五年級上語文教案語文樂園一鄂教版.docx

教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1通過自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。2更深刻的了解標(biāo)點符號的用法，準(zhǔn)確的讀出句子所包含的語氣。3積累關(guān)于珍惜時間的名言警句。4通過讀短文感受學(xué)生時代讀書的快樂，并學(xué)習(xí)寫讀后感。（二）過程與方法：給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間，運用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。（三）情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索語言規(guī)律的勤于動腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點：正確理解詞語和句子。教學(xué)難點：積累詞語并運用。教學(xué)安排：1課時一.學(xué)習(xí)“讀一讀，想一想”：1、學(xué)生自由讀詞。2、指名讀。3、在小組中說說這些詞語的含義。4、全班交流，理解詞語意思。5、再次齊讀詞語，仿造著再說幾個詞語。二.學(xué)習(xí)“讀一讀，說說下列句子的語氣有什么不同”：1.學(xué)生自由讀句子。2.說說下列句子的語氣有什么不同。3.自由體會句子所表達(dá)的感情。4.小組評讀，讀出句子的語氣。三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：1.學(xué)生讀句子，指名讀。2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。3.回想句子的意思，嘗試背一背。四學(xué)習(xí)“讀一讀”1自由讀短文。2說說短文寫了一件什么事情？3學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？板書設(shè)計 口語交際：我當(dāng)主持人教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能：1培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。2培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。（二）過程與方法：明確交際內(nèi)容掌握交際方法創(chuàng)設(shè)情境，互動交流（三）情感態(tài)度與價值觀：鍛煉學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。教學(xué)難點：清楚表達(dá)，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。課時劃分：一課時教學(xué)過程：一.讀題，明確交際內(nèi)容今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺的主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。二.讀交際要求，掌握交際方法1這次口語交際有什么要求呢？2交流討論：（1）大家可以作為主持人邀請一位嘉賓。（2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。（3）學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。三.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語交際1參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。2教師巡視，適時指導(dǎo)、鼓勵。3小組推薦代表向大家交流。4全班評議，評出“最佳主持人”。 習(xí)作一個快樂的人教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1能運用具體的實例來說明這是個快樂的人。2能從人物的外貌、語言、動作、表情等方面來寫，讓大家從你的描繪中感受這是一個快樂的人。3表達(dá)具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。4能夠修改自己的文章。（二）過程與方法1、課前全方位了解這個人：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。2、觀察、體驗生活法、合作探究法等。（三）情感、態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點寫人物的方法。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生抓住特點寫人物的方法。課時劃分：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：1、板書“一個快樂的人”2、同學(xué)們生活中你知道的一個快樂的人是誰呢？3、快樂的人包括很多，爸爸媽媽、老師、同學(xué)很多人都是的，并且還包括我們自己。二知道具體描述1、這個快樂人的什么地方讓你覺得她很快樂，介紹一件最能表現(xiàn)出她快樂的事情，讓我們也一起快樂。2、指明學(xué)生講一個快樂的人的一件事情。3、同學(xué)們你們聽了這件事情有何感想？4、其他人怎么評價這個人呢？5、小組交流三、指導(dǎo)書寫。1、把內(nèi)容寫具體，寫出最能體現(xiàn)人物“快樂”的事例。2、可以從人物的外貌、語言、動作、表情等方面來寫。3、學(xué)生獨立作文。第二課時一、講明習(xí)作的修改要求，強調(diào)修改的方法、符號。二、交流習(xí)作，互相提升。1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。2、共同評議是否寫出了“快樂的事例”。-3、共同修改。4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。5、針對某些情況，有目的講評。6、集體修改。三