無生上課(莫高窟).doc

18 莫高窟教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，并背誦第二至第四自然段。2、賞讀、積累課文介紹莫高窟的優(yōu)美詞語、句段。3、憑借課文中具體的語言材料和所收集的課外資料，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敦煌莫高窟這一藝術(shù)寶庫(kù)，了解莫高窟在世界文化史上的地位，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、積累優(yōu)美語段，品讀理解課文第二段并背誦。2、知道莫高窟在世界文化史上的地位，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，在古老的絲綢路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠，它就是莫高窟。對(duì)，它就是世界上規(guī)模最宏大、藝術(shù)價(jià)值最高的石窟藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟。二、初讀感知1、通過預(yù)習(xí)課文，看看大屏幕上的這些詞語，你能讀正確嗎?出示: 斷崖絕壁 威風(fēng)凜凜 惟妙惟肖 嘖嘖贊嘆 精妙絕倫 宏偉瑰麗 漫天遨游 腐敗無能（前四個(gè)你來讀。 恩，很好，字正腔圓。 后四個(gè)誰來讀？ 好，請(qǐng)你讀。也是悅耳動(dòng)聽啊。讓我們一起來讀一讀這幾個(gè)詞語。）2、同學(xué)們剛才詞語讀得很好。你能從中選用一兩個(gè)詞語說說你腦海中的莫高窟嗎？你來，你用上了宏偉瑰麗。 請(qǐng)你說，真好，你用上了3個(gè)詞語。3、是啊，正因?yàn)檫@樣，每一個(gè)去過莫高窟的人，都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆（出示第五自然段）齊讀第五自然段。 4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想，莫高窟里究竟有些什么，使它能稱為“舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)”呢？ 板書：精妙絕倫的彩塑、宏偉瑰麗的壁畫、文物珍貴的藏經(jīng)洞5、今天，我們將走進(jìn)莫高窟，了解莫高窟。二、精讀“彩塑”1、現(xiàn)在我們先跟隨作者的腳步去欣賞精妙絕倫的彩塑。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由讀課文的第二自然段，一邊讀一邊想：你在莫高窟看到了哪些彩塑？2、老師今天帶來了三幅圖片，請(qǐng)大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩薩？哪幅是威風(fēng)凜凜的天王？哪幅是強(qiáng)壯勇猛的力士？你的依據(jù)是什么？3、師述：這就是慈眉善目的菩薩，多么端莊溫情，含笑自如；這天王身著戎裝，身披鎧甲，真是威風(fēng)凜凜；這就是強(qiáng)壯勇猛的力士了，瞧他這模樣，一定是力大無比！4、這些個(gè)性鮮明，神態(tài)各異的彩塑中，引讀：有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。樣子各不相同，這就叫個(gè)性鮮明、神態(tài)各異。5、這兩千多尊彩塑中 ，有一尊長(zhǎng)達(dá)16米的臥佛，誰來讀讀描寫臥佛的句子？指讀。師：真是“惟妙惟肖”。誰再來向大家介紹？再指讀。你再讀讀。讀得不錯(cuò)，你的朗讀進(jìn)步很大，仿佛讓我們感到這臥佛是活的了。）6、這兩千多尊彩塑中，據(jù)說最大的有9層樓那么高，最小的只有巴掌那么大，真是“精妙絕倫”啊。7、文章，用了這一段文字寫兩千多尊彩塑，先總寫了彩塑的特點(diǎn)，再分別介紹三種彩塑，接著描寫一尊臥佛的特寫鏡頭，最后總寫游人的感受，寫得多有條理啊！我們?cè)谝院蟮膶懽髦幸部梢赃\(yùn)用這樣的寫作方法。下面，我們一起來讀讀這段話。三、精讀“壁畫”1、莫高窟不僅有兩千多尊精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。2、請(qǐng)大家自由讀課文第三自然段，看看課文的哪些地方讓我們體會(huì)到壁畫的“宏偉瑰麗”？