雷雨導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版.doc

雷雨導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版第一課時(shí)預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)目標(biāo)1. 了解戲劇基本知識(shí)。2. 理清人物關(guān)系和劇本情節(jié)。3. 小結(jié)四幕話劇的特點(diǎn)。一、預(yù)習(xí)內(nèi)容1、請(qǐng)閱讀師說P9-10頁的助讀鏈接和下面的補(bǔ)充知識(shí)，勾劃要點(diǎn)補(bǔ)充知識(shí)： 戲劇是由演員扮演角色，在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種藝術(shù)。在西方，戲劇，即指話劇。在中國，戲劇是戲曲、話劇、歌劇等的總稱，也常專指話劇。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，戲劇可以分為不同種類：1）按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為話劇(如雷雨)、歌劇(如白毛女)、舞劇( 如絲路花雨) ；2）按劇情繁簡和結(jié)構(gòu)分為獨(dú)幕劇（等待戈多）、多幕劇 ( 如雷雨) ；3）按題材所反映的時(shí)代分為歷史劇 ( 如屈原) 、現(xiàn)代劇 ( 如雷雨 ) ；4）按矛盾沖突的性質(zhì)分為悲劇 ( 如屈原) 、喜劇 ( 如威尼斯商人) 、正劇 ( 如白毛女羅密歐與朱麗葉) 。喜劇以諷刺、幽默為特點(diǎn)，以揭露、嘲笑社會(huì)生活中的落后丑惡現(xiàn)象，從而肯定歌頌美好事物為主要內(nèi)容的一種戲劇。悲劇往往反映社會(huì)生活中的重大矛盾沖突、展示善惡兩種社會(huì)力量的嚴(yán)重斗爭(zhēng)。主要表現(xiàn)主人公所追求的理想、所從事的事業(yè)，由于邪惡勢(shì)力的迫害及本身的過錯(cuò)而不能實(shí)現(xiàn)，并以其悲慘遭遇或自身毀滅引起人們的憐憫、同情、悲憤、崇敬?；{(diào)莊重，氣氛嚴(yán)肅。正劇又稱“悲喜劇”。兼有悲劇和喜劇兩種因素，能夠反映悲喜等思想感情的復(fù)雜變化和廣闊的社會(huì)生活的一種戲劇。正劇既可表現(xiàn)重大、嚴(yán)肅的社會(huì)事件，也可以表現(xiàn)富有社會(huì)意義的日常生活；既有對(duì)正面人物的歌頌，又有對(duì)反面人物的批判。曹禺原名萬家寶。1910年生于天津一個(gè)沒落的官僚家庭，原籍湖北潛江。他是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)的有很大成就和廣泛影響的劇作家。被稱為“中國的莎士比亞”。曹禺擅長以現(xiàn)實(shí)主義筆觸，深入挖掘人物內(nèi)心世界，展示緊張、尖銳的戲劇沖突。1933年畢業(yè)前夕，年僅23歲，即完成了處女作雷雨。繼而又發(fā)表了日出（1936）、原野（1937）。他的三部曲，猶如一道道的豐碑，矗立在中國的劇壇話劇發(fā)展上，特別是話劇文學(xué)上的奠基上，從而決定了曹禺在中國地位。1940年創(chuàng)作了北京人，并且根據(jù)巴金的同名小說成功地改編了話劇家。解放后，長期擔(dān)任北京人民藝術(shù)劇院院長，這一時(shí)期的主要作品為歷史劇膽劍篇（1961年）和王昭君（1978年）。2、通讀課文，做好批注（如果有時(shí)間，最好讀完原著）3、理清劇中人物關(guān)系，概括主要情節(jié)，完成下面的表格。時(shí)間地點(diǎn)事情二、自我檢測(cè)師說P9課前預(yù)習(xí)教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1、了解戲劇基本知識(shí)和識(shí)記與作者有關(guān)的文學(xué)常識(shí) 2、理清人物關(guān)系和劇本情節(jié)。3、初步感知人物【教學(xué)重點(diǎn)】1、通過誦讀感知，把握本文的故事情節(jié)。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)人物的初步把握一、 預(yù)習(xí)成果檢測(cè)理清情節(jié)部分檢測(cè)復(fù)述故事，初步了解人物1 以“周樸園與魯侍萍的重逢”為題講述他們的故事。(1) 先講30多年前發(fā)生的事情，然后再講重逢的經(jīng)過。(2) 在你的講述中，哪些是復(fù)述課文，哪些是你的推測(cè)和想象？(3) 說說你這樣推測(cè)、想象的理由。小結(jié)：四幕話?。ㄈ宦稍瓌t）的體現(xiàn)集中的地點(diǎn) ：_集中的時(shí)間：_集中的事件：_2 說說你對(duì)周樸園和魯侍萍的初步印象。