思想品德走進(jìn)中學(xué) 課件（粵教版七年級(jí)上）

思想品德七年級(jí) 上 第一單元 走進(jìn)中學(xué) 嘉興市吉水中學(xué)姜紹娣 走進(jìn)中學(xué) 走進(jìn)中學(xué) 關(guān)于教材 新 新 新 與老教材相比較突出特點(diǎn) 教材知識(shí)框架結(jié)構(gòu)及分析 單元教學(xué)目標(biāo) 教材使用建議 教學(xué)評(píng)價(jià)方法建議 單元教學(xué)建議 一 本單元與老教材相比較突出特點(diǎn) 目標(biāo)上 關(guān)注學(xué)生的心理健康 內(nèi)容上 豐富多彩 貼近學(xué)生生活 形式上 生動(dòng)活潑 二 本單元教材知識(shí)框架結(jié)構(gòu)及分析 第二起跑線 亮出你自己 擁有好心情 展現(xiàn)自我風(fēng)采 走進(jìn)中學(xué) 本單元教材分析 思品 七年級(jí) 上 安排五個(gè)單元 是按照初中生的生活邏輯來(lái)展開(kāi)的 本單元 走進(jìn)中學(xué) 是第一單元 以本單元為切入點(diǎn) 讓學(xué)生感受中學(xué)生活給他們帶來(lái)的新變化和新挑戰(zhàn) 調(diào)整好心態(tài) 自我設(shè)計(jì)成長(zhǎng) 發(fā)展的藍(lán)圖 主線 我與自我關(guān)系橋梁 實(shí)際生活主題 發(fā)現(xiàn)自我 了解自我 展現(xiàn)自我 充實(shí)自我 設(shè)計(jì)思路 首先選取典型事例 情景 引入本單元主要問(wèn)題 如本單元由孫宏宇上中學(xué)的第一天引入 來(lái)引出本單元的引導(dǎo)語(yǔ) 走進(jìn)中學(xué) 然后依次分課展開(kāi)具體內(nèi)容 再配以單元活動(dòng)設(shè)計(jì) 就單課設(shè)計(jì)而言 主要由本課引導(dǎo)語(yǔ) 相關(guān)問(wèn)題簡(jiǎn)明扼要的理論陳述 典型事例 問(wèn)題設(shè)計(jì) 補(bǔ)白式的趣味性閱讀材料 拓展性讀材料等內(nèi)容組成 設(shè)計(jì)意圖 力求每課既有踏實(shí)的思想內(nèi)容 又有活潑的問(wèn)題情景 既有明晰的思想主題 又有開(kāi)闊的生活視野 融教化性和趣味性 生活性和實(shí)踐性于一體 三 本單元教學(xué)目標(biāo) 總的目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生在了解 正視自我身心發(fā)展問(wèn)題的基礎(chǔ)上 積極主動(dòng)地展現(xiàn)自我 提升自我 做健康活潑 樂(lè)觀向上 積極進(jìn)取的中學(xué)生 第一節(jié) 從學(xué)生對(duì)中學(xué)生活的直接體驗(yàn)入手 安排較多活動(dòng) 留給學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會(huì)和發(fā)揮空間 幫助學(xué)生了解中學(xué)時(shí)期的新特點(diǎn) 新要求 從正面引導(dǎo)學(xué)生以良好的狀態(tài)去面對(duì)中學(xué)生活 鼓勵(lì)學(xué)生抓住成長(zhǎng)新機(jī)遇 激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展的意識(shí) 主動(dòng)為自身成長(zhǎng)設(shè)計(jì)新方案 第二節(jié) 抓住初中生自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期 讓學(xué)生積極探索自己的內(nèi)心世界 幫助學(xué)生形成正確的全面的自我意識(shí) 主動(dòng)進(jìn)行自我完善 并勇于展示自我 您好 第三節(jié) 使學(xué)生主動(dòng)探索奇妙的情緒世界 了解自己的情緒狀態(tài) 并具有調(diào)控情緒的意識(shí)及能力 培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的健康心態(tài) 四 本單元教材使用建議 1 正文 2 想一想 議一議 說(shuō)一說(shuō) 等欄目 3 閱讀空間 讀讀議議 4 圖片 5 補(bǔ)白式的筆記本 6 活動(dòng) 五 本單元教學(xué)評(píng)價(jià)方法建議 觀察 指述性評(píng)語(yǔ) 項(xiàng)目評(píng)價(jià) 談話 成長(zhǎng)記錄 考試 六 本單元教學(xué)建議 第一節(jié)第二起跑線 一 教材分析 我們的新體驗(yàn)人生發(fā)展 黃金期 邁上成長(zhǎng)新臺(tái)階 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)關(guān)注自我心理健康勇于創(chuàng)新 勤于實(shí)踐 設(shè)計(jì)成長(zhǎng)新方案 二 