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濟(jì)源市天壇路小學(xué)教案主備人年級學(xué)科備課時(shí)間使用人課型上課時(shí)間課題Unit1 How can I get there? A Lets try Lets talk 教學(xué)目標(biāo)1. 幫助學(xué)生理解對話，并學(xué)會運(yùn)用句型“Where is the .? ”問路。2. 幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用詞組“near, next to, behind”等表述方位。達(dá)到簡單的交際。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn): 1. 句型：Where is the .? Its near/next to/behind .2. 運(yùn)用句型問路，表述方位。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用句型問路，表述方位。教學(xué)過程Teaching procedures : 1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）師生自由問答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！T： Whats the weather like today？Ss： Its sunny！T：Good！Whats this in English？Ss：A bookT：Yes，Its my bookWhere can we buy the book?Ss: The bookstore. 2. Presentation and practice（精講點(diǎn)撥） (1)教師在黑板上畫一座房子和一個(gè)機(jī)器人，指著機(jī)器人說：Whos that? 學(xué)生回答：Its Robin. 再指著房子說：Where can we find Robin? 學(xué)生回答：In the museum. 教師出示感嘆句：What a great museum! 教師出示一張明信片，說：Its a post cardRobin want to sent a post cardWhere should he go?” 引出單詞post office.教師出示一張地圖，問學(xué)生：“Where is the post office?”出示單詞：next to, near, behind.教師利用三個(gè)例句結(jié)合圖片理解next to, near, behind. (4)在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個(gè)場館的位置。（5）展示課件(6)Lets try教師讓學(xué)生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨(dú)立完成內(nèi)容。(7)教師出示對話內(nèi)容，請學(xué)生聽錄音，然后朗讀對話。(8)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演3. Consolidation and extension（拓展延伸）(1)教師出示蘭州市的地圖，請學(xué)生根據(jù)地圖來描述位置。(2)Lets wrap it up根據(jù)學(xué)生的描述，請學(xué)生說一說我們都學(xué)過那些方位介詞。教師幫助學(xué)生總結(jié)。然后以小組為單位造句。4. Summary（總結(jié)）5.homework1、抄寫Lets talk的對話，并讀背。2、預(yù)習(xí)下節(jié)課的生詞。板書設(shè)計(jì)Unit 1 How can I get there？Where is the .？Its next to/near/behind . 教學(xué)反思主備人年級學(xué)科備課時(shí)間使用人課型上課時(shí)間課題Unit1 How can I get there? A Lets learn教學(xué)目標(biāo)1能夠聽、說、讀、寫單詞：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2能用句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore. ”來替換有關(guān)詢問和回答位置的表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握四會短語和A Lets learn部分中運(yùn)用方位借此表述位置。教學(xué)難點(diǎn): 掌握四會短語和A Lets learn部分中運(yùn)用方位借此表述位置。教學(xué)過程Teaching procedures: 1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示） 學(xué)生復(fù)習(xí)對話，教師請學(xué)生兩人一組表演朗讀對話。2. Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）(1)教師出示Robin, 并說：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引導(dǎo)學(xué)生說出單詞 science museum. (2)教師出示地圖，并說：Robin wants to sent a post card, its near the museum. Where is it? 引出單詞post office. (3)教師根據(jù)地圖繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?(4)以同樣的方法教單詞cinema和hospital(5)教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生小組內(nèi)讀單詞，相互糾正發(fā)音。(6)教師利用地圖，請學(xué)生描述每個(gè)地方的位置。(7)學(xué)生進(jìn)行操練，先同桌互練，再在全班表演（8）展示課件3. Consolidation and extension（拓展延伸） 請學(xué)生拿出事先畫好的地圖兩人或四人為一組，以一問一答的形式描述地圖上的位置。教師請個(gè)別小組展示對話。4. Sum-up（總結(jié)）5.homework1、抄寫新單詞。2、家默單詞。3、畫一張心中理想城市的地圖，并描述。