(1) 你覺得周樸園是個(gè)衷情的人還是一個(gè)冷酷的人？你覺得這個(gè)人物可信嗎？(2) 在你的印象中，魯侍萍是一個(gè)脆弱的人還是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人？你為什么有這種看法？第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)內(nèi)容1、請(qǐng)閱讀知識(shí)鏈接，勾劃要點(diǎn)知識(shí)鏈接：戲劇的相關(guān)概念：沖突：是矛盾斗爭(zhēng)的一種表現(xiàn)形式。主要通過人與人之間的沖突表現(xiàn)階級(jí)之間和階級(jí)思想的矛盾沖突，有些沖突也表現(xiàn)為先進(jìn)與落后、進(jìn)步與保守的矛盾沖突。戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強(qiáng)烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。臺(tái)詞：是劇中人物的語言。它是性格化的，是富有動(dòng)作性的，即人物的語言是是同他的行動(dòng)聯(lián)系在一起的。臺(tái)詞的表現(xiàn)形式有對(duì)話、獨(dú)白、旁白（登場(chǎng)人物離開其他人物而向觀眾說話）、內(nèi)白（在后臺(tái)說話）、潛臺(tái)詞（登場(chǎng)人物沒說出來的語言，而是用表情表現(xiàn)出來的言外之意）等等。幕和場(chǎng)：幕，即拉開舞臺(tái)大幕一次，一幕就是戲劇一個(gè)較完整的段落。場(chǎng)，即拉開舞臺(tái)二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。舞臺(tái)說明：是幫助導(dǎo)演和演員掌握劇情，為演出提示的一些注意之點(diǎn)的有關(guān)說明的敘述和描寫的語言。說明的內(nèi)容有關(guān)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物、布景的，有關(guān)于登場(chǎng)人物的動(dòng)作、表情的，有關(guān)于登場(chǎng)人物上場(chǎng)、下場(chǎng)的，有關(guān)于“效果”的，有關(guān)于開幕、閉幕的等等。劇本是文學(xué)作品的一種體裁。是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。主要由人物對(duì)話（或唱詞）和舞臺(tái)指示組成。經(jīng)過導(dǎo)演處理，用于演出的劇本，通稱腳本或演出本（臺(tái)本）。戲劇鑒賞方法： 1、把握戲劇沖突2、揣摩人物語言 3、探究舞臺(tái)說明2、精讀課文，選取你最感興趣的語段認(rèn)真揣摩人物心理，小組分角色表演朗讀。提示：1、 選取的語段要相對(duì)完整第一部分：開始到“P19 你來干什么？”第二部分：“P19 你來干什么？”到“P21我這些年的苦不是你拿錢算得清的”第三部分：“P21媽，您還在這兒？”到完2、 揣摩人物語言，心理，注意語速、語調(diào)、感情教學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】通過角色表演，學(xué)習(xí)通過矛盾沖突，人物語言，舞臺(tái)提示來把握人物【教學(xué)過程】學(xué)生表演朗讀，學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，老師最后總結(jié)【教學(xué)難點(diǎn)】注意情感的變化，以及變化后面所反映的問題一、預(yù)習(xí)成果展示：學(xué)生分角色表演三個(gè)部分簡要說明自己是怎么處理語速、語調(diào)及感情的互評(píng)，評(píng)點(diǎn)表演得好的地方和不足的地方，提出修改方案第一部分：開始到“P19 你來干什么？”_和_的沖突周樸園的心理變化過程 第二部分：“P19 你來干什么？”到“P21我這些年的苦不是你拿錢算得清的”這是一場(chǎng)意外的重逢，可是很明顯，周樸園是不愿意被意外打倒的人，他時(shí)時(shí)刻刻要抓住主動(dòng)權(quán)，那么他用到了一些什么手段來控制局面呢？第三部分：“P21媽，您還在這兒？”到完_和_的沖突從周魯?shù)拿軟_突中你看到了些什么樣的事實(shí)？周樸園已經(jīng)知道魯大海是他的親生兒子，他對(duì)魯大海表現(xiàn)出了怎樣的態(tài)度呢？從他的態(tài)度中，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的思考？小結(jié)： 歸納周樸園、魯侍萍、魯大海的性格特點(diǎn)周