金黃的稻束.doc

金黃的稻束教學目標： 1、反復朗讀詩歌，培養(yǎng)學生欣賞、理解和審美的能力。 2、聯(lián)系詩歌的創(chuàng)作背景，抓住關鍵詩句，體會詩歌的意象。 3、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。教學重點、難點： 分析理解詩歌中的“詩”與“思”的融合。教學方法： 朗讀法、文本分析法計劃課時： 兩課時一、作者介紹鄭敏，1920年出生于北京，原籍福建。九葉詩派代表人之一，九位詩人分別為曹辛之 、辛笛 、陳敬容、鄭敏、唐祈、唐湜、杜運燮、穆旦和袁可嘉，他們于1981年出版了九葉集，因此被稱為九葉詩人。如今，九葉詩派的八片葉子已隨風凋零，鄭敏是不老的“最后一葉” 二、聽朗讀錄音，初步感知詩歌學生聽錄音，思考：詩人筆下的金黃的稻束的象征什么？提示：象征含義很多，學生最初步的回答應該是收獲、母親等。 三、賞析詩歌1、“金黃的稻束站在 割過的秋天的田里”?！?金黃”修飾“稻束”，有什么意味？“站”與“立”相比，在表達效果上有何不同？明確：金黃，是成熟的稻束的顏色。金黃的稻束，意味著收獲；同時，金黃又給稻束這一意象增添了一種高貴的美感?！傲ⅰ敝皇强陀^的描述，而“站”就有了擬人的效果，給稻束賦予了人的形態(tài)，更能觸動人的情思。2、“我想起無數(shù)個疲倦的母親黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，”從稻束到母親，意象是跳躍的，詩人通過哪些詞語把這兩個意象貫穿起來？“疲倦”、“皺了”與“美麗”矛盾嗎？明確：通過“我想起”、“我看見”母親賦予生命，母親是勞動者，母親肩負生命的艱辛和希望，母親因此而疲倦；“皺”是因為疲倦，也是因為時光的流逝，詩人因此稱其為“美麗”，這是動情的贊頌。3、收獲日的滿月在高聳的樹巔上暮色里，遠山圍著我們的心邊 沒有一個雕像能比這更靜默。 、如何理解“滿月”這個形象？明確：“滿月”寫出了母親內(nèi)心的滿足、欣喜，烘托了母親的無私胸懷 、如何理解“樹顛”、“暮色”、“遠山” 明確：升起于樹顛，并不宏偉，但豐盈自足，圓月之后，是暮色里的遠山，視覺由遠及近，構成一個靜穆的、蒼茫遼闊的背景。 、沒有一個雕像能比這更靜默?！斑@”指的是什么？詩人為什么要將稻束的意象轉(zhuǎn)化為雕像？如何理解“靜默？ 明確：“這”指“金黃的稻束”。 因為雕像既具有靜默無聞的特征，本身又具有可禮贊的價值。金黃的稻束可以成為人類可紀念的東西。稻束靜靜立在田里，有如雕像，本身是靜默的；另外，它們靜默，是因為這種母親的疲倦、美麗和堅韌已經(jīng)超出了一切言說。4、肩荷著那偉大的疲倦，你們在這伸向遠遠的一片秋天的田里低首沉思、“偉大的疲倦”如何理解？ 明確：詩人賦予母性的疲倦和堅韌以超越一切的偉大的品質(zhì)，、“你們”指的是母親還是稻束明確：指的是稻束、稻束在秋天的田里低首沉思，沉思什么呢？ 明確：生命如稻束一樣萌芽生長成熟老去，生生不止，生命在完成之后轉(zhuǎn)化為靜默的雕像，回味著“偉大的疲倦”，以及疲倦釋放后的深沉和寧靜。也是暗示作者沉思，自然過渡到下面的詩句。5、靜默。靜默。歷史也不過是腳下一條流去的小河。而你們，站在那兒，將成為人類的一個思想。 、如何理解兩個靜默？明確：一方面指這些稻束在靜默中承受生命中的一切，一方面指作者也在靜默中思考歷史。、那兒指的是哪里？ 明確：歷史的小河邊 、如何理解歷史是一條流去的小河，而稻束成為人類的思想？明確：稻束的精神超越了歷史，這種堅韌美麗的精神是人類歷史進程中的一種永恒的思想結(jié)晶。四、“金黃的稻束”象征什么？明確：象征收獲 象征母親 象征對人類生命力消逝的哲學思考五、詩人是如何將“詩”（意象和語言）與“思”（對人類存在的思考）融合在一起的？明確：詩人并沒有在字面上將“金黃的稻束”直接比作“母親”或是“雕像”，而是據(jù)此展開聯(lián)想和沉思。它們在詩中同時存在，相映成輝?！敖瘘S的稻束”、“靜默”的“雕像”、母親的疲倦、母親無言的堅忍和美麗，都激起我們對歷史和生命無盡的沉思。六、寫作特色1、有“聲”有“色”的語言三個“靜默”預示著母親的美麗與堅忍已超出了一切言說，此時無聲勝有聲。用“金黃”修飾“稻束”，既是基于稻束本身的質(zhì)感，也是一種內(nèi)在精神的把握，“金黃”是高貴的色調(diào)。2、融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代經(jīng)驗的意象詩中的意象塑造具有如下兩個特征：第一，從強烈的主觀投入對實存的生