22古詩兩首(冬夜讀書示子聿__觀書有感).doc

古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、能解釋詩句中帶點(diǎn)的詞語，并說說詩句的意思；想象觀書有感所描繪的景象。4、感受古詩文字和意境和美，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新知識(shí)的重要性。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過程： 一、背誦古詩導(dǎo)入我們經(jīng)前學(xué)過哪些古詩？同學(xué)們?cè)谡n外又學(xué)會(huì)背誦了哪些古詩、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們背誦自己喜歡的古詩。剛才大家背誦的古詩中，有沒有宋代詩人陸游的詩？二、學(xué)習(xí)冬夜讀書示子聿1、簡(jiǎn)介陸游。2、解題，釋題。示：指示、訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子。題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想來教育兒子子聿。 3、初讀指導(dǎo)。（1）教師范讀，學(xué)生畫出生字。（2）學(xué)生讀生字，認(rèn)讀并理解生字組成的詞語。（3）學(xué)生試讀詩文，把全詩讀通、讀順。 4、理解前兩行詩句。（1）讀第一行詩，疏通字詞說說第一行詩的意思。 學(xué)問：讀書學(xué)習(xí)。無遺力：不遺余力。 這一行的意思是：古人做學(xué)問是不遺余力。（2）讀第二行詩，理解詩意。 始：才這一行的意思是：青少年時(shí)代花的工夫，往往要到年老時(shí)才取得成就。（3）朗讀前兩行詩句，把第一、第二行的意思連起來理解。這兩句詩的意思是做學(xué)問要不遺余力地下苦功夫。5、理解第三、四行詩句的意思。（1）讀第三、四行詩，理解“終”、“絕知”、“躬行”的意思。終：到底、畢竟。絕知：深入透徹地理解。躬行：親自實(shí)踐。（2）說說第三、四兩行詩的意思。從書本上得到的知識(shí)終究還是不完善的。要深切地了解必須親自通過實(shí)踐才行。（3）體味第三、四句的含意。第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系：書本上學(xué)到的東西，一定要通過實(shí)踐才能變成真正的學(xué)問。6、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)古詩的思想感情。 （1）、聽錄音。（2）、自由練讀。（3）、指名讀；評(píng)價(jià)；再讀。（教師點(diǎn)撥學(xué)生在朗讀中細(xì)心體會(huì)知與行的關(guān)系）（4）、齊讀。（5）、指導(dǎo)背誦。三、作業(yè)1、背誦并抄寫古詩冬夜讀書示子聿。2、課外自學(xué)一兩首沒有學(xué)過的古詩。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、有感情地朗讀。2、背誦古詩。二、學(xué)習(xí)觀書有感 1、按自學(xué)提綱自學(xué)古詩。自學(xué)提綱：讀一讀，想一想，這首詩描繪了怎樣的景象？借助字典或聯(lián)系詩句理解詞語“鑒”“徘徊”“渠”“如許”等，并說說詩句的意思。 記下不懂的問題。2、交流自學(xué)情況。（1）、配樂范讀。邊聽邊思考：這首詩描繪了怎樣的景象？（2）學(xué)生交流讀懂的內(nèi)容。學(xué)生談對(duì)詩句的理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解一些詞語鑒：鏡子。徘徊：在一個(gè)地方走來走去，詩中指天光云影映在水塘中閃耀浮動(dòng)。渠：它，指方塘。如許：如此。理解“問渠哪得清如許？為有源頭活水來”的意思。邊讀邊理解邊想象。質(zhì)疑-解疑3、有感情地朗讀，背誦。（1）看圖，聽錄音，進(jìn)一步感受詩的意境，想象詩中描繪的景象。（2）學(xué)生自由練讀。（讀中領(lǐng)悟：正像源源不斷的活水使池塘變得如些清澈那樣，人要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，才能變得更加聰明）（3）指名讀。（4）練習(xí)背誦。三、學(xué)習(xí)本課生字。1、記憶字形；說一說你用什么方法記住“聿”“鑒”“徘徊”這幾個(gè)字的。2、正確書寫：你認(rèn)為哪個(gè)容易寫錯(cuò)，給大家提示一下。3、練習(xí)書寫。四、由學(xué)生推薦課外自學(xué)的古詩。1、分組互相交流收集的古詩。提示：先讀讀古詩，說說作者是誰。