《旅夜書懷》教學(xué)設(shè)計(jì)1.doc

旅夜書懷教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能 理解詩中的抒情方式 過程與方法 運(yùn)用朗讀與討論的方法，使學(xué)生掌握分析詩歌的方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受詩人復(fù)雜的情懷 【教學(xué)重點(diǎn)】理解杜甫晚年的處境和內(nèi)心情感 【教學(xué)難點(diǎn)】抒情方式；反襯手法 【教學(xué)方法】朗讀、討論、講授 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)語 引導(dǎo)學(xué)生回顧詩歌獎(jiǎng)賞的方法，進(jìn)而引出對該詩的賞析 。二、賞析 1. 開頭四句寫了怎樣的景？如何來描寫的詩人的旅夜處境和感受？ 明確：寫“旅夜”；岸上有細(xì)草微風(fēng)，江上只有一葉孤舟，依岸而宿，就舟而居，遙望原野，遠(yuǎn)處天與地似乎相接了，天邊的星宿也仿佛下垂得接近地面大江之中，江水浩浩蕩蕩東流，一輪明月映照在江水中，隨著江水的流動(dòng)而浮蕩著岸上星垂，舟前月涌，用“星垂”來描寫原野的廣闊，用“月涌”來形容大江的東流，形象而細(xì)致地描繪了江上的夜景唯有在廣闊的原野上才可感到“星垂”；唯其“星垂”，才能見出原野的廣闊而大江中有“月涌”，才能反映出江水的流動(dòng)；也只因江水的流動(dòng)，才能感到“月涌”“星垂”、“月涌”是以細(xì)膩稱闊大的手法，首四句塑造了一個(gè)宏闊非凡寧靜孤寂的江邊夜境。 2. 后四句書怎樣的“懷”？ 明確：“名豈文章著”，聲名不因政治抱負(fù)而顯著，反因文章而顯著，這本非自己的矢志，故說“豈”，這就流露出因政治理想不得實(shí)現(xiàn)的憤慨說“官應(yīng)老病休”， 詩人辭去官職，并非因老而多病，什么原因，詩人沒有直接說出說“應(yīng)”當(dāng)，本是不應(yīng)當(dāng)，正顯出老詩人悲憤的心情。面對遼闊寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，深感自己漂泊無依，在這靜夜孤舟的境界中，自己恰如是天地間無所依存的一只沙鷗以沙鷗自況，乃自傷飄泊之意這跟他剛離成都時(shí)寫的“萬事已黃發(fā)，殘生隨白鷗”(去蜀)語意相同以形象比喻作結(jié)，鮮明深刻地傳達(dá)了詩人深沉的感慨天地雖大，卻無自己安身之處，景色遼闊，卻反襯出詩人孤寂而悲憤的心境“一沙鷗”照應(yīng)“獨(dú)夜舟”，對比鮮明，比喻貼切。 3. 主旨 此詩通過旅途月夜景色的描寫，抒發(fā)了詩人漂泊生活孤獨(dú)凄涼的苦悶心情。 三、寫作手法 1. 體會本詩“寓情于景”的寫作特點(diǎn)示例：前兩聯(lián)寫景，詩眼在“獨(dú)夜舟”三字上，其余全屬烘托舟泊于岸，所以首句寫岸，次句寫舟稱“獨(dú)舟”者，僅此一舟之謂也，“夜”，用于點(diǎn)明泊舟時(shí)間這兩句勾畫了這樣一個(gè)境界：河邊孤零零地泊著一只小船，桅桿高聳；岸上只見小草，不見人家，簡直冷寂得很第三、四句承“夜”字寫詩人所見景色：遠(yuǎn)處，星空低垂，原野遼闊無邊；近處，明朗的月光下，江水洶涌澎湃，奔流不息這難免使詩人感到，在這樣的境遇中，一葉小舟顯得何等孤單、渺小，它的命運(yùn)簡直可以聽?wèi){大自然的擺布，而江水的奔流更使他聯(lián)想到時(shí)光的迅速消逝 這小舟的命運(yùn)正是詩人命運(yùn)的寫照詩人這時(shí)已到垂暮之年，他的好友李白、房王官鄭虔、高適、嚴(yán)武等在近幾年里相繼去世，使他的孤獨(dú)感與日俱增現(xiàn)在，“五載客蜀郡，一年在梓州”(去蜀)的生活剛剛結(jié)束，而將來的生活如何又難以逆料 總之，詩人的萬千思緒都蘊(yùn)涵在這景物描寫之中，由此再發(fā)展到下文的直抒胸臆就顯得順理成章了。 2. 