初中語文教學(xué)課件

初中語文教學(xué)課件 課件設(shè)計 郭福聰 安遠縣浮槎初中 冰心 字 朗讀課文 文章結(jié)構(gòu) 人物形象 討論 作業(yè) 詞 課文概況 小桔燈 單元要點 描寫人物的方法 外貌描寫 神態(tài)描寫 動作描寫 語言描寫 心理描寫 作用 有利于準(zhǔn)確表現(xiàn)人物的性格特征 外貌描寫 動作描寫 就是對人物的容貌 狀態(tài) 神情 衣飾等特征的描寫 就是對人物的行為 動作的描寫 冰心 1900 1999 現(xiàn)代著名女作家 原名 祖籍福建長樂 出生于福州 著有小說集 超人 詩集 繁星 散文集 寄小讀者 等 主要作品收在 冰心選集 里 謝婉瑩 作者 背景 本文是作者回憶1945年在重慶居住期間發(fā)生的事 當(dāng)時中國社會正值 黎明前的黑暗 國民黨政府加緊鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨人和愛國志士 廣大人民身處水深火熱之中 1 給下列加線字注音 挪動 無聊 仄仄 一瓤 揉捏 打量 叩門 愣了 大髻 掀開 床鋪 nu li o z r ng r uni liang k u l ng j xi n p 解釋詞語 打量 無聊 仄仄 朦朧 越發(fā) 觀察 人的衣著 外貌 由于清閑而煩悶 形容狹窄 月光不明 本文指小橘燈不亮 更加 課文錄音 課文概況 時間地點人物事件 十二年前的一個除夕 1945年 重慶郊外的一個小山村 我小姑娘 我 兩次遇見小姑娘 并且去看望她 小姑娘做小桔燈照 我 上山 我 到現(xiàn)在還在懷念她 課文結(jié)構(gòu)圖解 首部 我的回憶 主體部 初遇 我在鄉(xiāng)公所見到小姑娘 探望 我在小姑娘家 尾部 我的思念 我回到鄉(xiāng)公所 告別山村 分析小姑娘形象 小桔燈 貴在一個 小 字 小 字在文中共出現(xiàn)了 多次 請同學(xué)們默讀課文 找出文中的 小 字 小 寫小姑娘 小姑娘 小手 寫家境 小屋 小炭爐 小沙鍋 小凳子 小矮桌 小刀 寫制小橘燈 小橘碗 小筐 小竹棍 思考 這些 小 字說明了什么 小 說明小姑娘年齡小 個子小 小 足以說明小姑娘家境和生活的艱苦 小 表現(xiàn)了一顆童心 一腔熱忱 一種溫暖 小姑娘的外貌和動作 外貌 動作 年齡 八九歲光景 臉 瘦瘦蒼白 嘴唇 凍得發(fā)紫 衣褲 很破舊 腳 光腳草鞋 身體瘦弱家境貧困 刻畫 在鄉(xiāng)公所 在小姑娘家里 愣微笑招手讓我坐安慰拿削揉捏 鎮(zhèn)定大方能干老練 從上到下 窮人的孩子早當(dāng)家 行動描寫 我站起來要走 她住我 一面極其敏捷地過穿著麻線的大針 把那小桔碗四周相對地起來 像個小筐似的 用一根小竹棍著 又從窗臺上了一段短短的蠟燭頭 在里面起來 給我說 天黑了 路滑 這盞小桔燈照你上山吧 拉 拿 穿 拿 放 點 遞 挑 替換練習(xí)她 說 紅薯稀飯 我們的年夜飯 笑著 替換練習(xí)她 說 紅薯稀飯 我們的年夜飯 豪邁地 替換練習(xí)她 說 紅薯稀飯 我們的年夜飯 無奈地 語言描寫 小姑娘機警 懂事 樂觀 得益于傳神的語言描寫 她又像安慰我似的說 不久 我爸爸一定會回來的 那時我媽媽就會好了 她用小手在面前畫一個圓圈 最后按到我的手上 我們大家也都好了 從 一定 就 都 等詞語可以看出 小姑娘對前途 對未來充滿了信心 充滿了幸福的期盼 思考討論 1 誰是文中的主人公 2 文章記敘了 我 和小姑娘見了幾次面 小姑娘 兩次 一次在鄉(xiāng)公所樓上 一次在小姑娘家里 課文中的補敘 一 補敘的要點 通過 我的朋友 的話作了兩點補敘 一是山下醫(yī)學(xué)院的幾個學(xué)生 被當(dāng)作共產(chǎn)黨抓走了 一是小姑娘的父親 常替那些學(xué)生送信 二 作用 揭示了小姑娘思想性格形成的社會基礎(chǔ)和家庭影響 課文中環(huán)境描寫的句子有哪些 這些描寫的共同點是什么 有什么作用 天氣陰沉 黑暗潮濕 濃霧迷茫 對照 朦朧的橘紅的燈光 這些景物描寫的共同點是陰沉 黑暗 這就讓人自然地聯(lián)想到當(dāng)時重慶的政治氣候和環(huán)境 烘托出小橘燈所發(fā)出的朦朧的橘紅的光 反映了這盞小橘燈的意義 突出了文章的中心 分析段落中小橘燈和小姑娘的關(guān)系 小桔燈 小姑娘 朦朧橘紅的光 照我走潮濕黑暗的山路 鎮(zhèn)定勇敢樂觀的精神 鼓舞我有無限的光明 現(xiàn)實 未來 象征 文章為什么以 小桔燈 作標(biāo)題 一 因為小姑娘送 我 小桔燈是故事的中心內(nèi)容 二 小桔燈象征光明 象征未來 它照亮生活的前景 三 小桔燈是小姑娘的化身 以它為題就把小姑娘鎮(zhèn)定 勇敢 樂觀的精神形象化了 既含蓄又形象 更能突出