何中教育實習(xí)總結(jié).doc

何中教育實習(xí)總結(jié)為期八周的教育實習(xí)在與學(xué)生的擁抱、頻頻揮手中落幕了，回想到達何中的第一天到最后一天，心底感慨：得到的遠比付出的多，打包的行李是沉甸甸的回憶，有課堂教學(xué)的經(jīng)驗、剛起步的班主任工作，還有老師的諄諄教誨、學(xué)生的舍不得這都是我教師成長紀(jì)念冊里重要的一部分。第一部分：課堂教學(xué)從學(xué)生到老師身份的轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)是作為教學(xué)實習(xí)中最重要的一部分，在學(xué)校的熱身、操練的效果都將在真實的教學(xué)環(huán)境接受檢驗。正規(guī)師范院校培養(yǎng)出來的老師并不缺乏知識儲備，可在教學(xué)經(jīng)驗和實操性的技能上還沒有過關(guān)，即在如何把自己懂的知識教給學(xué)生方面完成不佳。在校的微格訓(xùn)練鍛煉了我們教師儀態(tài)，可對處理真實課堂的突發(fā)問題幫助不大，畢竟模擬的教學(xué)環(huán)境不等同真實。如何導(dǎo)入、如何和學(xué)生互動、如何講解、怎樣寫好板書，都是需要好好磨練。作為實習(xí)新鮮人，在第一周我們都會迷惘，不知道何去何從。首先要處理好自我定位，要直面角色轉(zhuǎn)變問題。雖然在大學(xué)我們?nèi)允菍W(xué)生，可一旦站在講臺面對學(xué)生，就是名副其實的老師。你不能以自己仍是學(xué)生而推卸肩上的責(zé)任，一言一行都是以老師的身份在說話。當(dāng)一位“慢”老師正式上課前，最好跟著自己的指導(dǎo)老師和班主任，多看所問多思考，多參加班級活動，盡快融入實習(xí)班級。第一步當(dāng)然是要多聽課，除了指導(dǎo)老師的課其他優(yōu)秀教師跨級跨科都可以聽。我很幸運在何中遇見很多好老師，他們學(xué)識淵博、教學(xué)經(jīng)驗豐富，而且待人誠懇。特別是我的指導(dǎo)老師鐘有信老師，從他那里我得到上好一堂初中語文課的啟示：把課上得簡單一些，再簡單一些！學(xué)生可以在一堂課中掌握一點知識，那三年就是幾百個知識點了。鐘老師上課時和緩輕松的課堂氣氛，良好師生互動關(guān)系都讓我敬佩不已。因為實習(xí)生很容易犯一個毛病上課跟著教案走，情不自禁拼命趕進度講知識，把學(xué)生和自己都逼得很緊迫。一位好老師應(yīng)該是一位“慢”老師，懂得“慢”的藝術(shù)，控制好課堂的速度?！奥彼囆g(shù)體現(xiàn)在課堂中的空白時間，如給學(xué)生默讀思考的時間、老師巡看的時間等，聽課者可能會覺得沉默得很無聊，可這對正常教學(xué)是必要的空白，正如國畫中的留白。我們需要明白：上課時候不要想著我要給，要想到學(xué)生能否接受。如何導(dǎo)入，如何說話在初一語文科組長鐘肖容老師身上，我重新學(xué)了一次“如何導(dǎo)入”的課程。在學(xué)校多媒體教室時，我總會用音樂或借助其他道具來導(dǎo)入，自認為有趣能吸引學(xué)生注意力。鐘老師讓我體會到說話導(dǎo)入是很有魅力的。如在化石吟時，脫離了多媒體的我只能硬邦邦拋出一句：“我們今天來學(xué)習(xí)一節(jié)新課化石吟?！倍娎蠋熃柚粔K大石頭和她的嗓子調(diào)動起學(xué)生的興趣，包括我這個聽課者。以下為當(dāng)時實錄的節(jié)選：鐘老師拿著一塊大石頭進教室，說：“可能有很多同學(xué)在想老師在搞什么名堂呢，變魔術(shù)嗎？老師不是魔術(shù)師，不會變魔術(shù)?，F(xiàn)在是語文的課堂，讓我們用語文的眼睛去看，用語文的耳朵去聽。你們只需要跟著老師的話走，看、聽、思考，不要發(fā)出聲音。同學(xué)們，先看一下這塊石頭。你們心底可能會想這可能不是一塊石頭，也許是木頭做的；這塊石頭里面可能有鉆石，打開就可以看見。也有同學(xué)可能會想，這段石頭會有一段怎么樣的來歷呢，它背后會有怎么樣的故事：它是從哪里來的呀，天上、太平洋、珠穆朗瑪峰還是原始森林；這塊石頭有可能是一塊完整大石頭的一小部分，其他部分哪里去呢，它們在做些什么呢，它的父母在哪里呢，它未來的命運將是怎么樣呢？看似一塊很普通的石頭，卻有如此多的故事。（出示旁邊的石頭，貼近耳朵）讓我來聽聽石頭在講什么？