山西省孝義三中高二語文上學(xué)期第一次月考試題（含解析）新人教版.doc

孝義三中20132014學(xué)年高二第一學(xué)期第一次月考試題語 文 一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。所謂名著，通常是指文學(xué)藝術(shù)中的經(jīng)典之作。這些作品，按哲人的說法，都是“不可企及的高峰”。當(dāng)然，這并不是說，它們?cè)谏鐣?huì)認(rèn)識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)上已達(dá)到了頂峰，只是因?yàn)檫@些名著往往代表著一個(gè)時(shí)代文藝發(fā)展的最高水平。作家、藝術(shù)家以完美的藝術(shù)形式，把他們所處時(shí)代的輝煌與罪惡，他們特有的情感體驗(yàn)，都深深地鐫刻在文藝的紀(jì)念碑上了。因此，那個(gè)時(shí)代雖然一去不復(fù)返了，但其完美的藝術(shù)表達(dá)和特有的情感體驗(yàn)，以及他們對(duì)那個(gè)時(shí)代認(rèn)識(shí)的獨(dú)特視角，卻永遠(yuǎn)不能被取代、重復(fù)和超越。紅樓夢(mèng)之所以成為世界文學(xué)名著，就是因?yàn)椴苎┣垡云淙绱P，通過描繪一個(gè)家族的興衰，把他生活的那個(gè)時(shí)代和他深刻的生命體驗(yàn)，無與倫比地生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。于是，紅樓夢(mèng)成了一座紀(jì)念碑，一座中國(guó)小說史乃至世界小說藝術(shù)發(fā)展史上的里程碑。后人不僅從中得到了很多歷史的、審美的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)它包含的文化意蘊(yùn)，至今也說不盡，道不完。 像紅樓夢(mèng)這樣的經(jīng)典名著，在世界文學(xué)史中是可以陳列滿滿一個(gè)藝?yán)鹊?。我?guó)的古典詩(shī)文，從詩(shī)三百、楚辭，到李、杜，到龔自珍，小說從“四大奇書”，到聊齋志異、儒林外史；外國(guó)的名著，從荷馬史詩(shī)到莎士比亞的戲劇，從塞萬提斯的堂吉訶德，到托爾斯泰的復(fù)活，再到卡夫卡的變形記幾乎都是一座座永難挖掘盡的精神礦藏，其歷史的深度和文化反思的力度，特別是他們永恒的藝術(shù)魅力與文化底蘊(yùn)，值得我們和我們的后人反復(fù)品味。 名著需要重讀。這不僅僅是因?yàn)樗鼈兘?jīng)過時(shí)間的淘洗和歷史的嚴(yán)格篩選，其本身的存在證明了它們的不朽，因而需要反復(fù)閱讀；也不僅僅因?yàn)殡S著我們?nèi)松啔v的積累和文學(xué)修養(yǎng)的不斷提高，而需要獲得新的情感體驗(yàn)與生活感悟。我這里所說的重讀名著，乃是從文化歷史發(fā)展階段著眼的。僅就我們這些年齡稍長(zhǎng)的人的親身經(jīng)歷來說，在“文革”前的一段時(shí)間和“文革”期間，閱讀心態(tài)是何等的不正常，閱讀空間和環(huán)境是何等的狹小和殘破。那種以階級(jí)斗爭(zhēng)和階級(jí)分析為經(jīng)緯的閱讀定勢(shì)，使我們只懂得給書中人物劃成分，或者千方百計(jì)地追尋作者的階級(jí)歸屬和政治派別。那種刻板的經(jīng)濟(jì)決定論，使我們閱讀名著時(shí)，到處搜羅數(shù)據(jù)，以理解時(shí)代背景。那種“通過什么反映什么”來概括作品主題的閱讀公式，死死地套住我們的閱讀思維。那種所謂“受階級(jí)局限，如何如何”的萬能標(biāo)簽，奪去了多少傳世之作鮮活的生命，使人們對(duì)名著產(chǎn)生了多少誤解! 新時(shí)期以來，名著重印，給讀書界帶來了從未有過的生氣。但如何重讀名著呢?我想，所謂“重讀”，決非“再看一遍”，也非多看幾遍。如果僅僅停留于“看幾遍”，那也許只是“無用的重復(fù)”?！爸刈x”應(yīng)是指把名著完全置于新的閱讀空間之中，即對(duì)名著進(jìn)行主動(dòng)的、參與的、創(chuàng)造性的閱讀。而這首先需要閱讀者在面對(duì)名著時(shí)有一種開放的閱讀心態(tài)，同時(shí)應(yīng)該破除過去在某種力量束縛下的閱讀方式，在心態(tài)上積極開辟多向多元多層次的思維格局，培育自身的建設(shè)性的文化性格。否則，仍可能導(dǎo)致重讀名著的失敗。 1下列對(duì)文學(xué)名著的說法，不符合文意的一項(xiàng)是a任何文學(xué)名著都是特定時(shí)代的產(chǎn)物，代表著一個(gè)時(shí)代文藝發(fā)展的最高水平。b任何一部文學(xué)名著，都是對(duì)整個(gè)世界的輝煌與罪惡做出深刻反映的作品。 c文學(xué)名著都必須表達(dá)出作者特有的情感體驗(yàn)和作者認(rèn)識(shí)他那個(gè)時(shí)代的獨(dú)特視角。 