板書設(shè)計(jì)Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? 圖畫 圖畫 Its next to/near/behind the圖畫教學(xué)反思主備人年級學(xué)科備課時(shí)間使用人課型上課時(shí)間課題Unit1 How can I get there? B Lets try Lets talk教學(xué)目標(biāo)1. 幫助學(xué)生理解對話，并學(xué)會運(yùn)用句型“How can we get there?”問路。2. 幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用詞組“turn left, turn right,”等表述路線。達(dá)到簡單的交際。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。教學(xué)難點(diǎn):如何正確的表述路線，指引他人到達(dá)目的地。教學(xué)過程Teaching procedures: 1. Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）（1）教師出示地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖描述某地的位置。（2）Lets try: 教師先讓學(xué)生閱讀句子然后聽錄音完成練習(xí)。（3）Free talking T: Can you guess which food is favorite?Ss: .T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, its restaurant. Its Italian restaurant. 教師領(lǐng)讀單詞： pizza， Italian restaurant（二）Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Lets talk（1）教師出示地圖，說：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。讓學(xué)生先畫出路線，然后教師引導(dǎo)學(xué)生表述路線： Turn left at the . .Then turn right at the . 再請同學(xué)來說說他們的路線。（2）朗讀課文對話，分角色完成對話?；蛐〗M內(nèi)朗讀表演對話。3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）教師課件出示蘭州市或安寧區(qū)的地圖，請學(xué)生小組內(nèi)完成對話。 How can I get to the .? Turn . at the . Then turn . at the. （2）教師用單詞卡片在黑板上拼一個(gè)地圖， 先讓學(xué)生自己說一說路線， 然后請一個(gè)學(xué)生通過抽卡選出他的出發(fā)地和目的地，并進(jìn)行描述，在他描述的同時(shí)。請其他同學(xué)通過描述畫出路線。4.homework1、聽錄音，跟讀課文。2、抄寫Lets talk。板書設(shè)計(jì)Unit 1 How can I get there ？How can I get to the .? Turn . at the 圖片Then turn . at the圖片教學(xué)反思主備人年級學(xué)科備課時(shí)間使用人課型上課時(shí)間課題Unit1 How can I get there? B Lets learn Lets play教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light。能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop wait traffic lights traffic rules2.能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據(jù)英文指令做動作。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握四會短語和單詞。教學(xué)難點(diǎn):書寫短語traffic light ， traffic rule 和理解動詞stop wait的含義。教學(xué)過程Teaching procedures:（一）Warm-up （熱身及預(yù)習(xí)展示）（1）師生一起吟唱Let chant的歌謠?！巴米游琛庇螒颍?）預(yù)習(xí)效果展示。從歌謠中引出how do you go to school？讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來作答。（二）Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）Lets learn（1）教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：紅綠燈教師先用中文和學(xué)生做，接下去引出英文red light ， green light， yellow light， stop wait go（2）練習(xí)（三）Consolidation and extension（拓展延伸）拼讀單詞比賽（3）請小老師來領(lǐng)讀單詞。（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green Red means stop ， green means go ， yellow means wait（5）要求學(xué)生試著復(fù)述老師說過的話。（6）展示課件（四）Sum-up（總結(jié)）（五）The limitedtime exercise （六）Check and explain學(xué)生互相批閱限時(shí)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，并且反饋矯正。（七）Homework:1、抄寫新單詞。2、向爸爸媽媽發(fā)號指令“Turn left，Turn right”，讓他們做動作。板書設(shè)計(jì)Unit 1 How can I get there? Crossing turn left turn right go straightWhere is the Italian restaurant? Turn right here?No, turn left.