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合唱知識(shí)講解海陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 范萍合唱是一種古老而歷史悠久的藝術(shù)形式，是聲樂藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式之一，起源于歐洲，來(lái)自民眾，合唱是集語(yǔ)言、音樂、演唱為一體的綜合藝術(shù)，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，是一種內(nèi)涵豐富的演唱形式。童聲具有純凈嬌嫩、清脆明亮、甜美動(dòng)人、充滿活力的特點(diǎn)。童聲具有純真的美、自然的美，具有特殊的藝術(shù)魅力，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、表達(dá)能力和審美能力，陶冶學(xué)生的情操都具有重大意義。當(dāng)然，只有合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧，才能表現(xiàn)歌曲的意境。那么，如何搞好童聲合唱教學(xué)呢？童聲合唱的基本知識(shí) 一、童聲合唱應(yīng)具備的素質(zhì)與條件一個(gè)優(yōu)秀的童聲合唱團(tuán)在音樂素養(yǎng)方面應(yīng)受到良好而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在聲音上受過嚴(yán)格而規(guī)范的訓(xùn)練，能演唱各個(gè)音樂時(shí)期、各種風(fēng)格的多聲部合唱作品。良好的歌唱包括正確的演唱姿勢(shì)和歌唱狀態(tài)，正確的呼吸方法、正確的起聲、正確的發(fā)音位置、圓潤(rùn)優(yōu)美的音色和集中的頭腔共鳴，清晰準(zhǔn)確的咬字吐字等。二、童聲合唱的聲音要求童聲合唱的聲音要求“直、輕、柔、美、高”，要保護(hù)兒童的嗓音，防止喊唱三、童聲合唱的年齡分段：（一）36歲，幼兒期，聲音嬌嫩，由頭聲無(wú)胸聲，適合培養(yǎng)音樂感受能力或?qū)W習(xí)器樂，不宜作發(fā)聲訓(xùn)練，可在老師指導(dǎo)下唱一些簡(jiǎn)短的、音域較窄的單旋律兒歌。（二）711歲，童聲期，這是童聲訓(xùn)練的好時(shí)期，訓(xùn)練時(shí)要循序漸進(jìn)，方法要科學(xué)，輕唱而不要喊唱（假聲而不要真聲）。（三）1214歲，變聲前期，女比男早大約兩年，變聲期明顯特征為嗓音嘶啞，男孩喉頭增大、聲帶肥厚、講話吃力，聲音低沉、厚實(shí)。音，防止喊唱。（四）1417歲，變聲后期，女聲逐漸穩(wěn)定，男聲還在繼續(xù)變聲，男女由原來(lái)的同音高變?yōu)椴钜粋€(gè)八度。合唱隊(duì)組建合唱是一種高雅的音樂藝術(shù)表演形式，組建一支有素質(zhì)的合唱隊(duì)，可以給學(xué)生的文化增添色彩，以優(yōu)美動(dòng)聽的合唱，引導(dǎo)學(xué)生步入豐富多彩的音樂世界，使他們情感得到滿足，獲得美的熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)良好的音樂感知能力和高尚的藝術(shù)情操，而且合唱可以更好的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。那么怎樣組建一支優(yōu)秀的合唱隊(duì)伍，我們可以從以下幾個(gè)方面考慮：一、合唱隊(duì)員的特色合唱隊(duì)員都應(yīng)是學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)良；有較好的音準(zhǔn)、音色、音域較寬，音樂聽辨能力和音樂表現(xiàn)能力較強(qiáng)的學(xué)生。