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文檔簡介

西師大：諺語三則教學設計教學準備：教師：搜集低年級學生能接受的諺語。學生：回憶以前學過的諺語和平時聽說過的諺語。教學過程：一、 交流諺語，引入新課1 回憶以前讀過的諺語，背給大家聽。2 教師有激情地問小朋友：還想讀更多的諺語嗎？翻開課文第二課自己讀讀吧！二、 自學生字，交流評議1 借助拼音讀通課文，勾出不懂的字詞。2 再字讀課文，自主解決不懂的字詞。3 學生交流，相互提醒把字音讀準，說說字詞的意思。教師根據(jù)學生的學習情況進行適當點撥。4 復習生字詞，用開火車等形式鞏固生字。5 齊讀課文，想一想：諺語講了什么？你還有什么不明白的？三、 朗讀諺語，領悟意思1 自由朗讀，感悟諺語的意思。2 齊讀或男女生對讀，說說讀后有什么收獲。聯(lián)系生活實際，交流自己明白的道理。3 有感情地朗讀，體會春光的美好、時光的寶貴。四、 誦讀諺語，交流諺語1 小組內同學賽讀，比比誰讀得流利、有感情。讀得好的同學上臺誦讀。2 完成課后第二題，把你知道的諺語與同學交流。教學目標：1 喜歡讀諺語，有主動學習諺語的愿望。2 借助拼音認識12個生字，正確、工整地書寫8個字，感受漢字的形體美。3 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，初步感知諺語包含的意思。教學重點：認識12個生字，會寫8個字，讓學生采取不同的形式朗讀，要讀得正確

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