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 設(shè)計(jì)成長(zhǎng)新方案 難點(diǎn) 關(guān)注心理健康 培養(yǎng)良好心理素質(zhì) 主題 設(shè)計(jì)成長(zhǎng)新方案 意義 激發(fā)學(xué)生抓住成長(zhǎng)新機(jī)遇 主動(dòng)為自身成長(zhǎng)設(shè)計(jì)新方案 三 教法建議 1 教學(xué)中以問(wèn)題引出 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維 2 重視榜樣示范3 穿插用討論法 啟迪學(xué)生進(jìn)一步思考 4 把課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)與課堂外的活動(dòng)結(jié)合起來(lái) 四 活動(dòng)設(shè)計(jì) 1 圍繞 進(jìn)入中學(xué) 這一主題與一篇小論文 題目自擬 2 小發(fā)言 找一找我們身邊心理健康的同學(xué) 3 開(kāi)展一次中學(xué)生生活適應(yīng)情況的調(diào)查活動(dòng) 第二節(jié)亮出你自己 一 教材分析 自我評(píng)價(jià)他人評(píng)價(jià)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我展現(xiàn)自我風(fēng)采不斷超越自我亮出你自己 意義 幫助學(xué)生形成正確的 全面的自我意識(shí) 并不斷自我完善 展示自我 二 重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己難點(diǎn) 如何尋找個(gè)人自信的支點(diǎn) 主題 正確認(rèn)識(shí)自我 展現(xiàn)自我 三 教法建議1 結(jié)合學(xué)生本身的思想實(shí)際和行為表現(xiàn)來(lái)教學(xué) 2 可以從正面和反面兩方面來(lái)講述 3 可組織學(xué)生舉行小演講或主題班會(huì)的形式來(lái)開(kāi)展本節(jié)的教學(xué)活動(dòng) 四 活動(dòng)建議1 開(kāi)展 真我的風(fēng)采 演講比賽 讓每個(gè)人都有展示自我的機(jī)會(huì) 2 開(kāi)展 說(shuō)說(shuō)我同學(xué) 的主題班會(huì) 充分挖掘每位同學(xué)的閃光點(diǎn) 3 開(kāi)展 我能行 我立刻去做 活動(dòng) 幫助學(xué)生樹(shù)立自信心 第三節(jié)擁有好心情 一 教材分析 奇妙的情緒 情緒的基本類型 中學(xué)生的情緒特點(diǎn) 情緒對(duì)人的影響情緒需要調(diào)節(jié) 情緒調(diào)節(jié)的方法 擁有好心情 主題 做個(gè)快樂(lè)少年 意義 使學(xué)生了解情緒世界 掌握調(diào)節(jié)情緒的方法 培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的健康心態(tài) 二 重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn) 不同的情緒對(duì)人的作用不同 情緒需要調(diào)節(jié) 難點(diǎn) 調(diào)節(jié)不良情緒的一些方法 三 教法建議1 根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)際體驗(yàn)和感受 讓學(xué)生舉出自己生活中的情緒感受或讓學(xué)生列舉一些表達(dá)情緒的詞語(yǔ) 然后引出情緒有四種基本類型 2 讓學(xué)生填寫(xiě)情緒晴雨表 引出中學(xué)生的情緒特點(diǎn) 3 讓學(xué)生列舉一些故事或自身的一些典型事例等 引出情緒的作用 4 對(duì)各種調(diào)控情緒的好方法要用案例來(lái)說(shuō)清 說(shuō)透 四 活動(dòng)建議1 搜集一些名言名句 一些名人的典型事例 以及當(dāng)前因情緒處理不當(dāng)而引起的極端事例等從正反兩方面來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生 2 課后可以要求學(xué)生寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的心得體會(huì) 并以主題班會(huì)或以出墻報(bào)的形式來(lái)交流 做個(gè)快樂(lè)少年 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生積極良好的情緒 保持樂(lè)觀 開(kāi)朗的心境 2 能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活運(yùn)用方法調(diào)節(jié)情緒的能力 3 知識(shí)目標(biāo) 