你們聽得到么？（生：聽不到）。那今天，我們一起去博物館看化石，聽聽剛才它究竟告訴了我們什么東西。好，大家打開課本。導(dǎo)入不是花架子，實實在在地運用自己的知識儲備和語言魅力導(dǎo)入，方是成功的導(dǎo)入。上好第一堂課在何中八周實習(xí)中，我上了19節(jié)新課，包括課文12節(jié)，作文課3節(jié)，習(xí)題課1節(jié)，漢字課1節(jié)，還參與了作文、作業(yè)、周記、試卷的批改。教學(xué)工作是漸上軌道，和學(xué)生之間的默契越來越好，在講臺上的歸屬感漸漸強烈。我發(fā)現(xiàn)這源自成功的第一堂課，第一次完美的亮相。上好第一堂課也是我們從學(xué)生轉(zhuǎn)變到教師角色的重要一步。其實認真算起來我第一堂課不是人生寓言，而是一堂語文自習(xí)課中介紹自己的閱讀經(jīng)驗。沒有備課沒有規(guī)矩的約束，像一個朋友在講述故事，自認為講得不好，可卻讓學(xué)生記住了一個大頭蝦、愛看書、愛買書的實習(xí)老師。最好的上課狀態(tài)就是放松的、生活式，師生之間獲得了溝通和理解。某種程度而言，課堂是一種生活。生活不可預(yù)期，課堂生活也是即時生成性的，是不可重復(fù)的、不可再現(xiàn)的。課堂是個性的，它是教師和學(xué)生獨特聲明個性的交往和薈萃。課堂是知識的，這里有知識的分享和創(chuàng)生。課堂是故事的，這里有不斷生成的事件，不斷涌現(xiàn)的教育契機和教育機智。課堂上不需要機械的環(huán)節(jié)和言語，課堂本身就是一種真實的生活。我們在當(dāng)中不是扮演一種老師和學(xué)生的角色的游戲，而是我們可以切切實實把握的當(dāng)下。我們一定要把握好這實習(xí)生涯的第一課。第二部分：班主任工作做好每一件最簡單的事我實習(xí)的班是初一（2）班，為城鎮(zhèn)快班，是何中初一15個班中基礎(chǔ)較好的幾個之一。共有58人，其中男生30人，女生28人，年紀(jì)在十三歲左右。他們性格多樣，活躍、沉默、獨立、依賴都有，特具九十后精神。我的指導(dǎo)班主任是該班的數(shù)學(xué)老師林老師，他是一位年輕干練、認真負責(zé)的班主任，辦事利索。每天我跟隨老師做好日常管理工作，平時他會與我交流班主任經(jīng)驗，而且很信賴我這個實習(xí)老師，在他請假的三天都是讓我代行班主任的工作。在這個過程中，我了解到班主任工作的瑣碎和艱苦初中的班主任像一位保姆，初一新生尚未適應(yīng)初中生活，要從頭學(xué)很多規(guī)矩，班主任要不厭其煩一步一步告訴他們。其中班主任的常規(guī)工作有考勤、早讀、檢查教室、包干區(qū)的清潔衛(wèi)生情況、學(xué)生儀容儀表問題、紀(jì)律檢查等，從早上七點到晚自習(xí)九點二十分，每一天的生活規(guī)律而繁瑣。這點點滴滴看似細碎卻不簡單，“做好每樣平凡的事，做好了就是不平凡”，林老師如斯鼓勵我。 一些簡單的關(guān)懷正如李鎮(zhèn)西老師說過：“我要讓我教的每一個學(xué)生都有一種幸運感。讓他們感到，在李老師班上的日子，使自己生命中最值得驕傲，也最值得懷念的一段時光”。我也希望每一個學(xué)生都可以在我身上得到一點點東西，讓他們在未來少走一些彎路。每一天我都會利用觀看早操早讀和班級比賽，課間下課、晚自修下課等時間到班里走走，每次與不同的學(xué)生聊天，了解他們的成績和性格和增加參與班級的機會和頻率。同時作為他們的語文老師，還可以通過批改作文、周記了解他們心底真實的感受。學(xué)生會在周記中記述他們的生活，他們身邊發(fā)生的事情，他們的思想，他們的煩惱，他們對班級、對老師的看法，這些我都一一細致地給予評語，嘗試著用他們的角度思考并給以理解的言語。周記讓我們不敢當(dāng)面說的話、不敢釋放的感情得到傾訴和發(fā)泄。我還會給學(xué)生一張貼心的小紙條、一句話的鼓勵、一個關(guān)注的眼神，在他們苦惱的時候拍拍肩膀，成功的時候為他們歡呼，做錯事時有針對性地批評，這些都是一種簡單溫馨的關(guān)懷。班會課：給自己一個目標(biāo)通過日常的接觸，與學(xué)生的交流聊天，我成為了學(xué)生的知心好朋友，慢慢發(fā)現(xiàn)這個年代的孩子沒有吃苦精神，缺乏方向感。