第九課王幾何.ppt

王幾何 馬及時(shí) 東莞樟木頭中學(xué)草模草樣 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 朗讀課文 概括文章基本內(nèi)容 2 勾畫外貌 動(dòng)作 語言描寫的句子 了解其對刻畫人物形象的作用 3 深入人物內(nèi)心世界 感受人物的人格魅力 作者簡介 馬及時(shí) 1946 筆名小非 四川都江堰人 著有兒童詩集 樹杈上的月亮 中國孩子 散文詩集 最后一片樹葉 金蟬唱晚 散文集 割肉 童年舊事 美女濫市 當(dāng)代青年散文詩人15家 合集 主編 歷史文化名城都江堰 廖永德紀(jì)念文集 等 兒童散文 山野里的故事 獲四川省第三屆兒童文學(xué)獎(jiǎng) 兒童詩集 樹杈上的月亮 獲成都市第二屆金芙蓉文學(xué)獎(jiǎng) 散文詩 海老人 獲江蘇省 少年文藝 優(yōu)秀作品獎(jiǎng) 快速閱讀課文 回答問題 文章寫了在課堂上老師的哪幾件事 同學(xué)們又有什么反應(yīng) 哄堂大笑 反手作圖 介紹自己 交代綽號 請同學(xué)們徒手作圖 教育大家 長時(shí)間啞笑 震驚發(fā)呆 屏息靜聽 哄堂大笑 笑的滿臉淚水 鴉雀無聲 3 26段 正面描寫和側(cè)面描寫 概念詮釋 記敘文的描寫從描寫的角度劃分 可以分為正面描寫和側(cè)面描寫 人物描寫的角度主要是正側(cè)反 景物描寫的角度較多 感覺 視覺 聽覺 味覺 觸覺 動(dòng)靜 上下遠(yuǎn)近 俯仰平眺 虛實(shí) 點(diǎn)面 形聲色等等 正面描寫 直接把人物外貌 心理 語言和行動(dòng)等方面呈現(xiàn)在讀者面前 出色的正面描寫摹形傳神 細(xì)致入微 所以很多肖像描寫 語言描寫 心理描寫和行動(dòng)描寫 也叫細(xì)節(jié)描寫 側(cè)面描寫 不直接呈現(xiàn)所描寫的對象 而是通過對周圍其他人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)烘托所要描寫的對象的一種描寫方法 正面描寫和側(cè)面描寫 再讀課文 咀嚼精華 1 一個(gè)方頭大耳 矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī) 一個(gè)大三角板擠進(jìn)門 眨眼功夫就站到了講臺(tái)上 這句話主要采用了什么人物描寫方法 句中的 擠 眨眼功夫 有何表達(dá)作用 明確 外貌描寫 動(dòng)作描寫 一個(gè) 擠 字 突出了老師的胖 眨眼功夫 寫出了老師雖然胖而動(dòng)作卻十分敏捷的特點(diǎn) 2 眉梢 眼角 鼻孔 嘴巴 耳朵 可以說 他臉上的每一個(gè)器官 每一條皺紋 甚至每一根頭發(fā)都在微笑 這句話采用了什么修辭手法 有什么作用 明確 夸張 突出了老師 笑 的姿態(tài)之特別 讀后讓人忍俊不禁 3 全班同學(xué)再也忍不住了 大家彎腰 搖頭 擠眉 弄眼 一齊哄堂大笑 這句話寫的是學(xué)生的各種種表現(xiàn) 對刻畫王老師有什么作用 明確 通過對學(xué)生的動(dòng)作 神態(tài)等描寫從側(cè)面烘托王老師的與眾不同 突出了老師的風(fēng)趣與幽默 4 矮胖老師站在講臺(tái)上 雙目含笑 右嘴角微微斜翹 胖臉上一副得意洋洋的表情 屬于什么描寫 有什么表達(dá)作用 明確 神態(tài)描寫 極其生動(dòng)逼真地寫出了老師得意洋洋的神態(tài) 5 這就是那些老同學(xué)給我取的綽號 天啦 本人太喜歡這美妙的綽號了 可惜 從來沒有一位同學(xué)當(dāng)面喊我 王幾何 這句話用的是什么描寫 表現(xiàn)了王老師怎樣的特點(diǎn) 明確 語言描寫 突出了王老師語言幽默 風(fēng)趣的風(fēng)格 也表現(xiàn)了王老師的思想的民主與開放 6 同學(xué)們對王老師第一堂課的評價(jià)只有兩個(gè)字 痛快 結(jié)合課文內(nèi)容 說說你對 痛快 的理解 明確 王老師通過富有感染力的微笑 絕活表演 公布自己的綽號 讓學(xué)生到黑板上畫圓和三角形等 制造了喜劇效果 使學(xué)生身心徹底放松 情感得以自由發(fā)泄 充分享受了課堂帶來的樂趣 歸納主旨 拓展延伸 1 結(jié)合全文 說說王老師是一位怎樣的老師 明確 王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高 幽默風(fēng)趣 平易近人 笑和嚴(yán)肅集