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世說新語二則之期行（教學設(shè)計）一、教材分析世說新語二則是語文出版社七年級上冊第六單元第二篇課文。在此之前，學生們已經(jīng)學習了論語六則，這為過渡到本課的學習起到了鋪墊的作用。因此，本篇課文的理論、知識是學好以后文言文課文的基礎(chǔ)。這篇課文看似淺顯，但是若能引導學生抓住關(guān)鍵詞語，深入領(lǐng)會，自會翻出新意。 二、教學目標1.學會閱讀淺易的文言文，并且把常見的生字詞積累下來。 2.引導學生學習古人智慧、誠實、守信、尊重他人的傳統(tǒng)美德。三、教學的重難點1.通讀課文，把握課文內(nèi)容，積累文言詞匯，把握文言小說中的人物形象。2.引導學生學習如何評價人物。四、教法學法學生是課堂的主人，呵護學生的好奇心，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的團隊精神是課堂教學的主題。針對這些，我選擇的教學方法有： 1.朗讀法。朗讀是培養(yǎng)學生語感的基本方法，而且是引起學生與作者共鳴的最好的途徑，讓學生在朗讀中積累知識，在朗讀中拓展自己的思維想象空間。 2.勾畫圈點法。讓學生勤動筆，積極讀書。 3.討論法。這個方法為學生搭建了交流溝通的平臺，更能夠體現(xiàn)出面向?qū)W生和我的課堂我做主的新理念。 4.問答式教學法。這篇課文淺顯易懂，采用這個方法可以讓老師和學生都積極地參與到課堂中，并且啟發(fā)學生們的思維能力，從而讓學生們明白課文所要講的道理。五、教學過程（一）導入課堂 孔子說過這么一句話：“人而無信，不知其可也”。意思就是說人如果不誠實，不知道他還有什么事可以做好。所以說誠信是我們做人的一個原則，而我們中華民族歷來就是一個崇尚誠信的民族，在我國五千多年的歷史長河中，流淌著許許多多的像“曾子殺豬”這樣的故事。今天，我們要學習的這篇期行正是說明了誠信的道理。（二）通讀課文語文的學習重在于讀，在讀的過程中知其意、會其理，在讀的時候可以品評到“只可意會不可言傳”的味兒來。那么，在這個環(huán)節(jié)中，先聽課文朗讀，然后教師示范朗讀，要求學生們邊聽邊正音，并且把握課文的感情基調(diào)，體會感悟。最后讓學生們自由朗讀，并且要做到順暢朗讀。1.讀準字音2.疏通文意讓學生們對照課文的注釋，默讀課文，疏通文意，并且采用勾畫圈點的方法把不理解的詞句標出來，然后師生一起把課文大意弄明白。（三）研讀課文這是本節(jié)課的重點，我將采用問答式教學法和討論法，設(shè)計7個問題，讓學生們在對 重點詞語、句子的理解基礎(chǔ)上，同時也訓練學生們對課文深層次的思考，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。設(shè)計的問題如下：1.說說陳太丘與友期行的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？ 2.文中“君”、“家君”、“尊君”的稱謂有什么不同？ 3.陳太丘是怎樣的一個人？ 4.友人是到底是一個什么樣的人？ 5.元方面對父親的朋友的粗野語言，針鋒相對地指出他的“無信”和“無禮”，這又說明元方是個怎樣的人？ 6.同學們討論一下，在“友人慚”、“下車引之”時，元方卻“入門不顧”是否失禮呢？ 7.學完這篇課文，你得到了什么樣的啟示？（四）默讀課文，問題探究1.“君”“尊君”“家君”這三個稱謂各表示什么意思?2.本文人物性格刻畫得栩栩如生，你能否就文中兩個人物的言行，說說他們各自的性格特點?3.作者寫此文的意圖是什么？4.陳太丘與友期中，元方“入門不顧”是否失禮？這則故事給我們什么啟示？（五）小結(jié)課文通過學習這篇文章，讓學生們知道，評價一個人既要看到好的一面，也應(yīng)該看到不好的一面。學生們學習了期行這篇課文，明白了誠信的重要性。學到了做人要誠實守信，禮貌待人的道理。板