愛(ài)之鏈教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc

愛(ài)之鏈教學(xué)情境設(shè)計(jì)方案【概述】 愛(ài)之鏈?zhǔn)橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)中的第8課。本課是一篇外國(guó)文學(xué)。講的是在一個(gè)寒冷的夜晚，喬依無(wú)償幫助老婦人修車(chē)，老婦人多給錢(qián)幫助女店主，女店主關(guān)愛(ài)丈夫喬依的事。故事內(nèi)容贊揚(yáng)了人與人之間的友愛(ài)互助。告訴人們：當(dāng)別人需要幫助時(shí)，人人都應(yīng)該伸出援助之手。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能。（1）學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）憑借課文的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助時(shí)，人人都應(yīng)該伸出援助之手。 （4）聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學(xué)習(xí)通過(guò)描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫(xiě)法。 、過(guò)程與方法 （）能夠給生字組詞。 （）能夠通過(guò)自主提出問(wèn)題、老師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過(guò)程。（）能夠通過(guò)仿、續(xù)或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見(jiàn)或看法。（）能夠仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。、情感態(tài)度價(jià)值觀 （）能夠注意到寫(xiě)字姿勢(shì)的重要性，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 （）從小就要樹(shù)立當(dāng)別人需要幫助時(shí)，人人都應(yīng)該伸出援助之手。學(xué)唱愛(ài)的奉獻(xiàn)?！緦W(xué)習(xí)者特征分析】 1、學(xué)生已經(jīng)是六年級(jí)了，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一定的興趣和理解能力。 2、學(xué)生在生字預(yù)習(xí)上，能找到字形相似的字來(lái)區(qū)別，掌握。3、學(xué)生能根據(jù)提示仿、續(xù)編故事，充分發(fā)揮自己的想象力?！窘虒W(xué)策略】1、創(chuàng)設(shè)情境：教師通過(guò)語(yǔ)言描繪、實(shí)物演示和音樂(lè)渲染等方式或利用教學(xué)環(huán)境中的有利因素為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的場(chǎng)景，激起學(xué)生的情緒。2、重視教師的指導(dǎo) ：教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者，教師要對(duì)學(xué)生的意義建構(gòu)起促進(jìn)和幫助作用。在考慮充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用，用各種手段促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義。3、協(xié)同合作策略。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟可以和同伴溝通與協(xié)作的過(guò)程中逐步完成。4、總結(jié)轉(zhuǎn)化：通過(guò)教師啟發(fā)總結(jié)，使學(xué)生領(lǐng)悟所學(xué)內(nèi)容主題的情感基調(diào)，達(dá)到情感與理智的統(tǒng)一，并使這些認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)其思想、行為的準(zhǔn)則?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1、師：有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)，愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房，愛(ài)是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng)，是春日的雨，是秋日的果。我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事。2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們一起去細(xì)細(xì)品味一下這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕。3、你還記得課文中講了哪兩件事嗎？板書(shū)：?jiǎn)桃缼椭蠇D人老婦人幫助女店主二、學(xué)習(xí)課文18自然段1、師述：在一個(gè)風(fēng)雪交加的黃昏，寒風(fēng)挾裹著雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠(yuǎn)方。這里看不見(jiàn)汽車(chē)，更沒(méi)有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車(chē)在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？請(qǐng)你自己讀一讀文章28自然段。（學(xué)生自讀）2、全班交流。（1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車(chē)在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會(huì)是怎樣的？“又冷又怕”在冷風(fēng)中發(fā)抖緊張地閉上眼睛“緊張絕望”荒蕪人煙等了一個(gè)小時(shí)幾乎完全絕望（2）誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達(dá)出來(lái)。指讀齊讀3、盡管老婦人此時(shí)幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來(lái)幫她一把。這時(shí)喬依駕駛著他那輛破汽車(chē)來(lái)到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請(qǐng)你自己去文中讀一讀、找一找。全班交流：（1）喬依是怎樣為老婦人修車(chē)的？引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段，畫(huà)出描寫(xiě)喬依修車(chē)動(dòng)作的詞語(yǔ)，想象當(dāng)時(shí)修車(chē)工作的困難。匯報(bào)：“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦“冷”手凍得幾乎沒(méi)有知覺(jué)清水鼻涕流下來(lái)“臟”手上沾滿(mǎn)了油污衣服也更臟了（2）你從這些句子的描寫(xiě)中看出了什么？（看出修車(chē)的工作非常費(fèi)勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠(chéng)意為老婦人修車(chē)。）4、課文中還有哪些段落的描寫(xiě)也反映出喬依的為人？再默讀2、3、58自然段。匯報(bào)：你從喬依安慰老婦人的話中體會(huì)到什么？（熱情、體貼、細(xì)心）這幾句話如暖風(fēng)吹拂過(guò)老婦人的心田，誰(shuí)還愿意來(lái)讀一讀？5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?（樂(lè)于助人的品質(zhì)；喬依對(duì)老婦人是一種真心的關(guān)懷，而不是一時(shí)的敷衍；喬依竭盡全力，無(wú)私地助人。）6、出示第六自然段：請(qǐng)同學(xué)們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對(duì)喬依會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)喬依的行為會(huì)有新的理解。齊讀理解：“天經(jīng)地義”什么意思？（理所當(dāng)然，不容質(zhì)疑）多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。7、引讀6、7自然段。所以，當(dāng)喬依修好車(chē)，老婦人滿(mǎn)懷感激地一邊打開(kāi)錢(qián)包一邊問(wèn)，喬依，他從來(lái)沒(méi)想到，他以前在困難的時(shí)候，所以他從來(lái)就認(rèn)為。因此，喬依笑著對(duì)老婦人說(shuō)。8、小結(jié)：在喬依困難的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過(guò)別人愛(ài)的幫助，所以當(dāng)他看到被困雪地，孤立無(wú)助的老婦人需要幫助時(shí)，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報(bào)酬，只希望老婦人也能把悠悠愛(ài)心傳遞給需要幫助的人。三、學(xué)習(xí)9-11小節(jié)1、這愛(ài)之鏈的第二個(gè)故事，就請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)。2、自讀9113、出示填空題：來(lái)到了小餐館，老婦人看到突然想起了于是提示：她還看到了什么？還會(huì)想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開(kāi)想象，自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，同桌互說(shuō)，再全班交流。4、讓我們?cè)俅位氐侥呛?jiǎn)陋但溫馨的小餐館去感受這動(dòng)人的故事，齊讀9-11小節(jié)。四、學(xué)習(xí)12小節(jié)1、引讀：關(guān)上店門(mén)，女店主走進(jìn)里屋2、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的，親愛(ài)的，喬依”3、從女店主的話中你讀懂了什么？板書(shū)：?jiǎn)桃缼椭蠇D人愛(ài)之鏈老婦人幫助女店主五、總結(jié)課文。1、說(shuō)說(shuō)課文為什么用“愛(ài)之鏈”作題目？（真情互動(dòng)，人人都需要?jiǎng)e人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助。正因?yàn)閱桃涝艿剿说脑S多真情幫助，所以他認(rèn)為在別人需要幫助時(shí)，伸出友愛(ài)的手是天經(jīng)地義的，這正是用“愛(ài)之鏈”作課題的道理。）是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因?yàn)閻?ài)，也