第一單元第五課《制作LOGO動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)　 2023-2024學(xué)年浙教版（2013）初中信息技術(shù)七年級下冊

第一單元第五課《制作LOGO動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年浙教版（2013）初中信息技術(shù)七年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課以浙教版初中信息技術(shù)七年級下冊《制作LOGO動(dòng)畫》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際操作能力和興趣，設(shè)計(jì)了一系列循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維，通過編程實(shí)踐提高邏輯推理和問題解決能力；提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)，學(xué)會(huì)利用LOGO軟件進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)；增強(qiáng)信息意識(shí)，理解程序化思想在生活中的應(yīng)用；發(fā)展信息倫理道德，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課程前，已具備基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作能力和初步的編程概念，了解LOGO語言的基本指令，如移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對編程和動(dòng)畫制作有較高的興趣。學(xué)生的編程能力參差不齊，部分學(xué)生可能具備一定的編程基礎(chǔ)，而部分學(xué)生則較為陌生。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出不同的偏好，有的學(xué)生擅長動(dòng)手操作，有的學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作LOGO動(dòng)畫時(shí)可能遇到編程邏輯理解困難、動(dòng)畫效果實(shí)現(xiàn)不理想等問題。此外，對于編程初學(xué)者來說，代碼的編寫和調(diào)試可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈δ托亩械酱鞌。枰處熂皶r(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與探究相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解LOGO語言基礎(chǔ)指令，引導(dǎo)學(xué)生自主探究動(dòng)畫制作過程。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作完成動(dòng)畫制作任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用LOGO軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示優(yōu)秀動(dòng)畫案例，幫助學(xué)生理解動(dòng)畫制作技巧。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示一些有趣的LOGO動(dòng)畫作品，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些動(dòng)畫是怎么制作的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)畫背后的編程原理。

2.回顧舊知：簡要回顧LOGO語言的基本指令，如FD、RT等，幫助學(xué)生回憶已有知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括LOGO語言中的循環(huán)語句、條件語句等。

-循環(huán)語句：通過for語句和while語句的講解，讓學(xué)生理解循環(huán)在動(dòng)畫制作中的應(yīng)用。

-條件語句：講解if語句和switch語句，讓學(xué)生掌握在動(dòng)畫中實(shí)現(xiàn)條件判斷的方法。

2.舉例說明：通過具體例子幫助學(xué)生理解知識(shí)，如制作一個(gè)簡單的循環(huán)移動(dòng)圖案、根據(jù)輸入值改變顏色等。

3.互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過討論、實(shí)驗(yàn)等方式探究知識(shí)，如分組討論如何實(shí)現(xiàn)一個(gè)特定動(dòng)畫效果，小組合作完成一個(gè)簡單的動(dòng)畫項(xiàng)目。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對知識(shí)的理解和應(yīng)用。學(xué)生分組，每組完成一個(gè)LOGO動(dòng)畫項(xiàng)目，如制作一個(gè)動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘、一個(gè)會(huì)跳舞的小人等。

2.教師指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題，如代碼錯(cuò)誤、動(dòng)畫效果不理想等。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，如循環(huán)語句、條件語句在LOGO動(dòng)畫制作中的應(yīng)用。

2.回顧學(xué)生在練習(xí)過程中的表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對遇到困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

五、課后作業(yè)（約20分鐘）

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)LOGO動(dòng)畫項(xiàng)目，如制作一個(gè)簡單的游戲或展示某個(gè)生活場景。

2.要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，鞏固對LOGO語言的掌握。

六、教學(xué)反思

1.課后，教師應(yīng)總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.編程能力提升：

學(xué)生通過制作LOGO動(dòng)畫，對編程有了更深刻的理解，能夠運(yùn)用循環(huán)語句、條件語句等編程結(jié)構(gòu)，提高了邏輯思維和算法設(shè)計(jì)能力。在動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為程序邏輯，這有助于他們在其他學(xué)科和未來職業(yè)中應(yīng)用編程思維。

