧不上睡覺；沒有人理解他，更沒有人幫助他，他仍然在不停地挖呀，挖呀；他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡，還是在不停地挖呀，挖呀。此時此刻，你會怎樣讀這段話？（生：心疼，激動，感動）（）自己在下面練習讀出這種感情。指生讀，齊讀。（配樂）2、師：方才我們體會了父親的了不起，那你又從哪些語句中體會出了兒子的了不起呢？（屏幕出現(xiàn)自學提示）默讀課文，畫出文中描寫兒子了不起的句子和詞語，也可以寫一寫自己的感受，還可以讀一讀，小組內(nèi)交流一下。交流：生：“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也能夠救大家。因為你說過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”（）指名讀這段話，并說說怎樣體會出兒子的了不起的。（）大家想：廢墟下是怎樣的一片景象？（生答）同學們會有什么樣的表現(xiàn)？阿曼達是怎樣安慰、鼓勵同學們的？他會說些什么？（）師：阿曼達雖然只是個歲的孩子，可是他害怕嗎？（生答）他為什么不怕？（生答）師：因為他相信：生接：不論（）師：瓦礫堆下，沒有水，沒有食物，甚至隨著時間的推移，空氣也越來越渾濁。7歲的阿曼達，經(jīng)過兩天一夜的等待，一定是渴極了，餓極了！但是對父親的無限信賴讓阿曼達充滿了一定要活下去的信心和力量。堅信父親會永遠和自己在一起讓阿曼達變得多么的了不起呀！請同學們再讀這段話。生：“不！爸爸。先讓別的同學出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起?！保ǎ┲该x這段話，并說說怎樣體會出兒子的了不起的。（）先出去與后出去有什么不同？（）是什么讓阿曼達如此勇敢？板書：對愛的堅信師：因為他相信：生接：不論（）自己讀讀這句話，讀出兒子先人后己的精神及對父親的信任。指生讀，齊讀。師：下面我們分角色來讀讀父親救出兒子的這部分內(nèi)容。老師讀旁白，男同學讀父親，女同學讀兒子。讀之前，老師想問問大家，經(jīng)過小時的挖掘，父親終于挖出兒子了，并且知道兒子還活著，這時是什么樣的心情？兒子在等了小時后，終于聽到了父親的聲音，他是什么心情？（生答）師：我們在讀的時候，要讀出這種父親和兒子這種驚喜、激動的心情。（開始讀）師：這對了不起的父與子創(chuàng)造出了地震中的奇跡。請同學們齊聲朗讀課文的結(jié)尾。師：不論發(fā)生什么，我總會跟你一起，這句話就像一根紐帶，將地震中的父與子緊緊聯(lián)系在一起。師：當父親疲憊不堪，就要倒下的時候，是這句話給了他無窮的力量生齊讀：不論發(fā)生什么，我總會跟你一起！師：當兒子饑渴難耐，難以支撐的時候，是這句話給了他無盡的希望生齊讀：不論發(fā)生什么，我總會跟你一起！師：讓我們記住生齊讀：地震中的父與子師：讓我們記住生齊讀：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”三、品讀美文，感悟大愛品讀當你很小的時候用心體會父母對自己的愛的表達方式。據(jù)說，這是一首刻在養(yǎng)老院墻上的詩。沒有人知道它是什么時候?qū)懙?也沒有知道是誰寫的。當你還很小的時候他們花了很多時間教你用勺子，用筷子，吃東西教你穿衣服，綁鞋帶，系扣子教你洗臉，教你梳頭發(fā)教你擦鼻涕，擦屁股教你做人的道理你是否還記得經(jīng)常逼問他們你是從哪里來的你是否還記得你們練習了很久才學會的第一首兒歌所以所以，當他們有天變老時當他們想不起來或接不上話時當他們啰啰嗦嗦重復(fù)一些老掉牙的故事請不要怪罪他們當他們開始