教學(xué)反思主備人年級學(xué)科備課時(shí)間使用人課型上課時(shí)間課題Unit1 How can I get there? B Read and write教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽說認(rèn)讀本課時(shí)的重點(diǎn)單詞：GPS, gave, feature,follow,far,tell.2.能夠讀懂“Read and write”部分的對話，熟練掌握幾個(gè)常用句型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能將其運(yùn)用于實(shí)際交流中。3.學(xué)會復(fù)述故事內(nèi)容，提示口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1.能夠聽說認(rèn)讀本課時(shí)的重點(diǎn)單詞：GPS, gave, feature,follow,far,tell.2.能夠讀懂“Read and write”部分的對話，熟練掌握幾個(gè)常用句型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能將其運(yùn)用于實(shí)際交流中。教學(xué)難點(diǎn):能夠讀懂“Read and write”部分的對話，熟練掌握幾個(gè)常用句型：follow me, please! Is it far?My new GPS works!并能將其運(yùn)用于實(shí)際交流中。教學(xué)過程Teaching procedures:Warmup1.Greetings.2.老師講全班學(xué)生分成兩組，每組選一名代表上臺發(fā)號指令，兩組學(xué)生在座位上做動作，做錯(cuò)者被淘汰。3.Free talk教師出示地圖、指南針、導(dǎo)航儀、星星圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說說他們各自的特別和作用。然后提問：If you are in a car, you cant find your way.Which of them can help you?引導(dǎo)學(xué)生回答：GPS can help us find a place.PresentationRead and write讓學(xué)生打開課本，觀察四幅圖畫和下面相應(yīng)的對話，理解對話大意。在讀對話的同時(shí)，畫出自己難以理解的單詞或句子。學(xué)生讀完對話后，教師請學(xué)生舉手回答問題。T: How many people are there in the picture?What are they doing?Who gave Robin a new feature? Whats it?How can they get to the Italian restaurant?教師播放“Read and write”部分錄音，讓學(xué)生感知并跟讀。再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀。教師帶讀句子，板書重點(diǎn)單詞和句型。將學(xué)生分成三人一組進(jìn)行對話，一人扮演Robin， 一人扮演Mike， 另一個(gè)扮演Wu Yifan。學(xué)生練習(xí)對話，教師巡查。Consolidation&Extention讓學(xué)生打開課本第9頁，獨(dú)立完成對話后的練習(xí)。然后，教師點(diǎn)名學(xué)生核對答案。然后請一名學(xué)生試著復(fù)述故事，全班一起核對短文填空的答案。Summary師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)知識。板書設(shè)計(jì)Unit 1 How can I get there?GPS gave feature follow far tellFollow me, please.Is it far?My new GPS works.教學(xué)反思主備人年級學(xué)科備課時(shí)間使用人課型上課時(shí)間課題Unit1 How can I get there? B Lets check C. storytime教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識，檢測掌握情況。2.培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。3.能熟練運(yùn)用next to，beside，near等方位詞。4.能讀懂、理解storytime部分的故事。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識，檢測掌握情況。2.能熟練運(yùn)用所學(xué)語言禮貌地問路和指路。教學(xué)難點(diǎn):能熟練運(yùn)用所學(xué)語言解決實(shí)際生活中的問題。教學(xué)過程一、Warm up1.Greetings2.Preview讓學(xué)生的齊唱本單元的歌曲。3.讓學(xué)生齊讀Read and write部分的對話，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，糾正不正確的發(fā)音和語調(diào)。4.然后請三名同學(xué)上臺分角色表演對話，看誰模仿得最像。二、Presentation1.Lets talk首先，教師出示Lets check的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片猜測畫面意思。然后，讓學(xué)生瀏覽吐下的兩個(gè)問題，做到心中有數(shù)。教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答兩個(gè)問題，教師在學(xué)生聽的過程中做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。最后，教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。2.Lets wrap it up教師出示小熊掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出表示不同方位的單詞，并填在圖片相應(yīng)的橢圓里。教師講解next to， near，beside的用法區(qū)別。然后鼓勵(lì)學(xué)生用這些方位介詞造句，看誰造得又多又快。三、Consolidation&Extention1.Story time教師把Story time部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生先仔細(xì)看圖。