(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊回憶魯迅先生教案.docx

回憶魯迅先生(節(jié)選)教學目標知識與技能體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。過程與方法學習本文善于擷取生活瑣事展現(xiàn)人物性格的寫作方法。情感、態(tài)度與價值觀引導學生學習魯迅先生克己待人、關愛親人、生命不息、戰(zhàn)斗不止的精神。重難點重點理解蕭紅筆下的魯迅形象，體會魯迅豐富而細膩的感情世界。難點作者淺白質樸、清新雋永的寫作風格。教學方法朗讀法、導讀法、合作交流法。教學過程一新課導入提起魯迅，總會想起很多詞語：深邃、沉重、嚴厲、倔強、勇毅、果敢濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙斗、面目嚴肅冷峻，這是魯迅通常留給我們的印象，但那卻不是他的全部，他活著的時候，周圍有許多文學青年愿意“親近”他，蕭紅就是其中的一個，今天我們就來透過蕭紅的視角，了解一個不一樣的魯迅先生。（課件展示魯迅）2.作者簡介蕭紅(19111942)，中國現(xiàn)代女作家，原名張迺瑩，另有筆名悄吟，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集跋涉。在魯迅的幫助和支持下，1935年發(fā)表了成名作生死場(開始用筆名蕭紅)，蜚聲文壇。1936年，為擺脫精神上的苦惱東渡日本，在東京寫下了散文孤獨的生活、長篇組詩砂粒等。1940年與端木蕻良同抵香港，不久發(fā)表了中篇小說馬伯樂和著名長篇小說呼蘭河傳。1941年12月8日，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，日軍占領了香港。重病的蕭紅陷落在九龍，在一所臨時醫(yī)院里去世。這位自傳型的、抒情型的女作家，一直沿著反封建的思想道路前進，她用自己那些具有獨特風格的優(yōu)美散文及散文化的小說，豐富了我國現(xiàn)代文壇的花苑。成為中國新文學史上一位有風格的杰出的女作家。3.文題闡釋從文題可以看出，本文是作者對魯迅先生的回憶、懷念，文中回憶了魯迅先生的一些生活瑣事。二整體感知請同學們快速瀏覽課文，完成以下三個任務：1、標明小節(jié)。2、標出讀不準的字音和不理解的詞語。3、作者回憶了魯迅先生的哪些生活片段？請給每一部分加上一個小標題（可以用文中的語句，也可自己概括），看看誰的小標題更恰當。片段一(1)魯迅先生明朗的笑聲。片斷二(2)寫魯迅先生走路輕捷快速。片斷三(313)作者到魯迅家中做客的事情。片斷四(1417)魯迅先生開玩笑。片斷五(1823)受魯迅先生的影響，“我”也樂觀起來。 片斷六(2426)寫魯迅先生關心、幫助青年。片斷七(2730)寫魯迅先生對隨意使用校樣紙不以為意。片斷八(3134)寫許先生的忙碌，側面表現(xiàn)魯迅 先生的生活。片斷九(3540)寫看電影。片斷十(4142)寫魯迅先生的休息。片斷十一(4354)用白描手法描寫了魯迅先生三 件小事，表達了作者對魯迅先生的愛戴之情。片斷十二(5560)寫吃魚丸的事情。片斷十三(6163)寫魯迅先生包書也要包到整整 齊齊。片斷十四(6467)寫魯迅先生拼命工作，無暇休息。4初步感知：文中的魯迅留給你的總體印象是什么？魯迅先生是一個樂觀開朗、平易近人、幽默風趣、童心未泯、博學廣識的人。三細節(jié)研讀1細節(jié)賞析，感悟平凡魯迅之中蘊含的不平凡。作者通過女性作者的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個性、情趣、魅力、氣質，試從文中找出這些細微處加以分析，然后小組交流，并說說喜歡的理由。(1)魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。寥寥幾句，一個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上。這是蕭紅用自己心靈感受的非常個人化的魯迅，是一個使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅。(2)剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了。作者形神兼?zhèn)涞孛枥L了魯迅走路很輕捷，淡淡幾筆，就畫龍點睛般地勾畫出一個一往無前、義無反顧、鮮靈生動的“活的魯迅”。(3)餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧?？梢婔斞附^不是一個不可親近的人，與朋友相處的融洽、愉悅可見一斑。(4)可是魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個嗎？”“好久不見，好久不見。”一邊說著一邊向我點頭。轉身坐在躺椅上才自己笑起來，他是在開著玩笑。孩子化的語言，透著風趣，透著玩笑；魯迅先生也有幽默風趣、可愛可親的一面。(5)青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光。表現(xiàn)了魯迅先生對青年嚴格要求，同時又深切關愛。(6)別人都不注意，魯迅先生把海嬰碟里的拿來嘗嘗。這個細節(jié)展現(xiàn)了魯迅先生實事求是的一面。2課文記敘了一件件細小的生活瑣事，看似雜亂，但有一條情感上的線索貫穿全文。請你找出本文的線索。對魯迅先生的愛戴、贊美和景仰。四主旨探究通過對本篇課文的學習，你對魯迅有沒有新的認識？請