高中生物優(yōu)質(zhì)教育資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除高中生物優(yōu)質(zhì)教育資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究生物視頻教學(xué)片人與生物圈的制作和應(yīng)用 【摘要】新課程改革推進(jìn)過(guò)程中，新課程突出學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，開(kāi)發(fā)和應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源勢(shì)在必行。本文通過(guò)生物視頻教學(xué)片人與生物圈的制作和應(yīng)用過(guò)程個(gè)例，闡述了在高中生物教學(xué)過(guò)程中優(yōu)質(zhì)教育資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的過(guò)程與感受，并提出觀點(diǎn)：一線教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立新的教學(xué)資源觀，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段帶來(lái)的資源優(yōu)勢(shì)，用現(xiàn)代教育理念去辯證地進(jìn)行開(kāi)發(fā)和應(yīng)用各種教學(xué)資源，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間，用更為形象的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù) 優(yōu)質(zhì)教育資源 高中生物教學(xué)近年來(lái)隨著新課改在我省的全面推行，教育理念的全面更新，教育資源的內(nèi)涵和外延都發(fā)生了重大變化。優(yōu)質(zhì)高中生物教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，在新課程資源中占有相當(dāng)重要的地位，而信息技術(shù)的發(fā)展為生物教學(xué)提供了前所未有的嶄新平臺(tái)。作為一線的高中生物教師，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段開(kāi)發(fā)和應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源勢(shì)在必行。筆者利用本地教學(xué)現(xiàn)有條件，在教學(xué)過(guò)程中摸索制作了生物的生殖、遺傳和變異、生物的進(jìn)化、人與生物圈等幾個(gè)視頻教學(xué)片，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行使用，取得一定效果。其中人與生物圈獲得第26屆河北省科技創(chuàng)新大賽科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新項(xiàng)目一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)將該視頻教學(xué)片的制作和使用過(guò)程以及感受總結(jié)如下，與大家共分享。一、創(chuàng)作背景：近兩年我省高中進(jìn)行新課程改革，高中生物課程正處在新課程與舊課程交替的階段，而新課程突出學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新技能的培養(yǎng)，我校硬件設(shè)施相對(duì)滯后，生源質(zhì)量處于較低水平，知識(shí)接受能力相對(duì)較差，于此同時(shí)，“低碳環(huán)?！钡挠^念日益被人們接受。在這種背景下，需要找到新舊課本的契合點(diǎn)，選擇環(huán)境保護(hù)為主題的課程，用更為形象的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。從網(wǎng)上雖然搜集了很多相關(guān)視頻資料，但是沒(méi)有一個(gè)是系統(tǒng)地、依照課本知識(shí)點(diǎn)編排的視頻能夠在課堂上使用，如果將這些視頻素材按照教材知識(shí)點(diǎn)布置，進(jìn)行重新組合編排配音處理，制成適合教材知識(shí)講授的教學(xué)片進(jìn)行放映，就能真實(shí)、藝術(shù)地再現(xiàn)生物圈和全球性環(huán)境問(wèn)題，以及生物多樣性保護(hù)等相關(guān)內(nèi)容，使其具體形象，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，又使枯燥乏味的自然現(xiàn)象變得新穎有趣。二、改進(jìn)思路：在多媒體教室，以powerpoint制作的幻燈片授課，雖然通過(guò)大量圖片和圖表的演示可以較為形象地體現(xiàn)授課內(nèi)容，但是對(duì)于現(xiàn)如今信息時(shí)代電視電腦普及今天，要使新一代學(xué)生，尤其接受能力相對(duì)較差的學(xué)生把學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來(lái)，應(yīng)用視頻演示，教學(xué)內(nèi)容展示更為形象，更易被學(xué)生接受。