開學工作會議發(fā)言定稿.doc

抓實效，提質量，努力實現教育管理新目標各位領導、各位老師、同仁：上午好！短暫的暑假生活就要結束，我們即將迎來新的學期。今天市教育體育局在此召開新學期工作會議上，部署了新學年藍圖，提出青銅峽市教育發(fā)展的新目標、新舉措，使我們感覺到責任之大，擔子之重。會議安排我校在此交流表態(tài)，深感榮幸。為此，我就大壩中學20102011學年工作做以簡單回顧，并就20112012學年學校工作設想在此與大家交流共勉。我交流的題目是抓實效，提質量，努力實現教育管理新目標。20102011學年度，對我們大壩中學來說，我們克服了生源短缺，優(yōu)質生源外流，教師思想動蕩的困難，全體教職工大干苦干，取得優(yōu)異成績的一年。記得我在去年的開學工作會議發(fā)言時提出“保一”“爭二”的奮斗目標，今天看來我們實現了。2011年中考，我校報考125人，考分上線73人，上線率58.4%，七、八年級英語、物理監(jiān)測，按教研室核算結果，兩項值成績均列全市第一。在成績面前，回顧一年來的工作，我覺得大壩中學的教師們是優(yōu)秀的，我們農村中學也能創(chuàng)造出城市學校所創(chuàng)造的成績。我們的老師很給力！1、 團隊精神是我們成功的法寶。 本學年，學校以培養(yǎng)全體教職工的團隊精神為重點，堅持“以人治校、以人強校”，樹立“校榮我榮、校衰我恥”的意識，要求班子成員樹立既是領導又是教師，既是領導者又是服務者的思想，努力提高自身素質，不和群眾搶功搶利，在思想意識和工作上要善于打破“過去”，提高工作效率，形成一支團結協(xié)作、無私奉獻、服務于教職工的高素質領導班子。做到說實話、干實事、務實效，身先士卒，率先垂范，努力轉變工作作風，牢固樹立改革創(chuàng)新的意識。廣大教職工以培養(yǎng)無私奉獻的精神和齊心協(xié)力的干勁、腳踏實地的作風，變被管理者為管理者，使教師充分認識到自己是學校的主人的意識，為搞好學校的各項工作共同努力。在我們大壩中學教育教學活動中，不是以“我”為中心，而是各項工作大家齊心協(xié)力，心想一處，勁用一點，一個人的工作就是大家的工作，四十多名教師在大團結、齊協(xié)力的和諧氛圍里開展教育教學。二、制定目標，鼓足干勁，實現教育教學新發(fā)展。我們說，目標是人努力的方向，目標是工作、生活的動力。開學初，學校結合上年學生各次考試成績，仔細研究分析學生實力，運用發(fā)展性思路和發(fā)展性評價方略，提出新學年各年級工作目標，特別是教學目標。學校與各主管校長、主任、年級組長、班主任等簽定管理目標責任書，以此激勉大家工作責任心。為了落實新學年教學目標，在簽定九年級目標責任書時，曾發(fā)生過領導與該年級教師們的“小摩擦”的事情。后來經過多方面開導，教師們認識都學校領導的良苦用心，順利簽定了新學年目標責任書。（由于時間關系我不在細講此事經過）（我校2010年中考在全市農村組列第一，我們根據0910年中考成績及該年級上一年各次測試成績分析，制定出20102011學年中考目標升學率達到72%，方案提出以后，交年級會議討論，任課教師都覺得高不可攀，拒絕簽定協(xié)議，工作基本出現老師與學校的對立局面，此時，正值局里安排我到南方參加學習，工作就此擱置。我在南方學習的十多天，經常思考此時，心中郁悶，也不時的發(fā)短信詢問老師們的工作情緒，安排主管副校長、主任繼續(xù)疏通教師根結，不能只看眼前小利而疏忽大局。我十幾天的學習結束了，回校后雖然心里很急常惦記著此事，但一直沒有過問，我知道此時老師們還鉆在牛角尖里，只考慮自己受罰的問題而不考慮學校發(fā)展，但另一方面統(tǒng)一學校領導思想，還是讓學校領導從側面引導教師轉變認識。過了一個星期，年級組長張席文坐不住了，主動找我，問：校長我們的目標責任書還簽不？此時，我的心笑了，我舒了一口氣，笑著問：你說簽不？咋簽你拿出個標準。他不好意思地說：我們都想通了，你說得對，沒有目標哪有干勁，沒有干勁哪有成績，只不過把升學率再降兩個百分點，大家都簽。我一想，有門，我最終的目標就是這樣的，與我不謀而合。我淡淡的一笑，說大家覺得合適就簽吧。之后年級組長又主動進行了自我檢討，這樣我們的工作目標就這樣誕生了）。在全校教師大會上我講到：辛苦一年了，大家都想分到蛋糕，但分蛋糕家里得有蛋糕。一年的工作，我們全體教師鉚足了勁的干。3、 抓好學生良好行為習慣教育。鐵的紀律是一切工作勝利的保證。學生良好行為習慣，是學生做好人學習好的基本保證。為了實現新的目標，我校把培養(yǎng)學生良好行為習慣，作為學生管理班級管理的重點工作。要求班主任工作要做到“嚴、細、實、新”，嚴，就是嚴格管理，一切活動從嚴要求，培養(yǎng)良好習行為落實學習習慣；細就是細心，耐心，很好的掌握每個學生思想動向，便于教育工作有的放矢；實就是學生教育活動要落在實處，有實效，杜絕形式主義和花架子；新就是教育方法教育形式內容要新，對學生教育有效果。