2.動(dòng)畫制作技能掌握：

學(xué)生能夠獨(dú)立完成LOGO動(dòng)畫的制作，從基礎(chǔ)的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)指令到復(fù)雜的循環(huán)和條件控制，學(xué)生掌握了動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基本技巧。這種技能的掌握不僅能夠應(yīng)用于課堂作業(yè)，還能夠延伸到課外興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.信息素養(yǎng)增強(qiáng)：

學(xué)生在制作動(dòng)畫的過程中，學(xué)會(huì)了如何收集素材、整理資源，以及如何進(jìn)行信息的有效表達(dá)。這種信息素養(yǎng)的增強(qiáng)對于他們在數(shù)字時(shí)代獲取、評估和使用信息至關(guān)重要。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：

在小組合作完成動(dòng)畫項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作、有效溝通。他們通過討論解決問題、協(xié)調(diào)進(jìn)度，體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂趣，這種能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都是非常有益的。

5.創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)：

學(xué)生在制作動(dòng)畫時(shí)，不斷嘗試新的創(chuàng)意和技巧，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。通過不斷地實(shí)踐和反思，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何突破思維定式，尋找解決問題的新方法。

6.持續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：

通過對LOGO軟件的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和持續(xù)探索的習(xí)慣。他們在遇到困難時(shí)，能夠通過查閱資料、向同學(xué)或教師求助等方式，主動(dòng)解決問題，這種學(xué)習(xí)態(tài)度將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

7.問題解決能力增強(qiáng)：

在動(dòng)畫制作過程中，學(xué)生面臨各種挑戰(zhàn)，如代碼錯(cuò)誤、動(dòng)畫效果不符合預(yù)期等。通過分析問題、調(diào)整代碼，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何系統(tǒng)地分析問題、解決問題，這種能力對于他們在日常生活中遇到問題時(shí)的應(yīng)對能力也是一種提升。

8.知識(shí)遷移能力提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)LOGO動(dòng)畫制作的過程中，將所學(xué)知識(shí)遷移到其他領(lǐng)域，如數(shù)學(xué)中的幾何圖形、科學(xué)中的物理現(xiàn)象等。這種遷移能力有助于學(xué)生在不同學(xué)科間建立聯(lián)系，形成綜合知識(shí)體系。七、典型例題講解1.例題：

LOGO語言中，使用for語句制作一個(gè)正方形，每條邊長為100個(gè)單位。請寫出對應(yīng)的LOGO代碼。

答案：

```

fori1repeat4

fd100rt90

end

```

2.例題：

編寫LOGO代碼，使海龜按照逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)60度，然后向右移動(dòng)200個(gè)單位。

答案：

```

rt60fd200

```

3.例題：

使用循環(huán)語句編寫LOGO代碼，制作一個(gè)邊長為100個(gè)單位的圓形，要求每次繪制四分之一圓弧。

答案：

```

fori1repeat4

fd50rt90

end

```

4.例題：

編寫LOGO代碼，使海龜從當(dāng)前位置開始，向上移動(dòng)150個(gè)單位，然后向右移動(dòng)150個(gè)單位，形成一個(gè)直角三角形。

答案：

```

fd150rt90fd150rt90

```

5.例題：

使用條件語句編寫LOGO代碼，根據(jù)輸入?yún)?shù)n，繪制一個(gè)邊長為n的正多邊形。

答案：

```

:n(setpn)

repeat360n/2

fd1rt180/n

end

```

-循環(huán)語句的使用，包括for語句的基本格式和循環(huán)次數(shù)的設(shè)定。

-條件語句的使用，了解如何根據(jù)條件執(zhí)行不同的動(dòng)作。

-LOGO語言中角度和距離的計(jì)算方法。

-正方形、圓形、直角三角形和正多邊形的繪制技巧。

-通過調(diào)整參數(shù)，實(shí)現(xiàn)不同形狀和大小圖形的繪制。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于LOGO動(dòng)畫的制作過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。課堂表現(xiàn)評價(jià)將關(guān)注學(xué)生的出勤率、課堂紀(jì)律和參與討論的積極性。