d文學(xué)名著幾乎都是一座座永難挖掘盡的精神礦藏，具有永恒的藝術(shù)魅力與文化底蘊(yùn)。 2對(duì)名著需要重讀的原因，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a名著經(jīng)過歷史的嚴(yán)格篩選，其本身具有不朽的價(jià)值。b讀者的水平不斷提高，需要獲得新的情感體驗(yàn)和生命感悟。c“文革”期間不正常的閱讀心態(tài)使讀者對(duì)名著產(chǎn)生了許多誤解。d新時(shí)期以來的名著重印，給讀書界帶來了從未有過的生氣。3下面說法，不符合原文意思的一項(xiàng)是a經(jīng)典名著能經(jīng)得起時(shí)間的淘洗和歷史的篩選，是不朽的。b名著包含的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)魅力值得人們反復(fù)品味。c名著需要我們多看幾遍，因?yàn)樽x一遍就會(huì)有一遍的收獲。d新時(shí)期閱讀名著應(yīng)具有開放的閱讀心態(tài)和多元的思維格局。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）閱讀下面的文言文，完成4-7題。孫臏生阿、鄄之間，孫武之后世子孫也。臏嘗與龐涓俱學(xué)兵法。龐涓既事魏，得為惠王將軍，而自以為能不及孫臏，乃陰使召孫臏。臏至，龐涓恐其賢于己，疾之，則以法刑斷其兩足而黥之，欲隱勿見。齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見，齊使以為奇，竊載與之齊。齊將田忌善而客待之。后十三歲，魏與趙攻韓，韓告急于齊。齊使田忌將而往，直走大梁。魏將龐涓聞之，去韓而歸，齊軍既已過而西矣。孫子謂田忌曰：“彼三晉之兵，素悍勇而輕齊，齊號(hào)為怯，善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之。兵法，百里而趣利者蹶上將，五十里而趣利者軍半至。使齊軍入魏地為十萬灶，明日為五萬灶，又明日為三萬灶。”龐涓行三日，大喜，曰：“我固知齊軍怯，入吾地三日，士卒亡者過半矣。”乃棄其步軍，與其輕銳倍日并行逐之。孫子度其行，暮當(dāng)至馬陵。馬陵道陜，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大樹白而書之曰“龐涓死于此樹之下”。于是令齊軍善射者萬弩，夾道而伏，期曰“暮見火舉而俱發(fā)”。龐涓果夜至斫木下，見白書，乃鉆火燭之。讀其書未畢，齊軍萬弩俱發(fā)，魏軍大亂相失。龐涓自知智窮兵敗，乃自剄，曰：“遂成豎子之名！”齊因乘勝盡破其軍，虜魏太子申以歸。孫臏以此名顯天下，世傳其兵法。太史公曰：“世俗所稱師旅，皆道孫子十三篇，吳起兵法，世多有，故弗論，論其行事所施設(shè)者。語曰：“能行之者未必能言，能言之者未必能行?！睂O子籌策龐涓明矣，然不能蚤救患于被刑。悲夫！ （史記孫子吳起列傳）注：趣：同“趨”，趨向，奔赴。白：刮去樹破使白木露出?；I策：謀劃。4、 對(duì)下列句子中的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （ ）（3分）a魏將龐涓聞之，去韓而歸 去：離開 b然不能蚤救患于被刑 蚤：通“早”c見白書，乃鉆火燭之 燭：照亮 d期曰：“暮見火舉而俱發(fā)” 期：希望。5、 下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是 （ ）（3分）a素悍勇而輕齊 b遂成豎子之名勞苦而功高如此 交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)c孫子度其行，暮當(dāng)至馬陵 d孫臏以此名顯天下其孰能譏之乎 不以物喜，不以己悲6、 聯(lián)系全文看，下列對(duì)文末“太史公曰”一段話的認(rèn)識(shí)，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）a以史學(xué)家的眼光，評(píng)論孫臏智慧和膽識(shí)過人，卻難以避免自己的不幸。b指出孫子、吳起的兵法后世多有非議，只有其處事原則和方法可以肯定。c借用俗語，闡述“能行”和“能言”的關(guān)系，對(duì)孫臏的遭遇寄予深切同情。d啟示后人，才智過人者固然可取，但學(xué)會(huì)保護(hù)自己有時(shí)更加重要。7、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）齊將田忌善而客待之. （2）龐涓果夜至斫木下，見白書，乃鉆火燭之。 （二）、古代詩(shī)歌閱讀（11分）畫眉鳥（歐陽(yáng)修）百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。