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文檔簡介
觀察物體 觀察物體 五 情境導入 探究新知 課堂小結 課后作業(yè) 課堂練習 情境導入 誰看到的 誰看到的 誰看到的 探究新知 小紅看到的是 小麗看到的是 小剛看到的是 是 拍的 是 拍的 樂樂 云云 課堂練習 是 看到的 是 看到的 是 看到的 辰辰 月月 安琪 小明 小剛 小紅 小紅 小明 小剛 面 面 面 正 上 左 同步練習 這節(jié)課你們都學會了哪些知識 課堂小結 從不同角度觀察同一物體 所看到的物體的形狀一般是不同的 觀察兩個簡單物體的組合時 一定要明確誰是觀察者 然后根據觀察者的位置進行判斷 要兼顧兩個物體的相對位置 課后作業(yè) 1 從教材課后習題中選取 2 從課時練中選取 部編本 語文教材解讀 部編本 語文教材的編寫背景 一 教材要體現國家意識 主流意識形態(tài) 黨的認同 體現立德樹人從娃娃抓起 二 體現核心素養(yǎng) 中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任 國家認同 國際理解 人文底蘊 科學精神 審美情趣 學會學習 身心健康 實踐創(chuàng)新 三 語文 道德與法制 歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢 四 一標多本 教材質量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫理念 一 體現核心價值觀 做到 整體規(guī)劃 有機滲透 二 接地氣 滿足一線需要 對教學弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個延伸 往課外閱讀延伸 往語文生活延伸 三 加強了教材編寫的科學性 編研結合 四 貼近當代學生生活 體現時代性 部編本 語文教材的七個創(chuàng)新點 一 選文創(chuàng)新 課文總數減少 減少漢語拼音的難度 二 單元結構創(chuàng)新 更加靈活的單元結構體制 綜合性更強 三 重視語文核心素養(yǎng) 重建語文知識體系 四 三位一體 區(qū)分不同課型 教讀 自讀 和 課外閱讀 三位一體 整體提高學生的語文素養(yǎng) 五 把課外閱讀納入教材體制 六 識字寫字教學更加講究科學性 七 提高寫作教學的效果 新教材注重了六個意識 國家意識 目標意識 文體意識
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