教師再次播放錄音，適當(dāng)停頓，結(jié)合圖片給學(xué)生講解故事內(nèi)容，學(xué)生模仿跟讀。在學(xué)生基本掌握了故事大意之后，請幾位同學(xué)到講臺前面進(jìn)行課本劇表演，并讓學(xué)生說一說從復(fù)試中學(xué)習(xí)到了什么經(jīng)驗(yàn)。最后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，排除最佳表演獎。四、Summary師生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。五、Homework:新課程新練習(xí)板書設(shè)計(jì)Unit 1 How can I get there?next to beside near教學(xué)反思主備人年級學(xué)科備課時(shí)間使用人課型上課時(shí)間課題Unit 2 Ways to school A Lets try A Lets talk教學(xué)目標(biāo)1. 能夠正確聽說朗讀“”詢問別人的出行方式，并能夠用句子“I come by進(jìn)行回答。2. 能夠正確聽說認(rèn)讀以下生詞：often、sometimes、usually等以及短語on footby footby bikeby subwaytalk about等。3. 能夠聽懂，會說，會表演Lets talk的內(nèi)容，并在真實(shí)場景中交流和運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子How do you come to school？I usually / often / sometimes 教學(xué)難點(diǎn)：正確使用頻率副詞教學(xué)過程Step1 Warming-up 1.Show a part of a picture and let the students guess.引出單詞bike，學(xué)習(xí)詞組by bike。造句I come to school by bike.2.Listen and guess 播放小汽車的聲音，讓學(xué)生去猜是什么交通工具。同樣引出單詞car,學(xué)習(xí)詞組by car。造句I come to school by bike.3.講解“by+交通工具”的用法，特例：步行on footStep2 Presentation1. 學(xué)習(xí)Lets try&Lets talk(1)T:Today I come to school on bus.I usually come to school on foot.What about you?Do you come by bike or by bus?Do you come on foot or by car？(2)Listen to the tape (3)快速反應(yīng)游戲：教師說出某個(gè)短語，讓學(xué)生做相應(yīng)的動作并說出句子（4）聽錄音，跟讀Lets talk內(nèi)容，注意糾正學(xué)生的發(fā)音（5）解釋usually/often/sometimes單詞的區(qū)別。（6）同桌表演對話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言交流的能力，同事培養(yǎng)合作意識。根據(jù)原對話進(jìn)行創(chuàng)編及完成探究學(xué)習(xí)中的題目。Step3 ConsolidationPlay a chain game教師做動作，自問自答：How do I come to school?I come to school by bike,繼續(xù)重復(fù)剛才的句子并問某一位學(xué)生，繼續(xù)傳遞下去。Step4 Homework1. Listen and recite the dialogue. 聽錄音并背誦對話。2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計(jì)Unit 2 Ways to schoolusually often sometimesMrs earlyHow do you come to school? I usually / often / sometimes 教學(xué)反思主備人年級學(xué)科備課時(shí)間使用人課型上課時(shí)間課題Unit 2 Ways to school A .Lets learn A Write and say教學(xué)目標(biāo)1能夠正確聽說，朗讀:How do we get there？詢問出行方式，并能夠用By 進(jìn)行回答。2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞，如plane，bus，ship，等以及短語on foot,by bike。3.能夠聽懂，會說，會表演Lets learn的內(nèi)容，并在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。4.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音，語調(diào)和語感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)詞組 by bus by taxi by train by ship by plane by subway on foot 2.句子Lets go to the 教學(xué)難點(diǎn)：Subway 的發(fā)音教學(xué)過程Step1 Warming-up 1.Greeting2.Lets chant “How do you get there？”3.Free talkT：Good morning! How do you come to school? S1:I come byT: What about you? Do you go by bus? S2:Step2 Presentation1.Lets learn(1)Show a calendar and some transportation means.T：How do you come to school on Monday?S1：I come to school by bikeT：How do you come to school on Tuesday？S2：I come to school by car. 以此類推（2）借助圖片解釋詞組by plane/by taxi/by ship（3）聽錄音，模仿朗讀，理解內(nèi)容，完成探究性學(xué)習(xí)第一題。(4)朗讀對話，并翻譯主要句子，掌握單詞，句子讀法。