二年級上數(shù)學(xué)教案表內(nèi)乘法和除法二體會倍的意義冀教版6.docx

體會倍的意義教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系，建立“倍”的概念，以及建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：建立“倍”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：建立“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路。教學(xué)過程:【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，感受新知 師：同學(xué)們，你們會用小棒擺正方形嗎？現(xiàn)在，我們來比一比，看誰在規(guī)定時(shí)間擺得多？生：學(xué)生動手操作，利用小棒擺正方形。師：誰愿意說說你擺了有幾正方形？是幾個(gè)幾？學(xué)生預(yù)設(shè)1我擺了1個(gè)正方形，是1個(gè)4。2我擺了2個(gè)正方形，是2個(gè)4。3我擺了3個(gè)正方形，是3個(gè)4。師：擺3個(gè)正方形為什么就說是3個(gè)4？生：因?yàn)閿[一個(gè)正方形用4根小棒，是1個(gè)4,擺2個(gè)正方形就是2個(gè)4根，擺3個(gè)正方形就是3個(gè)4根，也就是3個(gè)4。師：把4根小棒看成一份，有3個(gè)4根，就有這樣的3份。像這樣3個(gè)4根，還有一種說法，你知道怎么說嗎？.生：3個(gè)4還可以說成4的3倍。（學(xué)生有可能不知道，教師可直接說）師：因?yàn)槊糠菔?個(gè)，有這樣的3份，所以3個(gè)4也可以說是4的3倍。誰能像老師這樣說？（指名說）生：“3個(gè)4也可以說是4的3倍”。師：今天我們就來認(rèn)識這個(gè)新朋友倍。（板書課題：倍的認(rèn)識）【講授】實(shí)踐操作，探究新知。 （一）理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。師：2個(gè)4還可以怎樣說？生：4的2倍。師：1個(gè)4呢？生：4的1倍。師：哪位同學(xué)擺的是4個(gè)正方形，你來說一說？生：4個(gè)正方形就是4個(gè)4，也可以說成是4的4倍。師：擺5個(gè)正方形呢？生：5個(gè)正方形就是5個(gè)4，也可以說成是4的5倍。師：通過剛才的交流你發(fā)現(xiàn)了什么？生：幾個(gè)4根就是4的幾倍。師小結(jié)：擺一個(gè)正方形要用4根小棒，就是以4根為一份，有幾個(gè)4就有這樣的幾份，就可以說成4的幾倍。師：現(xiàn)在請同位看著黑板說一說：幾個(gè)4根也可以說成4的幾倍。師：下面我們來做練習(xí)。（1） （ ）個(gè)為一份，2個(gè)3就是3的（ ）倍。（2） （ ）個(gè)為一份，4個(gè)2就是2的（ ）倍。師：如果2個(gè)為一份，有3份，還可以怎么說？生：2的3倍。師：如果3個(gè)為一份，有5份，還可以怎么說？生：3的5倍。（二）探究“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。1.出示例3. 第一行擺： 第二行擺：第一行的4倍。 第二行擺多少個(gè)？師：第二行有多少個(gè)呢？請你獨(dú)立思考，動手?jǐn)[擺看。師：要求第二行有多少個(gè)，就是求什么？生：第一行的4倍是多少。師：第一行的4倍是誰的4倍？生：2的4倍。師：求2的4倍還可以怎么說？生：求4個(gè)2是多少。師：怎樣能清楚看出是4個(gè)2？生：以2個(gè)為一份，2個(gè)2個(gè)地?cái)[，擺4份。師：怎樣列式呢？生：24=8。師：為什么用乘法計(jì)算？生：求4個(gè)2是多少就可以用乘法計(jì)算。師小結(jié)：以2個(gè)為1份，第二行是第一行的4倍，就是有這樣的4份，就是有4個(gè)2，求4個(gè)2是多少就可以用乘法計(jì)算。2.變式練，猜一猜：第一行擺： 第二行擺：第一行的4倍。 第二行擺多少個(gè)？師：如果把第一行的2個(gè)變成3個(gè)，第二行也是第一行的4倍，猜一猜第二行擺幾個(gè)？為什么？生：第二行擺12個(gè)，列式為34=12。師：這兩題第二行擺的都是第一行的4倍，但擺的個(gè)數(shù)卻不相同，這是為什么呢？生：第一題求的是2的4倍，第二題求的是3的4倍，第一行的數(shù)不同，所以它們的4倍也就不同。3.出示做一做： 第一行擺： 第二行擺：第一行的5倍。 第二行擺多少個(gè)？師：獨(dú)立思考，在練習(xí)本上計(jì)算出來，再說說你是怎樣想的？生：要求第二行擺多少個(gè)，就是求第一行的5倍是多少，也就是求3的5倍是多少，3的5倍就可以轉(zhuǎn)化成5個(gè)3相加是多少，所以要用乘法來計(jì)算，35=15。師：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，可以怎樣算？生：轉(zhuǎn)化成幾個(gè)幾是多少，用乘法計(jì)算?！净顒印可顟?yīng)用，拓展新知 1拍一拍。師：剛才，通過大家的努力，我們已經(jīng)認(rèn)識了倍，現(xiàn)在，老師想和一個(gè)最認(rèn)真的同學(xué)玩一個(gè)拍手游戲，誰來？（請一名學(xué)生上臺）請聽要求：（1）我拍，你拍的是我的兩倍。（與一名學(xué)生互拍。）（2）現(xiàn)在我們一起拍，聽：老師拍，你們拍的是我的4倍。（3）同位的同學(xué)玩一玩，一個(gè)說要求，一個(gè)按要求拍手，要注意節(jié)奏，開始！2猜一猜。師：為了表揚(yáng)大家，姜老師帶來了很多水果！喜歡嗎？課件出示：有梨、香蕉、菠蘿等。（1）梨的.4倍是西瓜的個(gè)數(shù)，猜一猜：西瓜有多少個(gè)？（2）菠蘿的3倍是蘋果的個(gè)數(shù)，蘋果有多少個(gè)？（3）西瓜的3倍是草莓的個(gè)數(shù)，草莓有多少個(gè)？（4）你們剛才是根據(jù)什么知識這么快就知道水果的個(gè)數(shù)？生：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，用乘法計(jì)算。（5）師：看著這幅圖，你會用今天學(xué)習(xí)的有關(guān)“倍”的知識提出像剛才那樣的問題嗎？請同桌互相說一說。學(xué)生匯報(bào)。3畫一畫。師：我們