唯一的聽眾設(shè)計與反思.doc

附件一于洪區(qū)小學教師基本功競賽課堂教學比賽教案姓名：陳維超 單位：沈陽市于洪區(qū)東窯小學 學科： 語文 設(shè)計內(nèi)容唯一的聽眾第二課時教學目標知識能力目標 使學生在掌握生字、新詞的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀課文，深刻理解文中老人作為唯一的聽眾，她的話對作者產(chǎn)生的心理活動變化及影響技能方法目標 熟讀生字、新詞；理解“詛咒、難以置信”等詞的意思；培養(yǎng)學生正確、流俐的有感情朗讀課文的能力，在理解課文的基礎(chǔ)上敢于表達自己的見解，培養(yǎng)學生口語表達能力情感態(tài)度目標 通過對課文的學習，使學生能正確的識別“美”與“丑“，懂得什么是真正的美，感受老人那種能給予他人真誠無私幫助及老人的慈祥可敬。重 點理解文中老人的語言與神態(tài)描寫。難 點領(lǐng)悟老人對作者產(chǎn)生的心理變化及最后一句話的含義課時安排及內(nèi)容處理分兩課時進行講解，第一課時熟讀并掌握新詞；在學生初讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知課文，知道課文講了一件什么事，能分成幾個部分，分別寫了什么；能把課文讀通、讀順。第二課時，要求學生在第一課時的基礎(chǔ)上，能流俐、有感情地朗讀課文，深刻領(lǐng)悟老人的心理變化及作者的變化，感情達到升華，在原文基礎(chǔ)上正確辨別美與丑的事物；積累文中的好詞佳句為學生寫作打下良好基礎(chǔ)。教學準備字詞卡片，多媒體課件及小提琴音樂教與學活動過程環(huán)節(jié)內(nèi)容教師導學設(shè)計學生活動形式及理解的程度一、課前導入二、注重朗讀、以讀悟情1 同學們，通過上節(jié)課的學習，你知道唯一的聽眾講了什么內(nèi)容嗎？2 那么你們想不想知道作者唯一的聽眾是怎樣把一個被認為是音樂白癡的人轉(zhuǎn)變成一名出色的小提琴插的呢？3 教師板書課題唯一的聽眾1 請同學們打開書，自己輕聲、快速地讀一讀課文，用不同前顏色的筆把文中不同人物的話和其中人物心理及神態(tài)詞劃出來并分別標上序號。2 學生匯報自己的學習成果，師適當指導總結(jié)3 多媒體出示老人的話，重點交流品讀、悟讀“是我打擾了你嗎？一會兒”“我猜想你一定拉的非常好請繼續(xù)吧！”“我能做你的聽眾嗎？”品味老婦人對“我”講的話，想一想她是在什么情況下講的？體會每句話的含義。讓學生根據(jù)自己的理解讀出老人說的話，體會老人當時說話的用意和語氣（可以用試讀、自讀、互讀、比讀、范讀、齊讀等形式，體悟老人的語氣和用意）問：那么我聽了這樣的話，心理有什么變化嗎？能否把不同的人物的口吻讀出來嗎？ “真不錯，我的心已經(jīng)感到了，謝謝你小伙子學生用自己的語言概括文章的主要內(nèi)容，回顧課文在于激發(fā)學生的興趣，同時也引導學生回到本節(jié)課的中心問題學生齊讀課題，讀出重音“唯一”學生輕聲、快速讀課文，用筆劃詞句；老人幾次對“我”說的話并標序號a.聽到了“我“糟糕的琴技，老婦人的語言里充滿了尊重和理解。b.她故意裝聾，是為了讓我練琴時無所顧忌，減輕負擔，鼓足勇氣。c.這種善意的欺騙是一種真誠的鼓勵。d.主動做聽眾，這是對我練習琴技的一種無言的督促。）我由懊惱羞愧變得有了幾分信心。這是對我練琴的一種肯定，一種鼓勵，讓我產(chǎn)生了從未有的感覺，那種感覺是一種信心，一種勇氣，一份執(zhí)著，一股力量。環(huán)節(jié)內(nèi)容教師導學設(shè)計學生活動形式及理解的程度三、拓展延伸、回歸整體“你的琴聲能給我?guī)砜鞓泛托腋！眴枺何业姆磻绾危?從老人的話語中，你能感覺出老人是怎樣的一個老人嗎？ 師根據(jù)學生的回答和朗讀體現(xiàn)出來的板書：真誠無私剛才同學們說了這么多，都能從老人的話語中感受到老人的許多美好的品質(zhì)，請你用你感受到的再用心讀一讀她說話的部分（齊讀、賽讀、小組讀）4 過渡：老人的語言是真誠的，作為一個自稱耳聾的音樂教授，她鼓勵、幫助我的另外一種形式就是平靜、深沉、明澈的眼神。也就是神態(tài)描寫。5 找出老教授的眼神描寫，重點交流。(三次“平靜地望”)6 從老人的話語和鼓勵中，作者心理前后發(fā)生了一系列的變化，劃出描寫作者心理活動的句子和詞，進一步體會老人的話對作者直到的作用和影響。7 文中插入了一段妹妹的話，在全文中起到了怎樣的作用？可不可以刪掉？8 聽音樂讀我知道老人不是聾子后的部分，讀出作者的真實感受 板書：敬佩感激1再一次通讀課文，體會老人的真誠無私和作者對老人的敬佩感激她的贊揚鼓舞，是我發(fā)奮練習的不竭動力，老教授善于循循善誘，使我愛上了小提琴。 我常忘記她是聾子。老人是一個非常善良、真誠無私、有愛心、慈祥、會鼓勵別人彬彬有禮等方面1)當我拉出像鋸床腿的聲音時,她的平靜,給我勇氣和力量,讓我毫無顧忌的大膽練習.2)當我有了幾分信心,每天去練琴.她的平靜,鼓勵我不斷努力.3)當我漸感奏出了真正的音樂,她的平靜,體現(xiàn)了對我更高的要求,告訴我不要滿足,繼續(xù)提高.妹妹的話讓作者知道了老人的真實身份，又沒有拆穿，才更體現(xiàn)出老人教育方式的獨特；而我又總忘不了那唯一的聽眾，也體現(xiàn)出我對老人的感激環(huán)節(jié)內(nèi)容教師導學設(shè)計學生活動形式及理解的程度四、升華小結(jié)2如果你是作者，知道老人是音樂家后你會對她說些什么？可以寫一寫，再匯報。3你還想對小提琴手說些什么嗎？ 對你自己呢？4 積累用“美“組成的詞語來描述老人和生活中那些無私幫助別人的人。1 話，我們作為讀者都為文中的“我”感到由衷地慶幸，他遇到了伯樂，這位老教授外表優(yōu)雅，有藝術(shù)修養(yǎng)，有學者風范。她真誠無私的幫助給予了我無限的信心和勇氣，讓我最終愛上了小提琴，站在了萬眾矚目的舞臺中央。2 回去后積累詞語，寫一寫你心中的老人生自由寫再匯報環(huán)節(jié)內(nèi)容教師導學學生活動形式及理解的程度作業(yè)設(shè)計1背誦自己喜歡的段落2在日記本上積累自己喜歡的詞語和句子板書設(shè)計唯一的聽眾真誠無私老教授我敬佩感激 設(shè)計思路綜 述本節(jié)課注重了學生人文素養(yǎng)的形成和培養(yǎng)，讓學生在深刻理解、悟讀的