（5）教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話。（6）根據(jù)對話內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，完成探究性學(xué)習(xí)第二題。2.學(xué)習(xí)write and say(1)談一談所學(xué)的交通工具的特點(diǎn)有哪些？(2)講解get 和from的意思，分析How do you get to the USA from China?(3)出示一些地點(diǎn)，仿照例句書寫句子。(4)根據(jù)實(shí)際情況，選擇交通工具作答，完成探究學(xué)習(xí)第三題。Step 3 Consolidation 教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子，或者填充句子，最后寫出完整的句子。Step4 HomeworkFinish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計(jì)Unit 2 Ways to schoolby bus by taxi by trainby ship by plane by subway on footHow do you get to Beijing ? By plane (train)教學(xué)反思主備人年級學(xué)科備課時(shí)間使用人課型上課時(shí)間課題Unit 2 Ways to school B Lets try B Lets talk教學(xué)目標(biāo)1能夠正確聽說，朗讀Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞，如helmet,wear,Mrs等以及短語pay attention to。3.能夠聽懂，會說，會表演Lets talk的內(nèi)容，并在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。4.在對話交流中使學(xué)生知道要注意安全，遵守交通規(guī)則，了解常見的交通符號。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、讀、寫句子： In the USA people on bikes must wear one. Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.教學(xué)難點(diǎn)：pay attention to的掌握和運(yùn)用教學(xué)過程Step1 Warming-up 1.Greeting2.兔子舞游戲3Lets chant “How do you get there？”4.free talkT：Good morning！How do you come to school?復(fù)習(xí)如何詢問別人出行方式句型。學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。Step2 Presentation1.Lets try(1)引起學(xué)生注意交通安全的意識。我們幾乎每天都要上下學(xué)，在路上大家覺得要注意什么呢，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。（2）播放錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第一題（3）把三種指示燈貼在黑板上，引出traffic lights.（4）展示模擬紅黃綠燈，告訴學(xué)生交通規(guī)則。（5）Lets Play紅燈停，綠燈行，黃燈等。2.Lets talk.(1)播放錄音內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)大意。（2）再次播放錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第二題。（3）逐句跟讀，教師講解生詞helmet,wear等。（4）教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話。（5）教師講解美國人騎自行車需要遵守的交通規(guī)則。（6）出示交通標(biāo)示，小組討論，完成探究學(xué)習(xí)第三題。（7）教師用英語解釋交通標(biāo)志的意思。Step 3 Consolidation 教師事先準(zhǔn)備一頂小黃帽，請另一名學(xué)生隨意指出不同的顏色，頭戴小黃帽的學(xué)生聽指令，綠燈時(shí)行走，紅燈時(shí)停止前行。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對話。2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計(jì)Unit 2 Ways to schooltraffic lights helmetIn the USA people on bikes must wear one. Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.教學(xué)反思主備人年級學(xué)科備課時(shí)間使用人課型上課時(shí)間課題Unit 2 Ways to school B Lets learn B Role play教學(xué)目標(biāo)1能夠正確聽說，朗讀Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞，如slow down，stop，wait。3.了解一些簡單的交通標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生的交通意識。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、讀、寫單詞和詞組： slow ,down slow down , stop教學(xué)難點(diǎn)：理解句子：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.教學(xué)過程Step1 Warming-up 1.Greeting2.兔子舞，隨著音樂的指令，隊(duì)伍開始慢慢向前移動。3.Lets chant “How do you get there？”兩遍4.free talkT：Good morning！How do you come to school?復(fù)習(xí)如何詢問別人出行方式句型。學(xué)生可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。