中學歷史論文：淺議歷史材料題的解法

淺議歷史材料題的解法摘要：在21世紀的今天，全球化趨勢正在不斷加強，每一個國家和民族都不能獨立于世界體系而獨立存在，每個人理應具有全球性眼光才能適應社會發(fā)展需求。而加強歷史教學中全球化意識教育,就顯得尤為重要。關鍵詞：材料題、歷史、解法正文；材料解析題是歷史學科考試的主要題型之一。是一種考查學生分析能力、理解能力、歸納能力和文字表達能力的綜合考查題型。構(gòu)成材料解析題的各種類型的材料如文字、表格、圖片等,有的來源于課本，有的取自于教材以外的歷史文獻、著作、報刊、雜志、文學作品等方面，它具有材料來源廣，信息容量大，設問角度大，能力層次高，考查功能強等特點。在新課改的形勢下，歷史中考形式為開卷考試，對學生的能力考查要求在不斷提高，在各種考試中，此類型題目也是學生主要失分之題。所以對學生來說，要正確地閱讀、理解、分析材料題，是非常重要的。對于老師來說，如何培養(yǎng)和提高對材料解析題的審題、解題能力，無疑是一項艱巨的任務。筆者把多年的教學經(jīng)驗，來談一談自己的拙見。一、明確問題，審準材料。大部分同學在做材料題的時候，首先是閱讀材料，然后在看問題。但是往往在閱讀材料的時候所理解的意思和把握的重點不一致，在看完題目之后又要在重新再理解一遍材料，結(jié)果很浪費時間，為了在考試當中達到又快又好的效果，筆者認為做材料題的第一步就是要看問題。從問題中我們可以了解該題中有幾個要回答的問題，每小題的具體要求是什么，問題與問題之間有什么關系，問題與材料之間有什么關聯(lián)。同時從題目中我們也可以大概知道材料要講的時間、國家、人物、事件等信息，這樣在我們的大腦中就形成了對這材料題的大概了解。但同時問題中一些回答的關鍵詞要注意比如：人物、措施、原因等。只有清楚了這些問題，在帶著問題去讀材料，就能很好的做到有的放矢了。例如：材料一：戰(zhàn)國時期，新興地主階級為確立統(tǒng)治地位，維護自己利益，打著“富國強兵”的口號，先后在各國掀起變法運動，其中影響最大的是秦國商鞅變法。材料二：從1921年開始，蘇俄開始實行新經(jīng)濟政策，到1927年階級恢復到戰(zhàn)前水平。材料三：1933年，羅斯福就任美國總統(tǒng)，為了盡快擺脫困境，實行新政。材料四：2008年是我國改革開放30周年。正是這三十年，中國經(jīng)濟得到了持續(xù)、穩(wěn)定、快速的發(fā)展，也使人民的生活水平得到前所未有的提高。問題：（1）商鞅后來因變法被處死，但我們?nèi)匀徽f其改革是成功的，為什么？（2）蘇俄新經(jīng)濟政策的“新”表現(xiàn)在哪里？（3）羅斯福實行的新政的突出特點是什么？針對當前國際經(jīng)濟低迷，失業(yè)率不斷攀升，你覺得羅斯福新政中的哪一項措施對解決此問題有借鑒作用？ 通過閱讀問題，我們可以把握材料要講述是商鞅變法、蘇俄新經(jīng)濟政策和羅斯福新政，同時從問題中我們明確了關鍵商鞅、新經(jīng)濟政策的“新”和羅斯福新政的“新”和當前我國借鑒。從問題中可以看出各個問題之間是獨立的。明確了這些問題我們也明確材料的方向。二、讀材料。讀懂材料是答好題的前提。讀材料首先要看材料的出處，通過看出處我們能判斷出材料的時間、人物或事件等。材料一：我們的制度之所以被稱為民主政治，是因為政權(quán)在全體公民手中，而不是在少數(shù)人手中。在解決私人爭執(zhí)的時候，每個人在法律上都是平等伯里克利材料二：2010年5月12日，英國女王伊麗莎白二世任命保守黨領袖卡梅倫為首相，并授權(quán)他組建新一屆政府。