8、詩(shī)歌的前兩句描繪了怎樣的景象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容作簡(jiǎn)析。（5分） 9、詩(shī)歌的后兩句用什么手法來表現(xiàn)作者怎樣的思想感情？（6分） （三）名句默寫（6分）（1）生當(dāng)作人杰， _ 。（李清照詠項(xiàng)羽）（2）宜將剩勇追窮寇 _。（毛澤東人民解放軍占領(lǐng)南京）（3）_，逸豫可以亡身。（歐陽(yáng)修 伶官傳序）（4）滿紙荒唐言，_。（紅樓夢(mèng)）（5）心較比干多一竅 ，_。（紅樓夢(mèng)描寫黛玉聰明與病態(tài)美）（6） ，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！選考題三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11、閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。蔥花面 第廣龍我許久都沒有吃過蔥花面了，但是，只要想起來，那濃郁的香味，就浮動(dòng)在我的鼻尖，伴隨著的，還有一絲絲惆悵，一絲絲憂傷。想起蔥花面，我就想起了家鄉(xiāng)，想起了母親，想起了我那既明亮又黯淡的童年。就像在西北長(zhǎng)大的許多人一樣，我也愛吃面，但在困苦的歲月里，一碗面，不是想吃就有的。有粗糧吃，能把肚子填飽，已經(jīng)是難得的福分。假如哪天吃面，一家人的重視，如同一個(gè)儀式。在農(nóng)村，有的人家，不愿被小看，偶爾吃一回面，要站在自家門前的糞堆上，把面挑得高高的，讓別人看：“我吃面呢！”吃面本是家常，卻成了稀奇，以至于有人病倒了，不愿吃藥，只是說，有這錢，美美吃一頓面，就好了。在我們家，蔥花面，就是病人、老人吃的。有個(gè)頭疼腦熱，不算病，不影響說話和走路。睡在炕上起不來，吃別的，吃不下去，就能吃上蔥花面了。家里人口多，煮飯的鍋是大鐵鍋，水燒開了，下面，下一個(gè)人吃的面。最好是掛面，是那種細(xì)細(xì)的掛面。蔥花是清油熗的，先切出一撮碎碎的蔥花，然后熗油，不在大鐵鍋里熗，那樣費(fèi)油，是在舀湯的鐵勺里熗。拳頭大的鐵勺頭，倒進(jìn)去一點(diǎn)油，手端著，從灶火眼里試探進(jìn)去，懸在火頭上，油煎了，倒退出來，迅速把蔥花丟進(jìn)鐵勺，嘩啦一陣響，還出現(xiàn)一些涌動(dòng)的泡沫，跟著，蔥花就熟了。面撈出來，添進(jìn)去專門燒好的酸湯，添進(jìn)去蔥花，這時(shí)候，看到的是彎曲在一起的面，是清亮的湯，湯上面，油花點(diǎn)點(diǎn)，還漂著蔥花，這時(shí)候，蔥花面就做好了。真香啊，就是在大門外，就是過路的人，也能聞到蔥花面的香，家鄉(xiāng)人形容這香，有一個(gè)特別的字：躥。說蔥花面香，就說，躥香躥香的。我自然也吃過我媽做的蔥花面。躺在炕上，懶懶的，一碗面端來了，只是我一個(gè)人的，感到了被重視，被關(guān)心。似乎這也是一種特殊。如今的獨(dú)生子女，似乎是不會(huì)有這樣的感受的，我們兄弟姊妹五個(gè)，在母親眼里，都是她的心頭肉，但誰病了，得到照顧，似乎也獲得了額外的母愛，那種幸福的體驗(yàn)，大大抵消了得病帶來的痛苦。吸溜吸溜吃著面，面條滑溜溜的，吃進(jìn)嘴里，自己就順著喉嚨滑下去了。湯熱熱的，里頭的蔥花，有那么一片兩片，還帶著焦黑，這更讓香氣變得濃烈。喝一小口，再喝一小口，一定要讓舌頭感受到燙，感受到燙的刺激，似乎只有這樣，蔥花面的香，才能傳遞給身體的各個(gè)感官。這時(shí)，我媽會(huì)在一旁叮嚀，慢慢吃，沒人跟你爭(zhēng)，吃了，發(fā)些汗，身子就輕省了。過去的人，都是在嘴上挖抓。吃的誘惑，總是最大的。有時(shí)，即使沒有病，我也盼著得一場(chǎng)病，好吃上我媽做的蔥花面?？墒?，越想得病，病越是不來，這讓我很失望。那時(shí)，我多傻啊，就為了一碗蔥花面，竟然這樣動(dòng)心思?，F(xiàn)在，我想吃面就吃，各種各樣的做法，甚至過去沒有吃過的，也會(huì)嘗試。有時(shí)在外頭吃飯，面對(duì)一桌子好吃的，我也愿意吃面，先要一碗面吃，吃飽了，吃不動(dòng)別的了，也不覺得遺憾?？墒?，這些年，我沒有吃過蔥花面，一次也沒有。曾經(jīng)那么向往的蔥花面，我不再想吃了。吃的東西，也會(huì)吃傷人。有的人不吃肉，就是小時(shí)候難得吃一次，有機(jī)會(huì)放開吃了，就拼命吃，結(jié)果以后見了肉，心理上排斥，再也不吃了。還有一種情況，就是這種吃的，記憶太深，卻又容易引起難受，也不愿意再吃。我不吃蔥花面，就屬于后者。都快七年了，給我做蔥花面的母親，過世都快七年了。(選自西安晚報(bào)，有刪改)（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()a作者只要想起來蔥花面，蔥花面那濃郁的香味，就浮動(dòng)在他的鼻尖，這是因?yàn)槭[花面的香味是他童年最幸福的記憶。