所以選擇人教版舊教材高中生物必修第二冊(cè)第九章人與生物圈和新教材高中生物必修3第六章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容，廣泛搜集相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，制成視頻教學(xué)片，引領(lǐng)學(xué)生更為形象地掌握相關(guān)知識(shí)，并且感受電腦等新工具給我們帶來(lái)的便利。三、制作過(guò)程：1、首先熟悉課本知識(shí)，找到新舊教材對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識(shí)的契合點(diǎn)，理清思路，設(shè)計(jì)制定制作視頻教學(xué)片的制作提綱。確定需要哪些音頻、視頻、圖片等制作素材。2、根據(jù)所列提綱，從互聯(lián)網(wǎng)上廣泛搜集所需有關(guān)生物圈、生物多樣性、環(huán)境保護(hù)等方面的素材，將其下載下來(lái)備用。3、下載下來(lái)的多種多樣的視頻文件，并不是都能導(dǎo)入視頻制作軟件，所以需要用視頻格式轉(zhuǎn)換軟件轉(zhuǎn)換格式。我在制作過(guò)程當(dāng)中使用了winAVI 9.0視頻轉(zhuǎn)換器、FormatFactory格式工廠視頻轉(zhuǎn)換器將各種視頻素材轉(zhuǎn)換為WMV等可制作格式。4、在制作過(guò)程中部分解說(shuō)詞網(wǎng)絡(luò)上找不到合適的素材，就需要自己錄制，應(yīng)用windows程序中的附件中的錄音機(jī)進(jìn)行錄制，利用Cool Edit Pro2.0對(duì)所錄音頻修正降噪處理備用。5、一切就緒后，使用movie maker2.6和繪聲繪影兩種視頻編輯軟件對(duì)備用資源，按照設(shè)計(jì)制定的提綱進(jìn)行編輯剪輯合成，制成自制生物教學(xué)片人與生物圈。6、將所制教學(xué)片視頻轉(zhuǎn)換為MPG格式，應(yīng)用Nero StartSmart軟件將其刻錄到VCD光盤(pán)上，上課時(shí)用影碟機(jī)播放應(yīng)用，輔助教學(xué)。四、創(chuàng)新點(diǎn)：用視頻演示實(shí)施新課程生物教學(xué)，演示更形象，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性更高。制成VCD光盤(pán)后，還可在多媒體教室不方便使用時(shí)用電視演示教學(xué)，以解決學(xué)校教學(xué)設(shè)施不足和滯后帶來(lái)的不便。同時(shí)還可為了宣傳低碳環(huán)保觀念，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，美好校園，將教學(xué)片連續(xù)播放作為環(huán)保宣傳片使用。五、制作應(yīng)用感受：通過(guò)對(duì)視頻教學(xué)課件人與生物圈的制作、改進(jìn)和應(yīng)用，讓我感受到信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)共享資源給教學(xué)工作帶來(lái)的便利，而應(yīng)用該課件的同時(shí)，也讓我不斷地想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新并不神秘，創(chuàng)新就發(fā)生在自己身邊。具體感受如下：1、我們?cè)陂_(kāi)發(fā)、應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源時(shí)，要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)信息技術(shù)與生物學(xué)科課程的整合，為學(xué)生的生物學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的工具。制作過(guò)程中，雖然有網(wǎng)絡(luò)資源清晰度低和搜集資源繁瑣費(fèi)時(shí)等遺憾，但也在制作過(guò)程中練習(xí)了視頻編輯軟件windows movie maker2.6和繪聲繪影等視頻編輯器、以及音頻編輯軟件Cool Edit PRO音頻編輯器等軟件的使用技巧，同時(shí)也讓我感受了與眾不同的教學(xué)方法帶來(lái)的便利和較好的課堂效果，感受了信息技術(shù)手段給教學(xué)工作帶來(lái)的便利。2、我們?cè)陂_(kāi)發(fā)、應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源時(shí)，應(yīng)盡可能把最新的時(shí)代信息同時(shí)介紹給學(xué)生，例如人與生物圈視頻課件制作時(shí)，大量使用了網(wǎng)絡(luò)資源，并將2010年最新的世界環(huán)境日中國(guó)“低碳減排綠色生活”的主題加入其中，用更為形象的教學(xué)手段、更貼近生活的教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。3、我們?cè)陂_(kāi)發(fā)、應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源時(shí)，必須充分考慮社區(qū)、學(xué)校的實(shí)際情況。