《萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）》教案.doc

萬以內(nèi)的加減法（二）教案教學目標1、結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。2、在解決問題的過程中，探索連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和能力。3、讓學生經(jīng)歷知識的生成過程，感受數(shù)學源于生活，體驗解決問題的快樂。教學重、難點重點：1、掌握連續(xù)進退位的加減法的計算方法，正確進行計算。2、理解兩次進位與兩次退位的算理。難點：掌握連續(xù)進退位的加減法的計算方法，理解兩次進位與兩次退位的算理。課前準備多媒體課件，撥數(shù)器，數(shù)學學具教學過程課件展示例1?；顒右唬簞?chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學們，你們認識七星瓢蟲嗎？你都了解它哪些方面？（學生可能會說出許多自己知道的知識，教師都應(yīng)給予肯定和表揚）對，大家知道的真多，七星瓢蟲吃害蟲，是農(nóng)民伯伯的好幫手，田園里的小衛(wèi)士。你想不想去看看它們是怎樣捉害蟲的？出示信息圖師：觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？學生可能提出：一共有多少棵白菜？ 一共有多少只七星瓢蟲？ 還有多少棵茄子沒有檢查？ 茄子比白菜多多少棵？活動二：自主探索，解決問題1、師：我們先來解決剛才大家提出的“一共有多少棵白菜？”這個問題。你自己試著解決一下，好嗎？學生利用已有的知識自己嘗試解決。2、師：把自己解決問題的方法在小組里交流一下，看誰的方法巧妙。小組交流?；顒佣鹤灾魈剿?，解決問題1、師：我們先來解決剛才大家提出的“一共有多少棵白菜？”這個問題。你自己試著解決一下，好嗎？學生利用已有的知識自己嘗試解決。2、師：把自己解決問題的方法在小組里交流一下，看誰的方法巧妙。小組交流。師：哪個小組愿意把你們的算法說給大家聽？學生可能出現(xiàn)的算法：1）估算：179180 364360 179+364540（棵）2）口算：100300400 7060130 9413 13013143 143400543（棵）3）筆算：179364543（棵）讓學生板書豎式，通過觀察、比較豎式的寫法，讓學生說出算理及算法。師：你喜歡用哪種方法計算？讓學生選擇自己喜歡的方法，并說明理由。3、師：剛才我們計算了“一共有多少棵白菜”的問題。現(xiàn)在你能用自己喜歡的方法解決“地里一共有多少只瓢蟲”這個問題嗎？讓學生獨立思考，并列豎式解答。全班交流做法。4、師：大家已經(jīng)自己解決了兩個加法問題，想一想，你覺得我們在計算加法算式時要注意些什么？根據(jù)學生的回答教師進行適時的總結(jié)。5、師：下面我們再來解決“還有多少棵茄子沒有檢查？”要解決這個問題，需要哪些信息？你能自己試著解決這個問題嗎嗎？學生獨立解決問題。師：把你的算法在小組里交流一下。全班交流。學生可能會出現(xiàn)的算法：1）估算：435440 276280 435-276160（棵）2）用學具擺一擺3）筆算：435276159（棵） 師：你覺得哪種方法最好？為什么？把你喜歡的方法介紹給小組同學。6、師：用你喜歡的方法解決“已經(jīng)檢查的茄子比白菜多多少棵？”這個問題。學生匯報做法。師：你覺得我們在計算減法的時候，要注意什么？課件展示例2。師：貓頭鷹有高超的捕鼠本領(lǐng)，當它看到野鼠就會沒有一點兒聲響的飛到它們頭頂。用利爪逮住，然后吞掉。 （出示情境圖）這是貓頭鷹一家，每月捉鼠情況的統(tǒng)計，誰來向大家介紹一下？2、師：你能提出哪些用減法計算的問題？列出算式吧！學生提出減法問題，接著用算式表示出來：貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只？300116貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉多少只？300205貓頭鷹媽媽比孩子多捉多少只？205116（因為這道題不需要退位，所以鼓勵學生直接口算出來）3、師：先算300116，會算嗎？你想怎樣算？學生可能會回答：我想估算；我想先估算，再用豎式計算，然后進行驗算；（教師對學生的回答及時進行語言評價：看來你已經(jīng)養(yǎng)成了很強的估算意識；對，計算時要養(yǎng)成演算的好習慣；你的想法很好）師：現(xiàn)在請大家選擇自己喜歡的方法來算一算。（學生獨立思考，教師巡回指導。）4、全班交流。師：誰愿意把你的方法介紹給大家？學生交流自己的想法：我是估算的，116接近100，300100200，所以300-116大約是200；：我用計數(shù)器撥一撥先撥300，再在個位上減6，06不夠減從十位退1，十位上是0 ，就要從百位上退1在十位上作10 ，現(xiàn)在可以從十位退 1在個位上作10 ，1064，十位上918，百位211，結(jié)果是184。：我用豎式算：個位上06不夠減從十位退1，十位上是0 ，就要從百位上退1在十位上作10 ，現(xiàn)在可以從十位退 1在個位上作10 ，1064，十位上918，百位211，結(jié)果是184。師：看來很多同學都用了豎式，現(xiàn)在咱們再來算一算。（教師邊說邊板書豎式：個位上0-6不夠減從十位退1，十位上是0 ，就要從百位上退1在十位上作10 ，現(xiàn)在可以從十位退 1在個位上作10 ，1064，十位上918，百位211，結(jié)果是184。）板書：整百數(shù)減三位數(shù)師：像這樣，個位上不夠減，十位上又是0 ，你怎樣來解決？ 學生可能回答：就要從百位上退1在十位上作10 ，現(xiàn)在可以從十位退1在個位上作10（學生通過回答，進一步鞏固所學新知。）（教師及時評價：你說的這一點很重要，希望大家在計算的時候都應(yīng)注意到這一點。）拍手游戲：過渡：我們來做個拍手游戲輕松一下吧?。◣熍?下） 師說：我拍了幾下？指名：你能拍的比我多3下嗎？ 生拍你怎么拍的？誰聽出來了？它先拍了幾下？又拍了幾下？再來試一試？（師拍4下）你們拍的比我多5下。（全班齊拍）老師剛才和小朋友玩了一個拍手游戲，你們自已想玩嗎？那么同位來合作吧。老師喊停你們就停下來，好嗎？玩吧！練習鞏固：教師談話：快到六一兒童節(jié)了，你想怎樣慶祝一下自己的節(jié)日？二年級一班的同學開展了向福利院的小朋友獻愛心的活動，他們通過什么方式來表示自己的愛心呢？出示信息圖，學生觀察。要求學生獨立收集信息，在本子上提出問題，用自己喜歡的方式分析問題并解決問題。全班交流。（可能有如下想法）一組做剪紙123張，二組比一組多做58張，二組做多少張？12358181（張）一組賣剪紙320元，二組賣剪紙200元，一組比二組多賣多少元？（二組比一組少賣多少元？）320200120（元）一組賣剪紙320元，二組賣剪紙200元，兩組共賣多少元？320200520（元）154160314（元） 11580195（元） 154115269（元）160115275（元） 15480234（元） 16080240（元）一組可以買一種禮物，也可以買任意兩種禮物。11580195（元）二組可以買一種禮物，最多能買兩種筆。把18支鋼筆平均分給9個小朋友，每個小朋友分幾支？1892