b第二段中說“想起了我那既明亮又黯淡的童年”，說“明亮”是因有母愛相伴，說“黯淡”是因生活困苦，難得吃到蔥花面。c作者家鄉(xiāng)的人因?yàn)閻鄢悦?，所以都很重視吃面，“如同一個(gè)儀式”，甚至有些人家偶爾吃一回面，還要炫耀一番。d作者詳細(xì)而具體地描述了蔥花面的制作過程，給人以身臨其境之感，讓讀者更能體會(huì)到作者對(duì)蔥花面的非同尋常的感情。e現(xiàn)在，作者雖然還愿意吃面，但因?yàn)槌缘臇|西豐富了，曾經(jīng)那么向往的蔥花面也不想吃了。這些年作者一次也沒有吃過蔥花面。（2）第段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：_。（3）文章多處描寫了蔥花面的香味，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者是怎樣寫蔥花面的香的。(6分)答：_。（4）作者寫蔥花面，寫到了家鄉(xiāng)，寫到了母親，寫到了自己的童年，你認(rèn)為本文主要寫的是什么？請(qǐng)結(jié)合文本說明理由。(8分)答：_。四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12、閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題南開之父張伯苓侯杰秦方1876年4月5日，張伯苓出生在天津一個(gè)貧寒的塾師家中。十五歲時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)考入了位于天津的北洋水師學(xué)堂。1895年，張伯苓成為北洋水師學(xué)堂航?？频谖鍖卯厴I(yè)生。就在前一年，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。中國(guó)經(jīng)歷了前所未有的災(zāi)難和打擊。不久，當(dāng)張伯苓去海軍的“通濟(jì)”艦實(shí)習(xí)時(shí)，“通濟(jì)”艦早已失去了往日的輝煌，艦船設(shè)備七零八落，無人整修，船上官兵也個(gè)個(gè)士氣低落，官不官，兵不兵，整日吃吃喝喝，不務(wù)正業(yè)。張伯苓第一次感到自己軍事救國(guó)的理想受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。張伯苓悲憤填胸，深受刺激。他決心從海軍退役，投身于教育事業(yè)。天假其時(shí)，天津社會(huì)名流、曾任清末翰林院編修、貴州學(xué)政等職的嚴(yán)修正在為嚴(yán)氏家館延請(qǐng)塾師，經(jīng)人介紹，張伯苓和嚴(yán)修結(jié)識(shí)，受聘到嚴(yán)氏家館任教。他此后在教育實(shí)踐中得益于嚴(yán)修之處頗多。他經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說：“真萬幸，遇到嚴(yán)先生。嚴(yán)先生可以說是今之圣人?！泵駠?guó)初年，作為中國(guó)最重要的近代工商業(yè)城市，天津顯示出勃勃生機(jī)。張伯苓敏銳地察覺到社會(huì)的發(fā)展對(duì)受過高等教育的人才的渴求，遂下定決心盡自己的最大力量創(chuàng)辦一所大學(xué)，也為中學(xué)學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生繼續(xù)深造提供條件。放眼國(guó)內(nèi)，要么是像北京大學(xué)這樣的國(guó)立大學(xué)，要么是得到國(guó)外教會(huì)支持發(fā)展起來的教會(huì)大學(xué)，并沒有較完善的、非常成功的私立大學(xué)可資參考借鑒。為此，他遠(yuǎn)渡重洋，于1917年8月到美國(guó)哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院研修高等教育。著名教育家杜威、克伯屈、桑代克等人指導(dǎo)張伯苓學(xué)習(xí)了有關(guān)教育學(xué)、教育哲學(xué)、心理學(xué)、教育行政等方面的課程。張伯苓還拜訪了一些教育學(xué)家，如與凱爾鮑德里教授就中美教育等方面的問題進(jìn)行了深入的切磋。凱爾鮑德里教授認(rèn)為中國(guó)的學(xué)校應(yīng)該向?qū)W生灌輸一些共和思想，以樹立民主觀念和公共群體意識(shí)，抵消長(zhǎng)期以來封建思想所產(chǎn)生的影響。這番話讓張伯苓沉思良久。歸國(guó)后，他就雷厲風(fēng)行地組織起南開大學(xué)籌備委員會(huì)，負(fù)責(zé)規(guī)劃設(shè)計(jì)校園、宿舍、教學(xué)樓等具體事宜，并且開始在外面四處奔波，為創(chuàng)辦大學(xué)籌募經(jīng)費(fèi)。