教師可通過自愿報(bào)名與推薦，經(jīng)過考核，擇優(yōu)選拔，也可與各年級(jí)任課老師在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行挑選、物色。對(duì)于初選的隊(duì)員進(jìn)行短期預(yù)備訓(xùn)練，在訓(xùn)練中再觀察、篩選。合唱隊(duì)員年齡不宜太小二、合唱隊(duì)員的招收方法1、招收對(duì)象注意低、中、高年級(jí)人數(shù)合理比例，一般是各占三分之一，其好處在于：形成梯隊(duì)，可持續(xù)發(fā)展。理由是：高年級(jí)學(xué)生面臨畢業(yè)，雖吸收、補(bǔ)充進(jìn)低年級(jí)新團(tuán)員，但保存著合唱團(tuán)的演唱主力，確保在任何時(shí)候都不會(huì)影響合唱演出。2、招收要求招收合唱團(tuán)隊(duì)員有下述要求，如視唱能力、樂理知識(shí)表演水平等等，但這些可在學(xué)生進(jìn)團(tuán)后，通過老師的指導(dǎo)、訓(xùn)練得到提高。最重要的是看學(xué)生是否具有：較好的音準(zhǔn)概念、較好的聲音條件、能勝任本聲部的音域、較強(qiáng)的節(jié)奏感，這四方面的素質(zhì)和潛力。音準(zhǔn)。音準(zhǔn)應(yīng)該優(yōu)先于其他能力，而作為第一條件來(lái)考慮?？疾榈霓k法有二種：一、讓學(xué)生唱首自己熟悉的歌，老師給一音高而不給伴奏，等學(xué)生清唱完時(shí)，老師再用鋼琴核對(duì)其尾音是否準(zhǔn)確；二、老師在鋼琴上彈一組音，使其中一個(gè)音的音高略有變化，如1 b3 （降3）5 ，135 ，1#3（升3）5，要求學(xué)生模唱，看其能否準(zhǔn)確地分辯。 聲音。這也是一個(gè)重要的條件?？捎煤?jiǎn)單的方法來(lái)考查，讓學(xué)生演唱一首歌，從中來(lái)發(fā)現(xiàn)他的音質(zhì)，及是否具有比較自然、舒展的歌唱狀態(tài)。音域。音域的考查比較簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在老師分配隊(duì)員去哪個(gè)聲部的選擇。對(duì)于那些既能上高音、又能唱好低音，音域較寬的隊(duì)員，指導(dǎo)老師一定要按照合唱團(tuán)、合唱作品的需要出發(fā)，作出合理、有效的安排。 節(jié)奏感。老師可編一些簡(jiǎn)單節(jié)奏、兩條近似而又有差別的節(jié)奏等，讓學(xué)生準(zhǔn)確地辯別并模仿出來(lái)，以考查學(xué)生對(duì)節(jié)奏的反應(yīng)能力和感悟能力。3、招收的條件 通過對(duì)學(xué)生個(gè)別演唱能力的評(píng)估，從中了解這些學(xué)生的音樂能力（音準(zhǔn)、節(jié)奏感、音色、表現(xiàn)力等）。 在學(xué)校和班級(jí)舉行文藝活動(dòng)時(shí)經(jīng)過挑選，可從中發(fā)現(xiàn)一些好的苗子。三、童聲合唱隊(duì)規(guī)模著名的音樂教育家孟大鵬老師在他的童聲合唱訓(xùn)練一書中講到：實(shí)踐證明，以一個(gè)學(xué)校為單位組建合唱團(tuán)，其規(guī)模（人數(shù)的范圍）大約在30人60人之間比較適宜。如果少于30人，那只是一支小合唱或小組唱的隊(duì)伍，同時(shí)在合唱聲部的配置上會(huì)產(chǎn)生一些問題；如果多于60人，從合唱水平提高和組織工作方面都會(huì)增加不少的難度。