所以我開了兩個主題班會課，一個是“我的大學(xué)，我做主”，另一個是“給自己一個目標(biāo)”。兩個班會的目的都是為了增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性?！拔业拇髮W(xué)，我做主”向?qū)W生展現(xiàn)了豐富多彩的大學(xué)生活，激起他們對大學(xué)的向往，課后學(xué)生的反應(yīng)激烈，都表示了對大學(xué)的渴望。而“給自己一個目標(biāo)”則是針對他們當(dāng)下沒有目標(biāo)，普遍存在讀書沒有用的思想而開設(shè)的。在班會課上，我講了三個故事如何尋找快樂、怎樣抓兔子、一生的志愿引起他們的興趣，再運用分組辯論“讀書是否有用”的方式讓全班同學(xué)都投入思考辯論中。道理總是越辯越明，而課堂氣氛也越來越活躍。結(jié)尾我們一起唱著我的未來不是夢，使全班同學(xué)靠得更近，增進了感情，鼓舞了士氣。班會課不僅僅可以講紀(jì)律，還有通過各種各種的方式解決學(xué)生的煩惱和問題。某種程度上，班會課是老師給學(xué)生開設(shè)的心理輔導(dǎo)課，一位好的班主任必須是一位心理學(xué)家。教育關(guān)懷，傾聽心聲從本質(zhì)上看，班主任工作是一種關(guān)懷，教育是一種關(guān)懷。這種關(guān)懷，需要來教師舍棄私我，拋卻功利的羈絆，從各種評價我們的具有各種局限的標(biāo)準(zhǔn)中解放出來，尋找到那種迷失的真正自我，獲得自由，以無我的慈悲之心，接近學(xué)生。紀(jì)伯倫先知中一段關(guān)于孩子運用到學(xué)生上亦是恰當(dāng)?shù)??！澳愕暮⒆樱▽W(xué)生）并不是你的。他們是生命的子和女，產(chǎn)生于生命對它自身的渴慕。你可以給他們你的愛，卻非你的思想。因為他們有自己的思想。你可以供他們的身體以安居之所，卻不可錮范他們的靈魂，因為他們的靈魂居住的明日之屋，甚至在你的夢中你亦是無法探訪?！苯處煴旧砜梢宰龅揭嗍莾A聽了，傾聽學(xué)生的心聲，以朋友的身份教育關(guān)懷。不再是以未來的名義，犧牲當(dāng)下的做法來教訓(xùn)學(xué)生，是關(guān)注學(xué)生的命運，關(guān)心學(xué)生的幸福，關(guān)心學(xué)生當(dāng)下的幸福。第三部分：校園生活篇一個好校長就是一個好學(xué)?！耙粋€好校長就是一個好學(xué)校”，這句話放在何中的領(lǐng)導(dǎo)和老師上很適宜。馮校長和鐘主任一再強調(diào)：“何中的教學(xué)理念是讓學(xué)生在自我欣賞中成長，因材施教?！狈謱咏虒W(xué)的理念以及組織的各式各樣的活動如校藝術(shù)節(jié)、籃球訓(xùn)練隊、手抄報比賽、書畫比賽，都昭示著這是一間注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，帶領(lǐng)學(xué)生尋找欣賞自自我的方法，照顧學(xué)生的心靈的學(xué)校。這里的老師每一個都身懷絕技，深藏不露，琴棋書畫都拿得出臺面，一筆秀麗的粉筆字更是讓我這位實習(xí)老師汗顏。記得一個晚自習(xí)后，我在宿舍聽到一陣悠揚的小提琴聲，琴聲渾厚穿透心靈，效果不亞于我在演奏會上聽到的。而小提琴彈奏者是我們年過半百的馮校長，他還會手風(fēng)琴、二胡、口琴，他教授語文和歷史?？磥硪蔀橐晃缓细竦睦蠋?，我們實習(xí)生的路還很長。我們都是一家人 實習(xí)，讓我們十二位性格迥異、各具才華的隊友走到了一起，一起發(fā)揮艱苦奮斗、苦中作樂、同舟共濟、積極進取、勤學(xué)好問的精神，完滿地完成了實習(xí)工作。從出發(fā)前的彼此認識，出發(fā)時的男生們的刻苦耐勞，到達后的互幫互助，飯?zhí)美锏哪阏f我笑，熱鬧有趣的宿舍夜談，相互聽課的學(xué)習(xí)借鑒，集體游玩的歡聲笑語，備課時的相互關(guān)懷，上課前的鼓勁加油，主題班會的討論改進，隊伍開會時的認真和諧，離別時的不舍感傷無論生活上或者學(xué)習(xí)工作中，集體讓我感到溫馨。我們雖然來自不一樣的地方，讀著不一樣的專業(yè)，可有著一樣的教學(xué)熱情。隊長的統(tǒng)籌能力，初一級語文、數(shù)學(xué)組的集體備課，初二、初三級實習(xí)老師的能者多勞，一再試講修改的漢字課、活潑生動有趣的物