奇異的植物世界.doc

奇異的植物世界教學(xué)設(shè)計學(xué)校山城區(qū)小學(xué)設(shè)計者姚永敏學(xué)科（版本）S版課的題目奇異的植物世界學(xué)時第2課時年級三年級教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、教程與方法、情感態(tài)度與價值觀)知識與能力目標(biāo)：理解有關(guān)詞語、句子的意義，學(xué)習(xí)本課的敘述方法。過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生掌握“讀-找-畫-讀”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會植物世界的奇異，激發(fā)熱愛大自然、探索大自然奧秘的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)以及解決措施理解有關(guān)詞語、句子的意義，學(xué)習(xí)本課的敘述方法。使學(xué)生掌握“讀-找-畫-讀”的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。通過圖片展示使學(xué)生更好的體會詞句意思，教學(xué)過程中注意學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，使學(xué)生加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)以及解決措施1、理解課文內(nèi)容，感悟植物世界的奇異。2、懂得課文圍繞著一個意思，分不同角度描寫的方法。教學(xué)設(shè)計思路將通過了解植物世界的神奇，激發(fā)熱愛大自然，探索大自然的興趣；通過品味語言，習(xí)得語文基本功，體會人文內(nèi)涵；通過啟迪思維，放飛想象去豐盈學(xué)生語文心智。注重學(xué)法滲透，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中認(rèn)識和掌握某種學(xué)習(xí)方法，達(dá)成教是為了不教之目的。營造自主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生始終處于積極學(xué)習(xí)的熱情中，從而主動獲取知識，增強(qiáng)自主意識。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生經(jīng)過了第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的識字量，基本掌握了識字方法，進(jìn)行了一定量的閱讀、口語交際的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。三年的學(xué)生進(jìn)入了心理發(fā)展的新階段，隨著年齡的增長，知識量的增多，求知欲望更強(qiáng)、思維更活躍。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計活動目標(biāo)媒體和電子白板的使用方法、使用意圖及解決的問題復(fù)習(xí)導(dǎo)入、揭示課題同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文向我們介紹了幾種奇異的植物?哪幾種呢？那么這些植物究竟有怎樣的奇異之處呢？讓我們走進(jìn)植物園，去一探究竟配合圖片播放，談話引出課題激起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣使用多媒體播放植物圖片，吸引學(xué)生注意力、激發(fā)興趣精講課文、歸納學(xué)法精講23自然段，歸納學(xué)法，學(xué)生自學(xué)47自然段教師講解前兩種植物，幫助學(xué)生歸納出學(xué)法，學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)后四種植物，并以各種形式匯報學(xué)習(xí)成果學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)方法，并能夠使用該學(xué)習(xí)方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，達(dá)到語文學(xué)習(xí)的讀說結(jié)合。重點(diǎn)講解第二自然段時，運(yùn)用白板的點(diǎn)畫、批注功能，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果時可上臺運(yùn)用白板，提高互動性。梳理全文、體會寫法回顧全文，體會“移步換景”的寫作手法繪制路線圖，體會寫法學(xué)生理解并能運(yùn)用“移步換景”的寫作手法運(yùn)用聚光燈功能，帶領(lǐng)學(xué)生回憶參觀路線，體會“移步換景”寫作練習(xí)、作業(yè)布置移步換景學(xué)以致用，布置作業(yè)學(xué)生動手小練筆讀寫結(jié)合呈現(xiàn)小練筆內(nèi)容，作業(yè)布置。 奇異的植物世界教學(xué)反思奇異的植物世界這一課所介紹的6種奇異植物是我們平時不曾見到的，因此在讓學(xué)生充分感知文本的同時，讓學(xué)生通過圖片、影像看到它們，通過自己查到的資料更多的了解它們。課文的27自然段具體寫了這一游覽的過程為重點(diǎn)。首先，在教學(xué)在這一部分的教學(xué)中，我采用了“導(dǎo)扶放”的方法來進(jìn)行教學(xué)。以第二自然段為導(dǎo)學(xué)切入點(diǎn)，以第三自然段為銜接來“扶”學(xué)，以四七自然段為實(shí)踐放手讓學(xué)生自主、合作來完成。在導(dǎo)學(xué)中，我先教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并和他們一起總結(jié)出學(xué)法來。出示學(xué)法，以便對學(xué)生進(jìn)行“扶”學(xué)，讓學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)。在“導(dǎo)扶”的過程中，我注重對學(xué)生語文基本素質(zhì)的提高，如對字詞的理解、認(rèn)識打比方句、對重點(diǎn)語句的訓(xùn)練、通過讀來體會人物內(nèi)心世界等，為學(xué)生將來的學(xué)生打下一塊塊堅實(shí)的基石。我們知道，教育的最終目的不是教會學(xué)生多少篇課文或?qū)W會多少道題，而是教給他們?nèi)绾稳プ詫W(xué)的能力和方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者、合作者。由于27自然段的結(jié)構(gòu)相同，積于以上二個原因，我在后面的學(xué)習(xí)中，大膽放手給學(xué)生。讓他們的能力和學(xué)生自主性充分得以展示和調(diào)動。課文主要介紹了哈哈樹、帶電花、蠟燭樹、醉草、捕蠅草、水笛荷，這六種奇異的植物。而在自然界里還有許許多多奇異的植物，它們猶如天上的繁星數(shù)也數(shù)不清。學(xué)生從課文中了解的植物只是其中的一點(diǎn)點(diǎn)。這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的，所以，在教學(xué)中，我還設(shè)計了一個拓展延伸的環(huán)節(jié)，課前要求學(xué)生動手動腦收集有關(guān)奇異植物的材料，在課堂上展示出來，讓更多的學(xué)生了解得更多的知識。也讓他們明白：收集資料是提高語文閱讀能力的一種