引出T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?引出交通規(guī)則。Step2 Presentation1.Lets learn(1)再次總結(jié)交通規(guī)則，完成探究性學(xué)習(xí)第一題。T：大家聽一聽MIKE有哪些地方做的不對，他應(yīng)該怎么做呢？（2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow means wait.（3）教師板書新單詞，用肢體語言解釋做slow down,wait,stop,go的動作。(4)學(xué)生跟讀，開火車讀，檢查讀，同時(shí)做出相應(yīng)的動作。（5）出示每一種交通燈，把單詞放到句子中，教師用英語解釋并配有動作，用英語來解釋剛才聽力中Mike的錯(cuò)誤，引出新知：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.(6)再放一次錄音，完成探究性學(xué)習(xí)第一題填單詞的部分（7）Practice in pairs。同桌之間進(jìn)行操練，其中一人任意舉起一個(gè)交通燈，另一個(gè)學(xué)生做出相應(yīng)的動作，并說出該交通規(guī)則。2.Role play四個(gè)同學(xué)一組，老師給同學(xué)們發(fā)一個(gè)交警帽和三盞交通燈，讓一位學(xué)生扮演交警，指揮交通，其他同學(xué)根據(jù)所示的燈做出動作并說出相應(yīng)的句子，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵(lì)。輪流幾回合后，總結(jié)規(guī)則，完成探究學(xué)習(xí)第二題。Step 3 Consolidation 快樂對對碰：教師準(zhǔn)備紅，黃，綠卡片若干張，老師隨手取出一張，學(xué)生根據(jù)改詞，快速說出相應(yīng)的句子。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對話。2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計(jì)Unit 2 Ways to schoolSlow down and stop at a yellow light Stop and wait at a red lightGo at a green light.教學(xué)反思主備人年級學(xué)科備課時(shí)間使用人課型上課時(shí)間課題Unit 2 Ways to school B Read and write 教學(xué)目標(biāo)1能夠正確聽說，朗讀Some kids go to school by sled.You mustDont等句型。2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞及短語，如went，sled，ferry，learn等。3.能夠用帶有mustDont的句子給朋友寫建議。4.知道單詞與單詞之間的連讀。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：聽懂、會說Some kids go to school by sled.You mustDont等句型。教學(xué)難點(diǎn)：理解不同的生活環(huán)境使孩子們選擇了不同的交通工具。教學(xué)過程Step1 Warming-up 1.Greeting2.Lets chant “How do you get there？3.free talk手持模擬交通燈，T：What are they?S:They are traffic lights.T:How many traffic lights are there?S：There are three.T:What colour are they?S：Yellow，green and red.T:What do they mean?S：red means_，green means_，yellow means_Step2 Presentation1.Read and write 展示課件(1)Show four pictures of different countries.展示四個(gè)國家的圖片，讓學(xué)生討論時(shí)什么地方。（2）告訴學(xué)生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China papa Westray,Scotland.(3)讓學(xué)生觀察圖中人們的出行方式有哪些不同，你能想出多少種方式呢？完成探究學(xué)習(xí)第一題。（4）讓學(xué)生快速瀏覽文章，完成探究學(xué)習(xí)第二題。（5）板書詞組并結(jié)合圖片講解生詞。On foot,by sled,by ferry,by plane.（6）齊讀，小組讀生詞和詞組。（7）仔細(xì)閱讀文章，從上下文猜測下列單詞的意思，snow,fast,learn,kid,a lot,完成探究學(xué)習(xí)第三題。(8)以小組為單位，閱讀下列問題，帶著問題讀文章，一起完成探究學(xué)習(xí)第四題。How many ways to go to school can you find in the text?Underline them.Does everyone in the text go to school?（9）小組成員之間互相討論，寫答案。訂正答案，做點(diǎn)評。（10） 出示一封信，創(chuàng)設(shè)情境。假設(shè)你的朋友就在那些地方，請你們給他們寫封信，告訴他們要注意安全。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對話。2.Finish the exercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計(jì)Unit 2 Ways to schoolMunich Germany Alaska Papa Westray Scotlandferry sled 教學(xué)反思主備人年級學(xué)科備課時(shí)間使用人課型上課時(shí)間課題Unit 2 Ways to school B Lets check B Lets wrap it up教學(xué)目標(biāo)1能夠正確聽說，朗讀How does Wu Yifan go to the park?He goes by t等句型。2.能夠正確聽說，認(rèn)讀單詞及短語，如miss,cross,different,left,right等。3.