伊麗莎白二世雖然是英國國家的象征，卻不掌握國家的最高權(quán)力，是統(tǒng)而不治的君主。 摘自新華網(wǎng)材料三：在權(quán)利方面，宣揚人們生來是而且始終是自由平等的；法律是公共意志的表現(xiàn)；各個公民都有言論著述和出版的自由。財產(chǎn)權(quán)是神圣不可侵犯的權(quán)利。摘自人權(quán)宣言請回答：（1）根據(jù)材料一，說出實行這種“民主政治”的古代奴隸制城邦國家的名稱。（2）結(jié)合所學知識，判斷材料二所反映的是英國什么政治制度？該政治制度是怎樣在英國確立起來的？（3）概括材料三所體現(xiàn)的法國資產(chǎn)階級的理想追求。人權(quán)宣言的發(fā)表有何歷史意義？（4）結(jié)合上述材料，談談你對西方民主政治的認識。 我們從引文出處中可以判斷材料一是古希臘雅典的民主政治。材料二是講法國的大革命?？梢耘袛嗨膰液蜁r間。其次是讀材料正文，由于考試當中時間的限制，可能不能多讀，但我們至少要讀兩遍，第一遍是略讀，通過讀材料我們大概了解材料講的是什么，弄清楚考查的是什么時期的什么知識，分清材料中哪些是史實、哪些是觀點，看材料之間的關系是相對獨立還是相互補充等。第二遍是詳讀，要帶著問題有針對性地閱讀某則材料，確定有效信息，在一些重要的詞語中用筆做一些標記。通過讀兩遍材料我們了解材料一講的雅典的民主政治、材料二中講的是英國國王是國家的象征，不掌握國家實力，材料三人們生來是是自由平等，財產(chǎn)權(quán)是神圣不可侵犯的權(quán)利。三、聯(lián)教材。就是將材料與課文所反映的相關知識建立關系。試題雖然是新材料、新情景和新設問，但它都不會脫離教材，我們從材料中提取有效信息后，必須結(jié)合教材中的內(nèi)容，來完成知識的遷移和整合。為最終確立答案提供有效幫助，例如上面的材料一是世界古代史中的雅典的民主政治，而且雅典民主政治只有成年的男性公民享有；材料二是世界近代史中英國資產(chǎn)階級革命確立的君主立憲制；材料三是世界近代史中法國大革命頒布的法律文獻，也是它的指導思想。這樣一來就準確把握材料和解答問題。四、答問題。這是一個重要的環(huán)節(jié)，答題時首先要注意問題中的限定詞，如第一種是“根據(jù)材料回答”，答案根據(jù)材料的內(nèi)容即可，不必回到教材，如果問的是根據(jù)這幾段材料回答，請綜合每段材料的中心，分別寫出，不要籠統(tǒng)概括，那樣你是寫不完整的；第二種是“根據(jù)材料和所學知識回答”這類問題答案不能全從材料中得到，部分答案必須回到教材中去回答。例如上面材料題問題二：結(jié)合所學知識，判斷材料二所反映的是英國什么政治制度？該政治制度是怎樣在英國確立起來的？那么你在回答的時候就不能抄材料，要結(jié)合課本回答出來。第三種是“根據(jù)上述材料談自己的看法”回答，是將材料中涉及到的都拿來當作有效信息處理、理解和把握材料的中心詞作答案的關鍵；例如問題4：結(jié)合上述材料，談談你對西方民主政治的認識？。你就要結(jié)合三段材料來綜合性的回答問題。第四種是“根據(jù)所學知識回答”，即從所學知識出發(fā)探索歷史問題的答案，既不用教材的內(nèi)容作答，也不用照搬材料原句，用自己的語言陳述自己的觀點，做到史論結(jié)合，論從史出，在語言表達上要準確，語言簡潔，層次分明書寫工整。其次要注意分值。如果分值比較少就要概括講，如果分值大就要展開詳細的闡述。三是要注意問題中的關鍵詞。如措施、作用、從生產(chǎn)力角度來回答、從交通