1919年秋，張伯苓的努力終于結(jié)出了豐碩的果實(shí)南開大學(xué)正式宣告成立。創(chuàng)校伊始，張伯苓就表現(xiàn)出極強(qiáng)的開拓進(jìn)取精神和服務(wù)意識(shí)。早在美國(guó)研修教育學(xué)的時(shí)候，張伯苓就開始留心，在中國(guó)留學(xué)生中為南開大學(xué)物色教師人才。很多中國(guó)留學(xué)生在畢業(yè)歸國(guó)之后，也直接來到了南開任教。南開大學(xué)剛剛成立不久，在張伯苓的周圍，就陸續(xù)聚集起一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)為南開大學(xué)發(fā)展盡心盡力的優(yōu)秀教師群體。張伯苓尊重每一位教師，每一位新教師到校，總要舉行歡迎茶話會(huì)，并由學(xué)校撥給一間宿舍，里面各種家具用品一應(yīng)俱全，每天還派專人清掃，讓人產(chǎn)生到家的感覺。在培養(yǎng)教學(xué)、科研人才方面，張伯苓更是想方設(shè)法為有潛力的教師提供深造的機(jī)會(huì)。化學(xué)系的楊石先教授，到南開大學(xué)之后工作成績(jī)非常突出，張伯苓遂用美國(guó)羅氏基金派他去美國(guó)繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。楊石先獲博士學(xué)位之后，謝絕了德國(guó)的高薪聘請(qǐng)，重新返回南開大學(xué)任教，成為南開大學(xué)理學(xué)院的奠基人之一。或許，吳大猷的一番話最能集中表達(dá)教師們共同的心聲：“張伯苓校長(zhǎng)在聲望、規(guī)模、待遇不如其他大學(xué)的情形下，藉伯樂識(shí)才之能，聘得年輕學(xué)者，予以研教環(huán)境，使其繼續(xù)成長(zhǎng)，卒有大成。這是較一所學(xué)校藉已建立之聲望、設(shè)備及高薪延聘已有聲望之名家，更為難能可貴得多了。前者是培育人才，后者是延攬現(xiàn)成的人才?！睆倪@觀點(diǎn)看，南開大學(xué)實(shí)有極高的成就。張伯苓為南開掙下數(shù)百萬產(chǎn)業(yè)，從沒有在自己身上亂花過一分錢。在天津市內(nèi)開會(huì)時(shí)，他經(jīng)常以步代車。一次散會(huì)時(shí)，有服務(wù)員詢問張伯苓的車號(hào)是多少，他隨口答道：“11號(hào)?！痹摲?wù)員找來找去也沒發(fā)現(xiàn)11號(hào)車。等他看到張伯苓已經(jīng)走遠(yuǎn)的背影，這才領(lǐng)悟“11號(hào)”就是步行的意思。張伯苓給教授們修建了寬敞的住宅，但是自己卻住在南開中學(xué)后面一個(gè)羊皮市場(chǎng)的簡(jiǎn)陋平房里。有一次張學(xué)良去拜訪他，汽車在附近轉(zhuǎn)了好長(zhǎng)時(shí)間，最后在那一條曬滿了羊皮，散發(fā)著惡臭的小路上，找到張伯苓的居所，張學(xué)良不禁對(duì)張伯苓的簡(jiǎn)樸深表敬佩。張伯苓是一位與時(shí)俱進(jìn)的愛國(guó)教育家：他創(chuàng)業(yè)南開，功在國(guó)家，為發(fā)展我國(guó)近代教育作出了重要貢獻(xiàn)。(節(jié)選自張伯苓河北教育出版社，有刪改)(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()（5分）a一百多年前的中國(guó)，甲午海戰(zhàn)慘敗，國(guó)運(yùn)衰微。張伯苓痛感國(guó)家和民族的危亡，雖然軍事救國(guó)的理想破滅了，但是他沒有消沉，而是萌發(fā)了教育救國(guó)的思想。b因?yàn)橛辛藝?yán)修的幫助和支持，張伯苓才能創(chuàng)辦南開大學(xué)。所以他經(jīng)常對(duì)學(xué)們生說：“真萬幸，遇到嚴(yán)先生。嚴(yán)先生可以說是今之圣人?！眂為了開辦大學(xué)，張伯苓曾赴美國(guó)留學(xué)取經(jīng)。他就讀于哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院，師從杜威、克伯屈、桑代克等教育名家，就中美教育等方面的問題進(jìn)行了深入地切磋。d成就偉大事業(yè)者，必然具有偉大的精神和人格。張伯苓畢生不圖私利，開拓進(jìn)取，一心為南開的發(fā)展壯大和國(guó)家的富強(qiáng)昌盛而操勞，表現(xiàn)了可貴的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。e張伯苓尊重人才，盡可能地為教師創(chuàng)造較好的教學(xué)條件，提供深造機(jī)會(huì)，因此很多中國(guó)留學(xué)生謝絕國(guó)外的高薪聘請(qǐng)，畢業(yè)歸國(guó)后就直接來到了南開任教。