如果沒(méi)有能力或條件開(kāi)發(fā)一些代價(jià)較高的課程資源如科技設(shè)備等，可以充分利用現(xiàn)有的生物課程資源，不能過(guò)于消極被動(dòng)，也不能過(guò)于急躁，不切實(shí)際，盲目開(kāi)發(fā)。例如人與生物圈視頻課件制作時(shí)，大量使用了網(wǎng)友發(fā)布的免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)資源，不必注入太多資金。既可節(jié)約開(kāi)支，又盡可能地達(dá)到教學(xué)效果。4、我們?cè)陂_(kāi)發(fā)、應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源時(shí)，應(yīng)盡可能發(fā)掘周?chē)淖匀?、社?huì)、人文資源，擴(kuò)展課程資源的范圍，例如在教學(xué)片中加入了寧晉本地晶澳太陽(yáng)能、寧晉鹽化工開(kāi)發(fā)等具有地方特色的信息，讓學(xué)生感到知識(shí)來(lái)源于生活，科學(xué)知識(shí)就來(lái)自我們身邊，習(xí)得的知識(shí)是有用的。這是最便捷、開(kāi)發(fā)上最經(jīng)濟(jì)、效果上最突出的課程資源。5、我們?cè)陂_(kāi)發(fā)、應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源時(shí)，要知道并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都必須都適合使用信息技術(shù)手段進(jìn)行開(kāi)發(fā)應(yīng)用，也不是所有教學(xué)內(nèi)容都必須采用多媒體輔助教學(xué)，如果一些學(xué)的內(nèi)容，不用多媒體教學(xué)，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式也容易接受的知識(shí)，而去應(yīng)用多種信息技術(shù)制作課件，那么這些課件就只能起到板書(shū)的作用，不僅浪費(fèi)人力和物力，而且還會(huì)使得簡(jiǎn)單問(wèn)題變復(fù)雜化，得不到應(yīng)有的效果。只有將信息技術(shù)手段與傳統(tǒng)模式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，該用則用，才能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的效果。優(yōu)質(zhì)教育資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，是新課程改革的重要內(nèi)容之一，也是眾多專家學(xué)者和廣大教師關(guān)注的焦點(diǎn)。現(xiàn)代信息技術(shù)手段的使用，拓寬了教師的教學(xué)思路，豐富了教師的專業(yè)知識(shí)有利地促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)觀念和課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，為新課改的深入開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。而生物科學(xué)又是一個(gè)不斷更新，快速發(fā)展的科學(xué)，學(xué)生的發(fā)展將受益于大量的、豐富的、具有開(kāi)放性的教學(xué)資源。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、知識(shí)能力是構(gòu)成教學(xué)資源的有機(jī)成分。應(yīng)用信息技術(shù)手段，充分開(kāi)發(fā)和應(yīng)用優(yōu)質(zhì)生物教育資源，有利于促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)和能力的發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的科學(xué)素養(yǎng)。進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和應(yīng)用高中生物教學(xué)的資源，實(shí)現(xiàn)高中生物教學(xué)質(zhì)量的提高，使生物教學(xué)具有更大的豐富性、靈活性和創(chuàng)造空間，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生在生物學(xué)科學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)?？傊?，在高中生物教學(xué)過(guò)程中，一線教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立新的教學(xué)資源觀，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段帶來(lái)的資源優(yōu)勢(shì)，用現(xiàn)代教育理念去辯證地進(jìn)行開(kāi)發(fā)和應(yīng)用各種教學(xué)資源，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的空間，一定能培養(yǎng)