人教版小學四年級語文上冊21.《搭石》教學設計.doc

人教版小學四年級語文上冊21、搭石教學設計一、教案背景1、面向?qū)W生：中學 小學 2，學科：語文2、課時：2（本課時為第1課時）3、學生課前準備：（1）初讀課文，知道課文大意。（2）自學生字新詞，讀準字音，初知詞義。（3）標出自然段。二、教學課題本組課文圍繞“人間真情”這一專題，引導學生感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福。選編本課的意圖，一是讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美，二是學習作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。三、教材分析搭石是人教版語文第七冊第六組第21課，該組主題是“人間真情”，目的一是讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美，二是學習作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。作者緊緊圍繞“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道美麗的風景”這一中心句，選用了“擺放搭石、調(diào)整搭石、集體過搭石、對面過搭石、老少過搭石”五個場景來表現(xiàn)家鄉(xiāng)人默默無聞、無私奉獻、文明禮讓、尊老愛幼的精神品質(zhì)。教學目標：（第一課時）1、會認譴、惰等7個生字，會寫洪、伏等11個生字。2、理解“搭石”。3、理解詞語。4、正確流利地朗讀課文。5、了解課文內(nèi)容。教學重、難點：1、理解“搭石”。2、指導學生能夠流利又帶感情地朗讀。四、教學方法1、用自主學習、小組合作學習的方法學習生字；2、講授法、朗讀法。五、教學流程：（第一課時）（一）、談話導入1、師：同學們，聽陳老師說你們都是一群樂于助人的小朋友，今天老師有一個問題想向你們求助，你們都愿意幫助我吧？（生：愿意）師：我在一個鄉(xiāng)村教書，在去學校的路上有一條很淺的小溪，每次我都要脫鞋挽褲才能過去，現(xiàn)在天氣非常寒冷了，我每次都要忍受寒冷的水的沖擊，你們現(xiàn)在幫我想想怎么樣才不用脫鞋挽褲也能通過呢？（引導學生說使用石頭當橋來幫助教師，以此導入文章）2、那今天我們就去領略劉章爺爺家鄉(xiāng)最美的地方平凡而美麗的搭石。3、板書課題：21.搭石。4、學生齊讀課題。5、了解什么是搭石。（二）、初讀課文，整體感知1、自由讀文，完成以下要求解決生字（標音、組詞）劃起文中的生字詞語。劃出不懂的句子，并和同桌相互討論。2、教學生字譴qin 惰du 俗s 協(xié)xi 序x 綽chu 伏f3、注意的生字間 讀音jin 倆 讀音Li暴 下部不是“水” 序 里面是“予”，不要寫成“矛”4、自由讀文，了解課文內(nèi)容作者通介紹了家鄉(xiāng)的小溪在汛期后，總有人擺石，為大家的出行提供方便及搭石時一道亮麗風景。（三）、再讀課文，理清文章脈落1、文章共有幾個段落？選擇你喜歡的段落讀一讀，并說說講了什么內(nèi)容。第一段：點明了什么是搭石。第二段：描寫了搭石構(gòu)成了一道亮麗風景以及重點寫了調(diào)整搭石的老人。第三段：寫了過搭石的方法。第四段：寫了過搭石的情景。第五段：通過搭石贊頌那些無私奉獻，一心為他人著想的人性美。2、理解詞語汛期：指江河水位定時性上漲時期。綰褲：把褲挽起來的意思。3、學習第1自然段，明白在沒有搭石前人們是怎么做的？（如果沒有溪里的石頭，人們出工必須脫鞋綰褲，反復讀出脫鞋綰褲）人們收工就必須（ ）人們趕集就必須（ ）人們訪友就必須（ ）一句話，人們來來往往，都必須（ ）4、一次次的脫鞋綰褲，你們體會到了什么？（學生：從脫鞋綰褲中悟出小溪給鄉(xiāng)親們帶來麻煩、不便）。5、如今有了搭石，鄉(xiāng)親們出工、收工、趕集、訪友就不用脫鞋綰褲。6、搭石不僅給人們帶來了方便，而且還構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風景。（四）、小結(jié)1、想想它為什么會是一道亮麗的風景。2、這樣一道亮麗的風景我們下節(jié)課一起去感受。（五）、作業(yè)布置抄寫生字。（六）、板書設計21、搭 石小溪：找來 石頭 擺放 石頭 踏過 石頭 七、教學反思本堂教學為第一課時，我主要從以下幾點進行反思：1、在教學中我主要采用多讀的方法讓學生了