我不是最弱小的.doc

我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計(jì) 合肥69中 許琳2013.3一、教材分析：我不是最弱小的是蘇教版第八冊第四單元的第二篇講讀課文。課文講了薩沙與家人外出度假，突然遭遇暴風(fēng)雨，父母親很自然地把雨衣讓給了年齡最小的薩沙。在他們的影響下，薩沙也不甘于做弱小者，并學(xué)會(huì)了保護(hù)弱小者。盡管文章說的是一件簡單的生活小事，卻闡明了深刻的做人道理，滲透了培養(yǎng)自信自強(qiáng)人格的思想。本課的教學(xué)重點(diǎn)是薩沙和媽媽的對話。依據(jù)學(xué)生實(shí)際及教材特點(diǎn)，從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1 正確、流利、有感情地朗讀課文；2 學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解由生字組成的新詞，會(huì)用“芳香撲鼻”“悶熱”造句；3 理解課文內(nèi)容，懂得“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人”，并引導(dǎo)學(xué)生不甘于做弱小的人。二、設(shè)計(jì)理念：1、 以讀為主，讀寫結(jié)合?！白x”是語文學(xué)習(xí)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生語感、語文能力的重要途徑，通過教師配樂范讀及學(xué)生自由讀、默讀、對比著讀、邊讀邊做記號等形式，讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在與文本的對話中、在豐富的情感體驗(yàn)中、在由讀至寫的傾吐中發(fā)展語言、陶冶情操。2、自主探究、合作交流學(xué)生的知識習(xí)得是一個(gè)自我建構(gòu)的過程，而自主探究又是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生充分自讀自悟的情況下，組織開展小組學(xué)習(xí)、同桌交流等活動(dòng)，就能讓學(xué)生之間取長補(bǔ)短，并充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性。3、想象體驗(yàn)，發(fā)展個(gè)性想象是創(chuàng)造的翅膀，學(xué)生在讀書時(shí)的聯(lián)想、對生活的回想、轉(zhuǎn)換角色時(shí)的暢想及創(chuàng)編故事的遐想中，不但加深了對課文內(nèi)容的理解，加深了對人物內(nèi)心的體驗(yàn)，更重要的是將課堂與生活“鏈接”，感受到了今后怎樣做人，從而使自己的個(gè)性得到健康發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確，流利，有感情的朗讀課文。3、感受薩沙與媽媽的對話中蘊(yùn)涵的道理。4、培養(yǎng)學(xué)生樹立不甘于做弱小者，自覺保護(hù)弱小者的意識。四、教學(xué)重點(diǎn)：感受薩沙與媽媽的對話中蘊(yùn)涵的道理。五、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生樹立不甘于做弱小者，自覺保護(hù)弱小者的意識。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件七、課時(shí)劃分：兩課時(shí)八、教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成詞語的意思，初步了解課文內(nèi)容。2，正確、流利、有感情地朗讀課文。3，學(xué)習(xí)描寫雨前、雨中薔薇花的句子。一、導(dǎo)入我們做一個(gè)找反義詞的游戲：幸福-痛苦、炎熱-寒冷、清晰-模糊、擔(dān)心-放心、強(qiáng)大-弱小。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與弱小有關(guān)的故事。1、板書課題，指讀。2、你能讀出不同的意思嗎？指讀，出示課件：誰是最弱小的？我是不是最弱小的？我是怎樣的人？指讀。3、教師指導(dǎo)，相同的句子可以讀出不同的意思，這就是中國語言的魅力，那大家想聽聽這個(gè)故事嗎？我們帶著這三個(gè)問題一起欣賞故事吧。二、初讀課文，整體感知1、剛剛欣賞了這個(gè)故事，誰能告訴我這三個(gè)問題的答案呢？（學(xué)生說）2、回答剛剛提出的三個(gè)問題，前兩個(gè)問題很好理解，第三個(gè)問題有些難，大家不要擔(dān)心，學(xué)習(xí)完這篇課文以后，我們就知道薩沙是怎樣的人。3、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，然后說說你讀到了什么？出示自讀要求：A讀準(zhǔn)生字，讀通課文；B給自然段標(biāo)上序號；C自己喜歡的句子多讀幾遍，不懂得也做上記號。4、教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。課件出示：托利亞 曠地 幾滴 掀起 嬌嫩 纖弱 薔薇 悶熱 附近 滂沱大雨 雷聲大作 大雨如注 聚精會(huì)神（1）課文讀完了，我們一起來看看這些詞語你們會(huì)不會(huì)讀，各種形式讀。（2）大家表現(xiàn)的很好，詞語都會(huì)讀了，你們有沒有不理解的詞語，我們一起交流交流。（3）詞語弄懂了，我們該怎么記住它們呢？同學(xué)們說說有什么要注意的地方？教師摹寫生字，學(xué)生描紅。五、精讀課文1、今天大家學(xué)的都很好，請同學(xué)們找一找描寫薔薇花的句子，喜歡的多讀幾遍。交流自己所畫的句子，相機(jī)出示： 林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅，芳香撲鼻。引導(dǎo)體會(huì)花的美：多，嬌嫩，顏色鮮艷，香氣濃。并指導(dǎo)朗讀。A、曠：后鼻音，還能組什么詞？換一個(gè)偏旁。B、出示圖，這朵花怎么樣？閉上眼睛聞一聞？聞到什么了？C、讀一讀。2、滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗麐赡劾w弱，毫無抵抗能力。A、滂沱大雨：在課文中找出近義詞，你還能說出幾個(gè)近義詞嗎？這些詞語都是形容B、引導(dǎo)體會(huì)野薔薇花在大雨中柔弱無援的樣子，并指導(dǎo)朗讀。C、讀一讀。3、再讀這兩句話，讀出不同語氣。六、總結(jié)：看到大雨中如此嬌嫩纖弱的薔薇花，你有想法嗎？學(xué)生說，薩沙是怎么做的呢？我們下節(jié)課一