（1）你來說。哦，你是從“四萬五千多平方米”這個(gè)數(shù)字感受到的。是啊，我們的教室大約四十平方米，相當(dāng)于1100多個(gè)普通教室那么大。真是“宏偉瑰麗”啊。 你給我們讀讀這句話。 （2）好，請(qǐng)你說。 你是從壁畫記錄的內(nèi)容上感受到“宏偉瑰麗”的。敦煌的壁畫連續(xù)記錄了一千多年中國(guó)社會(huì)的變遷。歷時(shí)之長(zhǎng)，實(shí)屬罕見。畫上畫了些什么呢？請(qǐng)你給我們讀讀好嗎？我國(guó)古代的勞動(dòng)人民，用他們勤勞的雙手，畫下了動(dòng)人的故事，美好的回憶，畫下了中華民族曲曲折折、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、燦爛輝煌的歷史。讓我們一起意味深長(zhǎng)地讀好這句話。（3）壁畫中最有代表性的，最引人注目的就是那成百上千的“飛天”?！帮w天”是神佛形象中能歌善舞的仙女。請(qǐng)同學(xué)們看這一段描寫“飛天”的文字，從哪又可以看出壁畫的“宏偉瑰麗”呢？是的，5個(gè)“有的”，一個(gè)“省略號(hào)”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有寫完，也讓我們知道了這壁畫的宏偉瑰麗。壁畫上的飛天，飛得那么美，穿越千年的時(shí)空，來到我們的課堂，給我們帶來了迷人的花香、美妙的音樂。請(qǐng)你讀：壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；壁畫上的飛天，飛得那么美，穿越千年的時(shí)空，來到我們的課堂，給我們帶來了動(dòng)人的舞蹈。請(qǐng)你讀：有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞壁畫上的飛天，飛得那么美，穿越千年的時(shí)空，來到我們的課堂，化作了我們眼前這段美妙的文字。我們一起讀。壁畫上的飛天各有各的姿勢(shì)，各有各的美，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，仿照課文的寫法，用“有的-，-；有的-，-”這樣的句式把你想象到的飛天姿態(tài)說一說，可以是一句，也可以兩句、三句或者更多。（4）小結(jié)：欣賞了美侖美幻的飛天，我們仿佛自己也成了飛天了，怪不得著名學(xué)者余秋雨先生在他的作品文化苦旅中這樣寫到：我們是飛天， 飛天是我們！” （5）現(xiàn)在，讓我們看著大屏幕，一起去欣賞那宏偉瑰麗的壁畫，踏上奇妙的敦煌藝術(shù)之旅！ 這就是敦煌的飛天，這就是宏偉瑰麗的壁畫。怪不得作者這樣贊嘆，“看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了生：燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂”。四、精讀“藏經(jīng)洞”。1、莫高窟里還有一個(gè)面積不大的洞窟藏經(jīng)洞。2、請(qǐng)一位同學(xué)給大家讀一下，其他同學(xué)想象：藏經(jīng)洞以前是怎樣的？現(xiàn)在是怎樣的？ 3、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下老師發(fā)給你們的資料。介紹背景：藏經(jīng)洞一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，帝國(guó)主義分子聞風(fēng)而至，洞內(nèi)大批文物被掠走，石窟石壁遭破壞。于是，日本的東京，英國(guó)的倫敦，法國(guó)的巴黎等，都有了中國(guó)敦煌莫高窟的文物。4、讀了課文，看了介紹，你們心中一定跟老師一樣，感慨萬千。同學(xué)們，讓我們一起用朗讀來表達(dá)我們此時(shí)的心情吧！齊讀第四自然段。五、總結(jié)升華 1、幾千年來，在大漠深處，敦煌靜靜地守著孤寂，留給后人的，卻是永遠(yuǎn)的輝煌。1987年，她被聯(lián)合國(guó)科教文組織命名為“世界文化遺產(chǎn)”。 莫高窟步履蹣跚地走過了它二千多年的歷史，大量文物雖然被掠走了，然而，不管這些文物流落到何處，上面始終刻著兩個(gè)字中國(guó)。莫高窟屬于中國(guó)，而且只屬于中國(guó)，（略作停頓、高昂的語氣）因?yàn)樗麄兪侵袊?guó)古代