(2)本文表現(xiàn)了張伯苓哪些可貴的品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）答：_(3)第七段中引用吳大猷的一番話有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本分析。（6分）答：_(4)張伯苓成功的主要原因，有人認(rèn)為是他有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，有人認(rèn)為是他有杰出的才能，有人認(rèn)為是他有高尚的品德修養(yǎng)。請(qǐng)你就對(duì)“理想”“才能”“品德”三個(gè)方面原因的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）答：_第二卷五、語言文字運(yùn)用（20分）13下列加點(diǎn)成語熟語使用不正確的一項(xiàng)是()（3分）a大清朝一滅亡，那些整天只知道提著鳥籠，游手好閑的紈绔子弟也隨著完蛋了。b、老師批評(píng)他說，你這種片面地看問題，目無全牛的處理問題的方式讓我感到失望。c紅樓夢(mèng)的伏筆俯拾皆是，每每被脂硯齋指出，說它是“草蛇灰線，伏脈千里”。d這本宣揚(yáng)邪教學(xué)說的小冊(cè)子，講的都是些不經(jīng)之談。14、下列各句中沒有語病、句意明確的一句是（ ） （3分）a、憑借nba的一部宣傳片，姚明完成了從單純的“體育明星”轉(zhuǎn)變到“體育、娛樂明星”。b、nba2008-2009賽季在衛(wèi)冕冠軍波士頓凱爾特人隊(duì)的主場(chǎng)拉開戰(zhàn)幕，凱爾特人隊(duì)以5分的優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了騎士隊(duì)，取得了新賽季的又一個(gè)開門紅。c、有盡之言能傳無窮之意，訣竅就在“言”是經(jīng)過精選的，有典型性，能代表或暗示出許多其他的東西。d、最近報(bào)道顯示，雖然出現(xiàn)了禽流感疫情，但由于政府及時(shí)采取了有效的防控措施，雞肉的銷售量和消費(fèi)信心并未受太大影響。15、按照要求，把下面的三句話改寫成一個(gè)單句，并保留原有信息(可酌情增減詞語)(3分)紅樓夢(mèng)是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說。曹雪芹是長(zhǎng)篇小說紅樓夢(mèng)的作者。封建制度的黑暗腐朽和沒落被紅樓夢(mèng)揭露了。以紅樓夢(mèng)為主語：_16、（6分）電視新聞“編后語”（“新聞點(diǎn)評(píng)”），是節(jié)目主持人代表電視臺(tái)在具有新聞價(jià)值、比較重要的某條或某組新聞前或后依托于新聞內(nèi)容進(jìn)行評(píng)說的“小言論”。閱讀下面一則消息提要，為其擬寫一則編后語。不少于70字。2009年9月19日，一位父親在武漢市新洲城關(guān)的網(wǎng)吧抓到了逃學(xué)上網(wǎng)的兒子小波，對(duì)其拳打腳踢，并將孩子全身衣服扒下當(dāng)眾焚燒。隨后他將孩子帶到學(xué)校，讓其赤身裸體并罰站近半小時(shí)。此后，小波一直不敢出門，說要和父親脫離父子關(guān)系。編后語：_17、把下面幾個(gè)句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一組是()（5分）有些便沾掛在平鋪的碧草上天氣是醉人的溫暖，恰好是櫻花落盡的時(shí)節(jié)幾樹梨花還點(diǎn)綴著嫩白的殘瓣細(xì)沙的行人道上，滿是狼藉的粉色花片這里正是一年好景的殘春，到處有媚麗的光景，使人流連北面與西面小山上全罩著淡藍(lán)色的衣帔，小燕子來回在林中穿、跳a bc d六、作文（60分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。唐代著名詩(shī)人孟郊，40歲時(shí)才赴京城趕考。但兩次都沒考中，第三次才榜上有名。高興之余，他提筆寫下了登科后一詩(shī)，來表達(dá)自己的喜悅心情，詩(shī)的后兩句是“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”。后來，人們從這首詩(shī)的后兩句中概括出了“走馬觀花”這個(gè)成語，用來形容觀察事物不深入細(xì)致。在生活、學(xué)習(xí)中，有時(shí)確實(shí)不能“走馬觀花”，但有時(shí)卻可以“走馬觀花”。你的體會(huì)呢？要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，文體不限，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案：1、答案：b（“整個(gè)世界的輝煌與罪惡”的表述擴(kuò)大了范圍，原文為“作家、藝術(shù)家把他們所處時(shí)代的輝煌與罪惡都深深鐫刻在文藝的紀(jì)念碑上了”）2、答案：d（強(qiáng)加因果，從原文來看“名著重印”不是重讀名著的原因）3、答案：c（理解不合文意，原文說“如果僅僅停留于看幾遍，那也許只是無用的重復(fù)”）4、 d（期：約定。）