使學(xué)生了解消極的情緒對(duì)人的成長(zhǎng)不利的 及理解調(diào)節(jié)情緒的一些方法 二 重點(diǎn) 難點(diǎn) 調(diào)節(jié)情緒的方法 小組合作學(xué)習(xí)法 問(wèn)題探究學(xué)習(xí)法 四 教與學(xué)的過(guò)程 三 學(xué)習(xí)方法 一 創(chuàng)設(shè)情景 以歌激情導(dǎo)入播放 快樂(lè)老家 歌曲 設(shè)計(jì)意圖 利用學(xué)生熟悉的歌曲 激發(fā)學(xué)生興趣 從而引出如何做一個(gè)快樂(lè)的人 二 教與學(xué)的過(guò)程 1 我的快樂(lè)讓學(xué)生講述自己經(jīng)歷的快樂(lè)的事情 并說(shuō)一說(shuō)為什么這些事情曾使自己快樂(lè) 設(shè)計(jì)意圖 利用導(dǎo)入時(shí)產(chǎn)生的氛圍 讓學(xué)生講述自己經(jīng)歷的快樂(lè)的事情 并簡(jiǎn)單剖析原因是什么 這樣使學(xué)生有一個(gè)如何才能有好的情緒的初步印象 2 我的煩惱讓學(xué)生講一講并表演自己近期碰到的煩惱的事情和當(dāng)時(shí)自己的感受 設(shè)計(jì)意圖 由學(xué)生的表演導(dǎo)出由童年進(jìn)入少年時(shí)代必然會(huì)遇到一些煩惱的事情 進(jìn)而由學(xué)生講出自己近期碰到的煩惱之事 并闡述煩惱對(duì)自己的影響 從而過(guò)渡到第四環(huán)節(jié) 3 變臉的思考讓學(xué)生欣賞事先準(zhǔn)備好川劇的變臉片段 設(shè)計(jì)意圖 由川劇的變臉片段 引出并設(shè)計(jì)問(wèn)題 既然煩惱的情緒會(huì)給我們帶來(lái)不利的影響 那么情緒是否可以像變臉一樣轉(zhuǎn)變呢 從而引出情緒的調(diào)節(jié)是有一定的方法的 4 學(xué)生閱讀 體育和運(yùn)動(dòng)可以增進(jìn)人體的健康和人的樂(lè)觀情緒 而樂(lè)觀情緒卻是長(zhǎng)壽的一項(xiàng)必要條件 蘇 勒柏辛斯卡婭心胸狹窄的人不會(huì)快樂(lè) 法 羅曼 羅蘭愉快的笑聲 這是精神健康的可靠標(biāo)記 蘇 高爾基 設(shè)計(jì)意圖 使學(xué)生閱讀材料的同時(shí) 配以一些有哲理的語(yǔ)言 啟發(fā)學(xué)生思維 使知識(shí)進(jìn)一步深化 從而突出重點(diǎn) 5 討論交流并感受快樂(lè) 針對(duì)學(xué)生的具體情況對(duì)其進(jìn)行分組討論 你還有哪些調(diào)節(jié)情緒的好方法 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)討論 表演交流以及現(xiàn)場(chǎng)的感受 使學(xué)生進(jìn)一步懂得調(diào)節(jié)情緒的方法是有很多的 而且這些方法是應(yīng)該因人而異的 從而使學(xué)生對(duì)情緒的調(diào)節(jié)方法加深理解提高認(rèn)識(shí) 教師總結(jié) 指出快樂(lè)是一種美好的感受 快樂(lè)可使人精神振奮 強(qiáng)調(diào)快樂(lè)屬于那些不怕艱難險(xiǎn)阻的人 只有通過(guò)自己的意志努力 克服困難 才能取得真正的快樂(lè) 應(yīng)對(duì)煩惱一位煩惱的婦人找到智者 說(shuō)她正在為孩子的功課煩惱 智者說(shuō) 孩子的功課應(yīng)該是孩子自己煩惱才對(duì)呀 她說(shuō) 先生 你不知道 我的孩子考試考第40名 可是這個(gè)班上只有40個(gè)學(xué)生 智者開(kāi)玩笑地說(shuō) 如果我是你 我一定會(huì)很高興 為什么呢 因?yàn)槟阆胂肟?從今天開(kāi)始 你的孩子不會(huì)再退步了 他絕不會(huì)落到第41名呀 婦人聽(tīng)了展顏而笑 智者繼續(xù)說(shuō) 這就好像你爬山一樣 你的孩子現(xiàn)在是谷底部的人 惟一的路就是往上走 只要你停止煩惱 鼓勵(lì)他 陪他一起走 他會(huì)走出來(lái)的 過(guò)不久 婦人打電話給智者道謝 她孩子的成績(jī)果然不斷上升 祝愿大家笑口常開(kāi) 永遠(yuǎn)快樂(lè)設(shè)計(jì)意圖 使學(xué)生在愉快的情緒中相互感染 形成共鳴 培養(yǎng)積極樂(lè)觀的情緒 三 學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 請(qǐng)學(xué)生來(lái)小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容 主要是談體會(huì) 教師可根據(jù)情況做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理 體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性 同時(shí)達(dá)到知識(shí)