幫助學(xué)生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元的單詞和句子。教學(xué)難點(diǎn)：借助圖片讀懂storytime中的故事教學(xué)過程Step1 Warming-up 1.Greeting2.教師和學(xué)生一起說唱前面學(xué)過的有關(guān)交通規(guī)則的chant。3.Left和right快速反應(yīng)練習(xí)，舉手聽音。4.free talkHow do you come to school?學(xué)生回答。Step2 Presentation1.Lets check (1)Listen and number,聽錄音，并排序，完成探究學(xué)習(xí)第一題。（2）再次聽錄音，完成下面的問題。How does Wu Yifan go to the park？He goes by以此類推，指導(dǎo)學(xué)生注意聽表示出行方式的詞組，或點(diǎn)名回答。2.學(xué)習(xí)Lets wrap it up猜一猜Mike在哪里？（1）閱讀下面的句子，并試著翻譯一下。（2）比較幾個(gè)句子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(3)小組討論結(jié)果，并說一說Mike在哪里。(4)引出go &come，教師講解兩個(gè)詞的區(qū)別。（5）小組再次討論，修改答案，教師給予訂正。(6)仿照課本，讓學(xué)生用go &come進(jìn)行造句練習(xí)。Step 3 Consolidation 抓鬼游戲，教師讀一篇課文，從中會出現(xiàn)學(xué)到過的單詞或詞組，聽到后立馬站起來，大聲說出來，即為抓鬼成功，獲得獎勵(lì)。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.聽錄音并背誦對話。2.Finish the relevant workbook exercises.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。板書設(shè)計(jì)Unit 2 Ways to schoolIn the UK you drive on the left side.In China,people drive on the right side.We must look right before crossing the road.教學(xué)反思主備人年級學(xué)科備課時(shí)間使用人課型上課時(shí)間課題Unit 3 My weekend plan A Lets learn & Make a plan教學(xué)目標(biāo)1 能夠聽、說、讀、寫短語：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket. 2. 掌握重點(diǎn)句子What are you going to do?I am going to .進(jìn)行簡單的提問與回答關(guān)于計(jì)劃的相關(guān)動作,并在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。3.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語音,語調(diào)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：四會短語和A Lets learn部分中進(jìn)行簡單的提問與回答關(guān)于計(jì)劃的相關(guān)動作。教學(xué)難點(diǎn)：四會短語和A Lets learn部分中進(jìn)行簡單的提問與回答關(guān)于計(jì)劃的相關(guān)動作。教學(xué)過程Step1Preparation1.Greeting 2.Lets talk about our life.引用學(xué)過句型，操練交流。 Step2 Presentation (1)展示本部分的圖片，向?qū)W生提出兩個(gè)問題，并讓學(xué)生回答。 Who are they?What are they talking about ？教師組織學(xué)生分為3-4人一個(gè)小組，嘗試著猜想他們在討論什么，從而引出本節(jié)課討論的有關(guān)be going to表示將來時(shí)簡單計(jì)劃的話題。 單詞呈現(xiàn) 2）教師展示本節(jié)課的短語圖片，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些重要的短語，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法記憶短語visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket。 3）聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生記憶關(guān)鍵詞。 4）展示重點(diǎn)句型，并加以操練What are you going to do?Im going to 組織學(xué)生講所學(xué)短語運(yùn)用到語句中，進(jìn)行交流。Step3 .Practice1. 聽音貼圖。2. 看圖快讀單詞。3.根據(jù)板書呈現(xiàn)的單詞，利用句型“What are you going to do?Im going to.自編對話4.聽力小練習(xí)，播放教師自編的錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)2中的內(nèi)容。 Step4 Production Make a plan (1)根據(jù)上部分內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)，再次出示重點(diǎn)語句，帶學(xué)生朗讀并翻譯，理解其功能用法。 What are you going to do?Im going to.。(2)創(chuàng)設(shè)情境，小組內(nèi)互相采訪，創(chuàng)編簡單的對話，討論周六日的周末計(jì)劃，小組內(nèi)表演。(3)小組內(nèi)展示對話。 Step5.Progress and Summary1.做配套相應(yīng)的練習(xí)。2. Homework :學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會單詞。二次備課板書設(shè)計(jì)Unit 3 My weekend plan What are you going to do.? Im going to visit my gra