5、 c（a，而，連詞，表并列；b，之，結(jié)構(gòu)助詞，的；d，以，介詞，因?yàn)?。c，其，前句代詞，他、他們，后句表反問語氣，翻譯成“難道”。）6、b（原文是說孫子、吳起的兵法后世多有稱道。）7、略8、描繪林間美好的景象（1分）：鳥聲婉轉(zhuǎn)，鳥兒自由飛翔（1分）；山花絢麗，樹陰濃密（1分）。 9、運(yùn)用對(duì)比的手法（1分），將籠中的畫眉和林間的畫眉進(jìn)行對(duì)比（1分），表達(dá)了作者對(duì)自由的追求（歌頌）（1分）11（1）解析：a.“蔥花面的香味是他童年最幸福的記憶”不全面，也包含了作者辛酸的記憶，從結(jié)尾部分的“不再想吃”可以看出；c.原因不正確，應(yīng)該是生活困苦，難得吃到；e.現(xiàn)在作者不吃蔥花面，是因?yàn)楹ε孪氲叫了岬耐?，也因母親的離世。答案：bd（2）解析：此題考查考生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。題于提示從兩個(gè)方面作答：一是概括本段主要內(nèi)容，并分析其與中心話題或主題的關(guān)系；二是與上下文的關(guān)系，本段起承上啟下的作用，作答時(shí)必須闡明怎么“承上”、怎么“啟下”。答案：(1)內(nèi)容上，點(diǎn)明蔥花面與家鄉(xiāng)、母親和童年有著密不可分的關(guān)系。(2)結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接上文寫想起蔥花面的感受，引出下文對(duì)母親做蔥花面、自己吃蔥花面等往事的回憶。（3）解析：本題考查考生鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。作答時(shí)首先要找出描寫“蔥花面的香”的語句，然后再分析運(yùn)用了怎樣的描寫方法。答案：開頭部分寫回憶中的蔥花面的“濃郁的香味”，引出下文。第段寫“在大門外，就是過路的人，也能聞到蔥花面的香”，這是側(cè)面描寫(烘托)。第段寫“里頭的蔥花，有那么一片兩片，還帶著焦黑，這更讓香氣變得濃烈”，“蔥花面的香，才能傳遞給身體的各個(gè)感官”，這是正面描寫。（4）解析：此題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的探究能力。本題要求考生對(duì)作者的寫作意圖作判斷并作個(gè)性化解讀，其開放性很強(qiáng)。創(chuàng)造條件時(shí)要注意結(jié)合文本內(nèi)容。答案：示例一：母親。(1)作者吃的香味濃郁的蔥花面就是母親做的，蔥花面和母親密不可分。(2)蔥花面里融著母親濃濃的愛，吃上蔥花面，在童年困苦的歲月里是“幸福的體驗(yàn)”。(3)文中對(duì)母親的細(xì)節(jié)描寫，如“我媽會(huì)在一旁叮嚀”，尤其突出母親的形象，以至于作者想得病，好吃上母親做的蔥花面。(4)文章結(jié)尾說“給我做蔥花面的母親，過世都快七年了”，表明作者回憶蔥花面更主要的是在懷念母親。示例二：童年。(1)蔥花面正好代表著作者的“既明亮又黯淡的童年”。(2)全文主要回憶的是童年生活，寫到童年生活的困苦，難得吃到蔥花面，因而“黯淡”。(3)追求并吃上蔥花面，是童年的“幸福的體驗(yàn)”，因而“明亮”。示例三：家鄉(xiāng)。(1)家鄉(xiāng)的人愛吃面。(2)一家人都重視吃面，“如同一個(gè)儀式”。(3)有些人家偶爾吃一回面，還要炫耀一番。121、解析：b項(xiàng)，給予張伯苓幫助支持的人很多，嚴(yán)修只是很重要的一個(gè)，所以b項(xiàng)說法以偏概全；c項(xiàng)，和張伯苓“就中美教育等方面的問題進(jìn)行了深入的切磋”的人是凱爾鮑德里教授，而不是杜威等教育名家；e項(xiàng)，提供深造機(jī)會(huì)是為“有潛力”的教師，“很多中國(guó)留學(xué)生謝絕國(guó)外的高薪聘請(qǐng)”的說法屬于無中生有。答案：ad2解析：列舉人物的可貴品質(zhì)一定要注意題目對(duì)其“可貴”和“品質(zhì)”的劃定。不可與概括人物的特點(diǎn)或性格混為一談。答案：愛國(guó)，有理想抱負(fù)，希望國(guó)家強(qiáng)盛；對(duì)事業(yè)非常執(zhí)著，克服重重困難創(chuàng)立南開大學(xué)，為中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)；工作認(rèn)真務(wù)實(shí)，講求方法，用行動(dòng)和熱情獲得周圍朋友的支持，為國(guó)家培養(yǎng)了眾多杰出的人才；生活儉樸，為把南開做大做強(qiáng)而努力。