2.小組討論成果展示：

學(xué)生在小組討論中能夠有效地分工合作，共同解決問題。評價(jià)將基于小組制作的動(dòng)畫作品的質(zhì)量、創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作精神。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括動(dòng)畫的流暢性、視覺效果和功能實(shí)現(xiàn)。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試評估學(xué)生對LOGO語言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。測試形式包括簡答題和編程題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對循環(huán)語句、條件語句的理解和應(yīng)用能力。測試結(jié)果將作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生將進(jìn)行自評和互評，通過反思自己的學(xué)習(xí)過程和同伴的表現(xiàn)來提高自我評價(jià)能力。評價(jià)內(nèi)容包括對知識(shí)的掌握程度、在小組合作中的貢獻(xiàn)以及改進(jìn)的空間。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師將對學(xué)生的編程作品進(jìn)行評價(jià)，包括代碼的準(zhǔn)確性、邏輯性和可讀性。針對學(xué)生在編程過程中遇到的問題，教師將提供具體的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)代碼和提高編程技能。

-針對學(xué)生在循環(huán)語句使用上的困難，教師將提供示例代碼和講解，幫助學(xué)生理解循環(huán)的嵌套和條件判斷。

-對于條件語句的運(yùn)用，教師將指出學(xué)生代碼中可能存在的邏輯錯(cuò)誤，并提供正確的代碼示例。

-在動(dòng)畫效果實(shí)現(xiàn)方面，教師將評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法來優(yōu)化動(dòng)畫效果。

-教師將關(guān)注學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評價(jià)他們的溝通能力、分工合作和解決問題的能力。

-對于學(xué)生的自評和互評，教師將提供指導(dǎo)，確保評價(jià)的公正性和有效性。板書設(shè)計(jì)①LOGO語言基礎(chǔ)

-移動(dòng)指令：FD,BK

-旋轉(zhuǎn)指令：RT,LT

-視角控制：SETHEADING

-變速指令：SPEED

②循環(huán)語句

-for循環(huán)：fori[start][step][end]repeat[number][commands]

-while循環(huán)：while[condition]repeat[commands]

③條件語句

-if語句：if[condition]then[commands]

-switch語句：switch[expression]case[value][commands]...

④動(dòng)畫效果實(shí)現(xiàn)

-循環(huán)繪制圖形：使用循環(huán)語句繪制正方形、圓形等圖形

-條件控制：使用條件語句實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫的分支邏輯

-視覺效果優(yōu)化：調(diào)整顏色、大小等屬性

⑤編程規(guī)范

-代碼縮進(jìn)：提高代碼可讀性

-注釋說明：添加必要的注釋以解釋代碼功能

-代碼命名：使用有意義的變量和函數(shù)名反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生體驗(yàn)編程應(yīng)用：在教學(xué)中，我會(huì)嘗試引入更多的實(shí)際案例，比如制作校園活動(dòng)海報(bào)、設(shè)計(jì)簡單的游戲等，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)編程，這樣既能提高他們的興趣，也能讓他們感受到編程的實(shí)用性。

2.強(qiáng)化小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神：我會(huì)在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成編程任務(wù)。通過這樣的方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能讓他們在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生編程基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生的編程基礎(chǔ)不同，有的學(xué)生能夠迅速掌握新知識(shí)，而有的學(xué)生則感到困難重重。這導(dǎo)致課堂上的學(xué)習(xí)效果不均衡。

2.教學(xué)方法單一，缺乏互動(dòng)性：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴講授法，缺乏與學(xué)生之間的互動(dòng)，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價(jià)方式較為傳統(tǒng)，缺乏針對性：目前的評價(jià)方式主要是通過隨堂測試和作業(yè)來完成，這種評價(jià)方式比較單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我會(huì)嘗試分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.