通過學生良好行為習慣教育，促進了學校校風和學風的形成，校園讀書學習蔚然成風。4、 多種舉措齊抓共管，努力提高教育教學實效。1、在全市轟轟烈烈的學習南方名校的各種新的教學方法、教學形式的形勢下，我校在做好落實“五項工程”，“十項措施”的同時，結合教師年齡老齡化，無骨干教師和學科帶頭人的現狀，在開展高校課堂的探討中，準確定位教學模式，首先向老師提出在教學管理上，做到“兩嚴、四勤、三主動”，教學工作中開展“比、學、趕、幫、進、創(chuàng)”六字活動，不斷強化教學管理。我們開展了過關課、達標課的教學公開課活動和教學研討，抓課堂教學的實效性，教師教學的方式、習慣、教風暨學生學情、課風，力爭讓每個學生在四十五分鐘內有收獲。開展有效教研活動，有效教師培訓活動（上學期和第五中學開展送教下鄉(xiāng)聯片教研活動，不論是形式還是內容效果得到教研室馬主任的充分肯定），使課堂教學效果顯著提高。2、 抓好每次大小測驗的分析工作。每次考試結束后，校長、主管副校長親自抓，其他領導全員參加，分析成績得失的原因，使每次活動不走形式，能得實效。我們老師們也形成了如實剖析自己教學，正確評價自己，重點在“差”字上找原因“改”字上找辦法的良好習慣。3、 發(fā)揮年級組長的綜合管理作用。在我們學校，年級組長就如同中心學校下屬一個學校的校長，他在學校校長的指導下，在總體管理中可以自我開發(fā)、嘗試適合他們學生特點的教學方法和形式，是教學形式多樣性，實效性。學校召開行政會議邀請他們參加，為學校工作出謀劃策。這樣多組結合，形成學校管理的基礎性和有效性。4、 師生捆綁工作有實效。從2009年以來，我們把全校學生按照成績、表現分類，然后進行優(yōu)差結合，每組十人左右，與任課教師捆綁培養(yǎng)，學校專門制定了捆綁跟蹤考核制度，把學生的發(fā)展提高與每月績效工資掛鉤。學校多次召開會議，研究安排捆綁工作，實行跟蹤考核，很有效的促進了學生的全面發(fā)展。五、利用有效活動，促進學生健康發(fā)展和教學質量的提高。1、開展感恩教育和社會實踐活動，寓教育與活動之中。4月8日，我校有幸邀請到全國“感恩教育校園萬里行活動”小組來到學校，為全體師生開展一場“感恩我們在行動”專題演講會。此次活動震撼人心，深刻地喚醒了師生心靈的真善美，取得了非常好的效果?；顒又欣蠋煂W生、學生家長相互擁抱，淚流滿面，在“老師我愛你”，“爸爸媽媽我愛你”，“你們幸苦了”的口號和哭泣聲中，教育的效果達到了高潮?；顒咏Y束后學生行為習慣，尊敬老師蔚然成風。其次，我們分別組織各年級學生到烈士墓、軍營、青銅峽水庫、一百零八塔、寧夏科技博物館等地進行社會實踐活動同樣起到了預期的教育效果。2、別具一格的各種學生會議。通過幾年的實踐活動，我們認為，改變一成不變的學生會議形式，對學生教育、學習習慣的提高也有很大的促進作用。一是家校合一的家長會要設計好內容和形式，不能大眾化；二是期中期末總結表彰會和開學典禮會。兩年來，我們在期中期末開學典禮大會上做文章，開會我們邀請盡可能多的家長參加，給優(yōu)秀生、進步生戴紅花，讓他們感覺到取得成績后的光榮和自豪，發(fā)獎有家長給學生頒獎、學生給老師頒獎等形式，家長學生老師共同感受成功的喜悅。通過這些活動，對學生的教育勝過千言萬語，更好地激發(fā)了學生自覺學習主動學習的熱情。另外，我們利用一年一屆的九年級畢業(yè)典禮會對七八年級在校生進行教育。畢業(yè)典禮大會是畢業(yè)生最激動最難忘的的時刻，也是離別時我們師生感情最復雜的時刻，我們也同樣邀請家長參加，全校師生共同參與，在校學生為畢業(yè)生戴紅花，為優(yōu)秀畢業(yè)生披綬帶，家長頒獎，班主任給畢業(yè)生發(fā)畢業(yè)證、學生給學校送紀念品、家長學生代表發(fā)言等形式，豐富了畢業(yè)典禮的形式，對在校生的教育效果顯著。通過對會議形式的改變，遠比老一套的領導講話、發(fā)獎的效果好得多。一年來，我們通過以上特色活動，提高了我校的教育效果，促進了教育教學成績的提高，實現了我校工作目標。在此我借這次大會的機會再一次感謝我們全體教師的辛勤付出。新的學期開始了，面對我校撤并的現狀，優(yōu)質生源流動大的不利因素，面對教體局新學年的工作任務，我們全體教職工將更加團結一致，齊心協(xié)力，發(fā)揚“大中精神”，內強素質，加強教師的再培養(yǎng)、再提高，落實20112012年教體局工作目標，開展高效課堂再發(fā)展，探索學校管理模式，辦特色學校、特色教育，發(fā)展校園文化方面，從以下方面做起：1、 繼續(xù)深化學校管理，傳承上一年工作中有成效的管理方法和亮點工作，進行分析總結，形成理論體系，指導今后工作。2、 克服目前學校撤并，人心動蕩、學生流動性大、優(yōu)質生源無法保證、校安工程帶來的不