人教版五年級語文下冊《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計全套.doc

金錢的魔力教學(xué)設(shè)計福建省廈門市康樂小學(xué)葉雪冰 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。、通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。、認(rèn)識課文中的個生字，積累有關(guān)語言?！菊n前準(zhǔn)備】課前介紹百萬英鎊的故事梗概?！菊n時安排】課時?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入、談話：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克土溫寫的短篇小說百萬英鎊。、了解故事梗概：一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變、揭題： 、金錢的魔力二、自讀課文，暢談體會、靜心讀文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點，課文的哪些描寫突出了這些特點。 （在書上作批注。）、交流閱讀感受：學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬蓚€人物的評價。推選代表準(zhǔn)備全班交流。派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語，例：老板：見錢眼開、金錢的奴隸托德：以貌取人、刻薄、世故、各學(xué)習(xí)小組針對其中一個人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談?wù)勼w會。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)：關(guān)于“托德”：入木三分的語言描寫：那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！?（抓?。骸翱瘫〉淖炷槨?，讀出“刻薄的語氣”。）他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意恰恰相反，我們換得開！” （抓住“仍舊”“擺著架子”，讀出“善變”。）細(xì)致入微的神情刻畫：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。你體會到什么？是怎么讀懂的？（點撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”“凝結(jié)”、“毫無光彩”；通過表情朗讀體會比喻的妙用。）關(guān)于“老板”：動作描寫：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很地說著話，好像在自言自語似的：（引導(dǎo)抓?。骸般@進(jìn)”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。）生動傳神的語言描寫（課文自然段）：學(xué)生自由試讀十二自然段，談?wù)劯惺?。分角色朗讀。 （較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。）、小結(jié)、提煉： 讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。三、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變想知道故事的原文嗎？ （這段最好放在前面，介紹背景，幫助孩子更好地理解課文。）、在百萬英鎊這篇短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點。（發(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。）、了解作者馬克吐溫：馬克吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的鍍金時代、湯姆索亞歷險記王子與乞丐等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。這些作品讀來親切、自然，充滿輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。四、作業(yè)閱讀一篇文章，做一則讀書筆記： （課標(biāo)同步閱讀同主題文章）摘錄語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點。 金錢的魔力教學(xué)設(shè)計浙江省杭州市余杭區(qū)實驗小學(xué)洪春幸 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。、通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。、認(rèn)識課文中的個生字，積累有關(guān)語言?！菊n前準(zhǔn)備】課前介紹百萬英鎊的故事梗概。【課時安排】課時?！窘虒W(xué)過程】一、初讀課文，了解故事、出示課題： 金錢的魔力 、自由讀課文，思考： 從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？、課堂交流：學(xué)生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重同時，還要讓學(xué)會生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測學(xué)生認(rèn)識生字，讀通課文的情況。二、再讀課文，談?wù)劯惺?、默讀課文，思考：讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達(dá)你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。、小組討論，形成組內(nèi)意見，推選發(fā)言人。、課堂交流，談?wù)劯惺埽阂话闱闆r下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導(dǎo)。理由主要集中在兩個地方：托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。老板：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。、討論： 我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡?？托德和老板有什么特點，可以用哪些詞語來概括。三、研讀重點，體會語言、讀讀課文中有關(guān)段落，想一想： 在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個人，哪一個描寫得更加傳神？、交流各自的觀點，展開討論：在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。、有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。四、作業(yè)、課外閱讀百萬英鎊。、背誦第自然段。 金錢的魔力教學(xué)設(shè)計重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)周莉 【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。、激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。【教學(xué)重點】根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。【教學(xué)難點】體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運用。【教學(xué)準(zhǔn)備】了解馬克吐溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景?！窘虒W(xué)時間】課時。【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入、孩子們，前段時間老師聽到這樣一件事，一個衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢時，卻遭到白眼。后來這個老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺電冰箱，先前那家商店的服務(wù)員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。聽了這件事后，你們有什么想法？、嗯，剛才孩子們說得很好，今天我們就來看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點？二、初讀課文，整體感知、孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？、讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語意思：蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美。、根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點、出示自學(xué)提示： 在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？從他們倆的態(tài)度，你體會到他們倆什么樣的性格特點？ 學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)。、匯報討論結(jié)果，相機(jī)理解重點語句：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！?