人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算乘法.docx

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算乘法詹天佑小學(xué) 黎冬秀教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算乘法課本49頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境，培養(yǎng)估算意識(shí)和估算能力。2理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。3通過(guò)合作、交流，感受計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）方法的多樣化，培養(yǎng)數(shù)感和計(jì)算能力、交流能力及合作意識(shí)。4能應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的估算和筆算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解乘的順序及第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，新課導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，下面請(qǐng)大家來(lái)個(gè)小比賽，看誰(shuí)算得又快又對(duì)：（先獨(dú)立做，再匯報(bào)答案及筆算方法）（出示數(shù)字化教材課件）這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)研究學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。（板書(shū)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù) 筆算乘法）【設(shè)計(jì)意圖：利用數(shù)字化教材課件的兩題筆算，通過(guò)小比賽，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位），為學(xué)習(xí)本節(jié)課知識(shí)做好鋪墊?！慷?、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題春風(fēng)小學(xué)為了同學(xué)們的健康，每頓午餐都科學(xué)的進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)搭配，我們不能挑食，多吃新鮮的蔬菜水果，身心才能健康發(fā)展。（出示數(shù)字化教材課件）1、 問(wèn)題是什么？求什么？怎么列式？（板書(shū)）2、有誰(shuí)能馬上說(shuō)出答案嗎？那大概接近多少呢？我們可以用學(xué)過(guò)的方法來(lái)估一估大約有多少盒嗎？（板書(shū)）（出示數(shù)字化教材課件）3、估算的方法很容易算出一共大約需要多少盒酸奶？但能不能滿(mǎn)足解決這個(gè)問(wèn)題的要求呢？那怎么辦？【 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)營(yíng)養(yǎng)午餐這一情境吸引學(xué)生，然后從情境中引出需要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題自己尋找有用的信息，從而激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，使自主探究變成學(xué)生的一種需求，讓他們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)數(shù)學(xué)的“門(mén)檻”?！咳⑿〗M合作交流，探究算法1、打開(kāi)課本49頁(yè)，邊說(shuō)邊補(bǔ)充完整，請(qǐng)同學(xué)們用已經(jīng)掌握的知識(shí)試著算一算。請(qǐng)生出來(lái)板書(shū)。2、同桌交流算法。提出交流任務(wù)：第一步算什么？是怎么算的？第二步算什么？是怎么算的？第三步算什么？是怎樣算的？在計(jì)算的過(guò)程中你遇到了什么問(wèn)題。3、全班匯報(bào)，在學(xué)生交流匯報(bào)的過(guò)程中，追問(wèn): 第一步算的是什么？是怎么算的？個(gè)位滿(mǎn)十怎么辦？十位呢？（引導(dǎo)遷移，與兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算對(duì)比：用一位數(shù)依次去乘第一個(gè)乘數(shù)的各位，哪一位滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。）第二步算的是什么？是怎么算的？第三步算的是什么？是怎樣算的？（逐步出示數(shù)字化教材課件）（備注：先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的7去乘第一個(gè)乘數(shù)，7乘8得56，在個(gè)位上寫(xiě)6，要向十位進(jìn)5，7再乘第一個(gè)乘數(shù)十位上的4，得28個(gè)十，還要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的5個(gè)十，得33個(gè)十，即7乘48得336；再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的3去乘第一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末位要和十位對(duì)齊；最后把兩次乘得的積加起來(lái)）【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主探究，積極主動(dòng)地嘗試用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新的計(jì)算問(wèn)題，讓學(xué)生在組內(nèi)充分交流自己的算法，傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，互相補(bǔ)充，相互促進(jìn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并理解、掌握解決問(wèn)題的方法。】最后還要檢驗(yàn)，可以認(rèn)真重新算一次或交換乘數(shù)的位置算一次，要寫(xiě)上單位名稱(chēng)和答數(shù)。4、深入探索，趁熱打鐵。全班做一個(gè)小練習(xí)。請(qǐng)你填一填。（邊說(shuō)邊填）（選自數(shù)字化教材課件：課本50頁(yè)第3題）5、觀察對(duì)比（出示數(shù)字化教材課件）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)獨(dú)立嘗試完成，并在小組里討論研究，明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理，利用新舊知識(shí)的對(duì)比，在交流中解決“進(jìn)位”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。】6、揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算乘法通過(guò)觀察比較，（出示數(shù)字化教材課件）7、總結(jié)法則：（小組交流討論匯報(bào)，只要說(shuō)出自己的想法就可以。）