體會本詩“直抒胸臆”的寫作特點(diǎn) 示例：頸聯(lián)詩人將“名”和“官”相對提出是有深意的，因?yàn)檫@兩件事關(guān)系到詩人一生的命運(yùn)詩人由于詩名滿天下，盡管后半生顛沛流離，居無定所但所到之處都受到人們的尊重和關(guān)照，這總算給了他一些寬慰然而詩人的本志是“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，所以，不能得官以實(shí)現(xiàn)其本志是他終生最大的憾事一句否定，一句肯定，其實(shí)意思正好相反，即“名因文章著，官非老病休”既然休官原因不是“老病”，那是什么呢？詩人沒有說出來，但我們從杜甫為官的經(jīng)歷卻不難看出，原因就是他不受皇帝重視，又遭同列排擠為什么不說呢？那是因?yàn)樵娙瞬辉冈咕?，也不敢怨君這一點(diǎn)，我們從他三年前在漳州寫的“圣朝元棄物，衰病已成翁”(客亭)也可以得到證明總之，詩人是胸存塊壘，只能采用這種含蓄的表達(dá)方式最后兩句的意思很明白：詩人以沙鷗自況，乃自傷漂泊之意 。四、練習(xí)提升 對這首詩的賞析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( ) A前兩聯(lián)對仗工整，由遠(yuǎn)及近，由下及上，描繪了一幅旅夜孤舟夜泊江上廣闊立體的月夜畫面 B此詩寫了遼闊的平野，浩蕩的大江，燦爛的星月景的雄渾闊大襯出了詩人的孤苦憐仃 C后兩聯(lián)含蓄地寫出詩人的不幸與當(dāng)時(shí)的處境，吐露出詩人不得志的牢騷與失意悲涼之情 D尾聯(lián)，詩人用設(shè)問的方式引出自己的處境：像天地間的一只沙鷗，四處漂泊 分析：A. 應(yīng)是“由近及遠(yuǎn)，由上及下”首聯(lián)與頷聯(lián)之間是由近及遠(yuǎn)頷聯(lián)的上聯(lián)與下聯(lián)之間是由上及下。 五、對比拓展 對比賞析：李白的渡荊門送別和杜甫的旅夜書懷 渡荊門送別 李白 旅夜書懷 杜甫 渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟 山隨平野盡，江入大荒流 星垂平野闊，月涌大江流 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓 名豈文章著？官應(yīng)老病休 仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟 飄飄何所以， 天地一沙鷗 同：(1) 都在長江上揚(yáng)帆而下，只不過李白是在出蜀之后，于湖北省宜都縣西北作的這首詩杜甫是在今重慶市忠縣至云陽縣途中作的這首詩； (2)都為五律，不僅韻律相同，而且在短短的僅四十余字的一首詩里，相同的詞字竟有“平野”、“江”、“月”、“流”； (3)這兩首詩的氣象都十分開闊，藝術(shù)表現(xiàn)手法較為自然兩詩的前后結(jié)構(gòu)渾然一體，一氣呵成由近展遠(yuǎn)，由狹而闊，大江，大地，星月，繁復(fù)的立體空間景象，映入胸懷兩詩的結(jié)句雖以“低調(diào)”和“收束”而止，但仍展現(xiàn)出遼遠(yuǎn)時(shí)空，令人作無窮無盡的遐想。異：(1)李白寫渡荊門送別是青年時(shí)代，開元十三年(公元725年)出蜀游歷時(shí)而作旅夜書懷是杜甫晚年 ，即唐代宗永泰元年(公元765年)，杜甫辭去了幕僚的職務(wù)，帶家眷離開成都，經(jīng)渝州(今重慶)乘船到云陽縣云安鎮(zhèn)途中而作兩詩相差的年代剛好40年； (2)李詩只形容山與江，此二句則野闊星垂，江流月涌，共寫四事，畫面景物交織的多層次之感似更突出一些這里不但對于人對景物的感覺的描寫十分真切，而且通過這種描寫突出了自然景觀的鮮明特征具體說來，因?yàn)椤捌揭伴煛?，才顯得星斗遙掛如垂，而用此“垂”字，又反襯出乎野之廣闊；因“大江流”，所以江中月色似也滾滾如涌，而用“涌”字，又烘托出大江澎湃向前浪起千疊的氣派。 (3)心境不一樣，李白第一次走出蜀地的大山，天地開闊，神蕩胸襟，豁然開朗，興奮喜悅之情，言于溢表舉目從沒有看到的茫茫大江，山在大江和藍(lán)天之間，成了渺渺的一線李白的詩里，只有對壯闊山河的感嘆和思鄉(xiāng)的情懷，而沒有人生風(fēng)雨歷程的傷愁杜甫的心境和李白大不一樣，蹇途人生，時(shí)運(yùn)不濟(jì)，顛沛流離，窮困纏身恰又辭官飄泊，那心境肯定是格外蒼涼在靜靜的夜里，在凄凄的江上，杜甫獨(dú)自一人守著孤舟，多么悲涼和孤獨(dú)！“星垂平野闊，月涌大江流”、“飄飄何所以，天地一沙鷗”