中教網(wǎng)3解析：一要分析這句話在內(nèi)容上的作用，即引用的目的；二要從文章結(jié)構(gòu)方面考慮，這句話不是在文章開頭的，所以要從照應(yīng)或過渡等方面考慮；再者還要看話語本身的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。3答案：引用吳大猷的話語，表達(dá)了作者對(duì)張伯苓的高度贊揚(yáng)；照應(yīng)前文，證明張伯苓學(xué)以致用，有服務(wù)意識(shí)，尊重老師；通過對(duì)比，突出了張伯苓對(duì)人才的重視，在培養(yǎng)教學(xué)、科研人才方面的獨(dú)到之處，同時(shí)也體現(xiàn)了他的辦學(xué)理念。4解析：題目要求從給出的三個(gè)方面中任選一個(gè)分析評(píng)價(jià)，作答時(shí)要先列出你選擇的方面，然后結(jié)合文本談你這樣選擇的原因。答案：觀點(diǎn)一：我認(rèn)為張伯苓成功的主要原因是他有遠(yuǎn)大的理想。理想高遠(yuǎn)，早先樹立軍事救國(guó)的理想；后從海軍退役，投身于教育事業(yè)，有了教育救國(guó)的理想；看到社會(huì)發(fā)展對(duì)高等人才的渴求，決心創(chuàng)辦一所大學(xué)；與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)業(yè)南開，希望國(guó)家強(qiáng)大。觀點(diǎn)二：我認(rèn)為張伯苓的成功主要原因是他有杰出的才能。張伯苓能夠敏銳察看社會(huì)，善于抓住機(jī)遇；能夠從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)，有理論水平，能融匯東西方文化；具有開拓精神和服務(wù)意識(shí)；具有超前的意識(shí)和較強(qiáng)的判斷力。觀點(diǎn)三：我認(rèn)為張伯苓的成功主要原因是他有高尚的品德修養(yǎng)。有愛國(guó)心，并以此為動(dòng)力，不斷奮斗；對(duì)事業(yè)非常執(zhí)著，最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值；敢于探索，沒有創(chuàng)辦大學(xué)經(jīng)驗(yàn)，邊學(xué)習(xí)，邊摸索，成就顯著；以身作則，用實(shí)際行動(dòng)去感化身邊的朋友，獲得更多的支持。13、答案：b解析：b項(xiàng)，“目無全?！币鉃檠壑袥]有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。形容技藝已經(jīng)到達(dá)非常純熟的地步，為褒義詞，此處為望文生義。a項(xiàng)，“紈绔子弟”指那些只知享受，什么事也不能干的富貴人家的子弟。c項(xiàng)，“俯拾皆是”形容為數(shù)很多，而且容易得到。d項(xiàng)，“不經(jīng)之談”指荒誕的、沒有根據(jù)的話。a、c、d三項(xiàng)均使用正確。14、答案：c（a項(xiàng)屬成分殘缺，缺少了“完成了”的賓語中心語，可在句末加上“的過程”；b項(xiàng)不合邏輯，“新賽季的開門紅”對(duì)于凱爾特人隊(duì)來說，只有一個(gè)?！伴_門紅”，比喻在一年的開始或一項(xiàng)工作開始時(shí)就獲得顯著的成績(jī)；d項(xiàng)屬搭配不當(dāng)，“雞肉”可修飾“銷售量”，但不能修飾“消費(fèi)信心”，可刪去“和消費(fèi)信心”或在“和”后加上“消費(fèi)者的”）15、參考答案：曹雪芹寫的紅樓夢(mèng)是我國(guó)古代最偉大的揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落的長(zhǎng)篇小說。解析：這是一道有附加要求的句式變換題。要求將三句話改寫成一句話，且主語已定，解決這個(gè)問題，要先將句子主干定好，然后將剩余信息拆到句中作主語和賓語的修飾語即可，并注意多重定語的語序，不能遺漏信息元素。16、（6分）答案：中國(guó)有句老話，叫“棍棒底下出孝子”，小波的父親想必和天下無數(shù)望子成龍的父母一樣，認(rèn)為孩子不打不成器。只是，像他這樣的毒打與羞辱行為，已經(jīng)超越了一般意義的“家庭教訓(xùn)”。親情雖然與生俱來，卻同樣需要呵護(hù)與珍惜。解析：本題要求寫編后語，新聞的主要內(nèi)容是父母對(duì)子女的教育問題。小波的父親愛子心切，做出了過激行為，傷害了可貴的親情。在闡述己見時(shí)應(yīng)緊扣這一核心問題來分析，這樣才能答到要點(diǎn)上。在表述中，還應(yīng)注意措辭簡(jiǎn)明。17、【答案】c【解析】先點(diǎn)明時(shí)季，自下而上的空間順序，總括、抒情或者考慮代詞“這”。18、作文（60分） 寫作提示這是一道新材料作文題