（出示數(shù)字化教材課件）在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算乘法時(shí)，要注意什么，特別要提醒大家什么？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作探究、集體交流，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。盡量給學(xué)生自主探索的空間，讓他們嘗試自己來(lái)解決問(wèn)題，遇到問(wèn)題時(shí)更要給他們相互交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，發(fā)展學(xué)生的思維。】四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用師：下面老師就來(lái)考考大家，你們有沒(méi)有信心接受挑戰(zhàn)？1、課本50頁(yè)第1題：（鞏固筆算乘法，掌握乘法豎式的計(jì)算順序和方法）（出示數(shù)字化教材課件）2、課本50頁(yè)第3題：（觀察辨析，進(jìn)一步強(qiáng)化筆算乘法的正確算法）（出示數(shù)字化教材課件）3、辨析題（三道） 4、課本50頁(yè)第4題：(排除多余條件，提高解決問(wèn)題的能力)（出示數(shù)字化教材課件）【設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)，使學(xué)生把知識(shí)得到升華。這些練習(xí)題的情景都是日常生活中常見(jiàn)的，是學(xué)生所熟悉的、感興趣的，不僅培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還可以領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理。其中最后一題學(xué)生更能體會(huì)到從不同的角度思考，可以找到不同的解決問(wèn)題的方法，從而積累豐富的解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)?！课濉⑷n總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？說(shuō)說(shuō)你的課后感想？看來(lái)大家的收獲還真不少，希望大家多觀察，多發(fā)現(xiàn)，你一定會(huì)享受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生暢所欲言談收獲，幫助學(xué)生積累一些基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力?！苛⒄n外延伸：如果一個(gè)沒(méi)有擰緊的水籠頭，每天要白白流掉12千克水。照這樣算，一年就浪費(fèi)多少千克的水？一年=365天36512？ 如果人類(lèi)不珍惜水，那么我們看到的最后一滴水將是我們自己的眼淚?！皬默F(xiàn)在開(kāi)始，節(jié)約每一滴水”。板書(shū)設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算乘法估：5040=2000（盒） 48372000盒4837=1776（盒） 答：一共需要1776盒酸奶。 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算乘法教學(xué)反思： “兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)乘一位數(shù)”和“兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)”的口算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，按不進(jìn)位和進(jìn)位乘法兩個(gè)層次編排。本課時(shí)是教學(xué)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位乘）的筆算。” 三年級(jí)學(xué)生仍以具體形象思維為主，但他們的邏輯思維能力有了初步的發(fā)展。在這一學(xué)段中的學(xué)生，已經(jīng)有了許多機(jī)會(huì)接觸到數(shù)與計(jì)算、空間圖形、應(yīng)用題等較為豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)具備了初步的歸納、類(lèi)比和推理的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這一學(xué)段的教學(xué)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，組織學(xué)生開(kāi)展探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，注重知識(shí)發(fā)現(xiàn)和探索的過(guò)程，使學(xué)生從中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量。同時(shí)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力?，F(xiàn)將本節(jié)課的執(zhí)教后的反思總結(jié)如下：1、做好鋪墊，架起知識(shí)遷移的橋梁。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們應(yīng)以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)為起點(diǎn)來(lái)組織教學(xué)過(guò)程。本課抓住兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法做復(fù)習(xí)鋪墊，為學(xué)生探究新知復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算架起知識(shí)遷移的橋梁。 2、主動(dòng)參與，自主探求新知。學(xué)生口頭列出4837的算式后，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)計(jì)算出得數(shù)。先給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，再組織討論和交流。讓學(xué)生一起傾聽(tīng)學(xué)生的交流，并參與對(duì)不同方法的估算方法，使學(xué)生理解各種方法。在對(duì)豎式計(jì)算進(jìn)行評(píng)議時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合豎式說(shuō)一說(shuō)每一步計(jì)算的含義，了解學(xué)生掌握算理的情況；突出進(jìn)位的過(guò)程，幫助學(xué)生（特別是學(xué)習(xí)困難的）把處理兩位、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位問(wèn)題的技能，遷移到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算中。不管學(xué)生選擇何種解決問(wèn)題的策略，都是自己思維參與的結(jié)果。所以，本課不管是復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算方法的探求，還是探求解決問(wèn)題的思路方法，都是讓學(xué)生自主探索，主動(dòng)獲取，因而學(xué)生對(duì)