（這話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。“料到了你沒有帶零錢只會帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。” （作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”折紋、皺紋、螺旋紋。一個見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）馬克吐溫先生不愧為語言大師，簡單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)?！澳f得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒我送您出去，先生。好吧再見，先生，再見。” （此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。）、請孩子們再看看文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發(fā)生這樣大的變化？四、總結(jié)寫作特點作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？（語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。）五、作業(yè)設(shè)計、看百萬英磅全文。、照課文的寫作方法進(jìn)行一次人物描寫。 金錢的魔力教學(xué)設(shè)計湖北省襄樊市米公小學(xué)寇曄 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前丑惡嘴臉。、通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫傳神之處。、認(rèn)識課文中的個生字，積累有關(guān)詞語?！菊n前準(zhǔn)備】課前介紹百萬英雄的故事概括。 【課時安排】課時。 【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入、談話： 感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作者筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作者馬可吐溫的短篇小說百萬英鎊。、出示課題： 金錢的魔力 、自由讀課文，思考： 從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？、課堂交流。、讓學(xué)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測學(xué)生認(rèn)識生字，讀通課文的情況。 二、再讀課文，談?wù)劯惺苣x課文，思考：、讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達(dá)你的感受。一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，只要學(xué)生分析的有道理，都要予以肯定。、想想可以用哪些詞語來概括老板和托德的特點，在課文中劃出能體現(xiàn)這些特點的語句，并在旁邊注明理由。、學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，推先代表準(zhǔn)備全班交流。、課堂交流，談?wù)劯惺埽焊鶕?jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書： 老板：見錢眼開，金錢的奴隸。托德：以貌取人、刻薄、世故。 、各學(xué)習(xí)小組針對其中一個人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談?wù)勼w會。教師結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)。 三、研讀重點，體會語言、讀課文中的有關(guān)段落，想一想： 在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個人，哪一個人描寫得更加傳神？、交流各自的觀點，展開討論。在學(xué)生的討論中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。、指導(dǎo)有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。 四、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣、介紹作者馬可吐溫。、在百萬英鎊這篇小說處處可尋覓到這樣的生動描寫，有興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作者筆下的人物特點。 金錢的魔力教學(xué)設(shè)計吉林省吉林市船營十四小學(xué)趙芳芳 【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識生字，讀讀記記“刻薄、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑”等詞語。、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。、激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣?！窘虒W(xué)重點】根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。 【教學(xué)難點】體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運用。 【教學(xué)準(zhǔn)備】了解馬克土溫的相關(guān)資料及這篇文章的寫作背景。 【教學(xué)時間】課時。 【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。請同學(xué)們齊讀課題。、通過課前預(yù)習(xí)誰能說說金錢的魔力這篇課文的作者是誰？能不能介紹一下他的代表作？、誰讀過這篇小說？你能介紹一下這篇小說的內(nèi)容嗎？師：好，請你先介紹到這里，給沒讀過這篇小說的同學(xué)留下一點懸念。那么這個貧窮的年輕人，在得到這一百萬英鎊后，會發(fā)生什么事呢？讓我們先來欣賞一段錄像。、剛才錄像片中那個吃飯的人就是小說百萬英鎊的主人公。從這段錄像片中你看懂了什么？ 二、初讀課文，整體感知 、這個衣著寒酸卻身揣百萬英鎊的主人公從飯店走出來后，又來到了裁縫店，那么在裁縫店又會發(fā)生什么事呢？下面就找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)想一想課文中出現(xiàn)了幾個人物，主要講了他們之間發(fā)生的什么事情？在讀的過程中呢，請同學(xué)們注意本課的字、詞。、如果有讀錯的字音，教師將適時地糾正。、誰能說說課文中出現(xiàn)了幾個人物，主要講了他們之間的什么事情？ 三、品讀課文，理解內(nèi)容、課文的主要內(nèi)容我們已經(jīng)了解了，那么下面就讓我們再次的走進(jìn)文本。請同學(xué)們按照閱讀提示，快速的讀課文。 （課件出示閱讀提示。）認(rèn)真讀讀課文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點？課文的哪些描寫突出了這些特點？（先自己思考，再小組交流。）、小組匯報：預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會從對托德和老板的語言、神態(tài)、動作等描寫中匯報。在學(xué)生匯報的過程中，教師將適時地引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”拿出鈔票前后，托德和老板的言行進(jìn)行分析與體會，并滲透作者的寫作特點。在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式朗讀，通過讀來讓學(xué)生體會文章內(nèi)容。、通過對文章的分析，現(xiàn)在同學(xué)們對課文的內(nèi)容已經(jīng)理解了，那么這篇文章揭示了什么呢？ 四、總結(jié)寫作特點、拓展延伸、作者在刻畫這些人物時，主要都采用了哪些寫作方法？、課文學(xué)到這，相信同學(xué)們一定對百萬英鎊這部小說充滿了好奇，這位年輕貧窮的主人公結(jié)局到底如何呢？老師希望同學(xué)們可以自己閱讀本篇小說從中找到答案。 金錢的魔力教學(xué)設(shè)計浙江省義烏市私立群星學(xué)校小學(xué)部劉慧麗 【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識個生字。、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。、激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣?！窘虒W(xué)重點】根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法?！窘虒W(xué)難點】體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會運用。【教學(xué)時間】課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。、通過課前預(yù)習(xí)誰能說說金錢的魔力這篇課文的作者是誰？二、初讀課文，整體感知、自讀課文：感知課文主要講了一件什么事？、讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語意思： 蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美