一般的規(guī)律，學(xué)生合唱團(tuán)的規(guī)模與其水平、能力、管理之間存在著反比的關(guān)系。規(guī)模大，其陣容強(qiáng)、影響力大、普及作用好，但合唱水平提高較難、整體效果偏低、組織管理工作難度加大；規(guī)模小，其陣容弱、影響力小、普及作用差，但合唱水平較易提高、整體效果相對(duì)高、組織管理工作難度減小。正因?yàn)檫@些方方面面相互制約、相互矛盾，所以要實(shí)事求是地來(lái)確定一個(gè)科學(xué)、合理的規(guī)模。需要注意的是，近幾年因?yàn)楦鞣N合唱比賽較多，有些學(xué)校和團(tuán)隊(duì)為了保證聲勢(shì)宏大、聲音嘹響，比賽時(shí)不吃虧，盡量追求人數(shù)上的最多。但這恰恰忽略和削弱了合唱團(tuán)的整體素質(zhì)和作品的表現(xiàn)能力。單純追求人數(shù)，往往會(huì)把樂感不強(qiáng)、發(fā)聲和音準(zhǔn)上有問題的學(xué)生吸納進(jìn)來(lái)。歌唱時(shí)這些學(xué)生不但增加的音量不大，而且會(huì)影響周邊隊(duì)員和合唱團(tuán)整體水平的發(fā)揮。要認(rèn)識(shí)到，合唱團(tuán)聲勢(shì)大小，主要取決于聲樂訓(xùn)練的結(jié)果，不僅僅取決于人數(shù)的寡眾。四、合唱團(tuán)聲部的配置與劃分 我們經(jīng)常接觸到的作品多為二聲部至四聲部作品，超過四聲部的童聲合唱作品較為少見。所以合唱團(tuán)聲部的配置一般為： 1、二聲部配置：剛組建起來(lái)的合唱團(tuán)，因?yàn)樵谠S多方面沒有基礎(chǔ)性的訓(xùn)練和準(zhǔn)備，比較適宜這種聲部配置。演唱一些小的作品，隊(duì)員的演唱能力容易達(dá)到，也更能發(fā)揮出整體的演唱水平。 2、三聲部配置：這樣的童聲合唱作品比較多，有利于擴(kuò)大訓(xùn)練、演唱范圍，提高隊(duì)員們演唱能力。同時(shí)可以把女聲合唱的作品納入其中，因?yàn)榕暸c童聲相近似。這類作品在演唱時(shí)，其作品表現(xiàn)力上有一定難度，對(duì)隊(duì)員的音樂素質(zhì)也有一定的要求。 3、四聲部配置：這樣的作品不少，可以包括由器樂作品改編的、成人混聲四部合唱改編的作品。由于聲部多、演唱范圍廣，演唱難度也較大，不僅要求隊(duì)員有較高的音樂素質(zhì)，要求指揮也須具有相應(yīng)的能力。合唱團(tuán)聲部劃分，既要根據(jù)個(gè)體音域、音質(zhì)，來(lái)確定每個(gè)隊(duì)員演唱哪個(gè)聲部；又要強(qiáng)調(diào)合唱團(tuán)各聲部間的平衡，以及從低聲部到高聲部之間的力度對(duì)比。一般來(lái)說，聲部從低到高力量的配置，應(yīng)類似于金字塔形狀。低聲部聲音要飽滿、沉穩(wěn)，人數(shù)可多點(diǎn)、聲音要大些。高聲部聲音要清脆、明亮，人數(shù)可少點(diǎn)、聲音要小些。當(dāng)然，聲部力量的配置有時(shí)要視作品要求而定。合唱隊(duì)型的設(shè)計(jì)與應(yīng)用我國(guó)少年與兒童合唱藝術(shù)在這十幾年有了較快的發(fā)展，合唱水平也有了較大的提高，有的合唱團(tuán)已跨入世界先進(jìn)行列。然而，童聲合唱隊(duì)形一直還未突破，也無(wú)任何新的改觀。綜觀所有少年與兒童合唱，除了加入某些表演形式外，少年與兒童合唱隊(duì)形與成人合唱隊(duì)形幾乎完全等同。少年與兒童不僅在生理、心理上與成人不同，就是在演出形式上也應(yīng)該有一定區(qū)別，這樣才能避免成人化。生動(dòng)活潑、豐富多彩是兒童自身的要求，也是聽眾與觀眾（包括成人聽眾與觀眾）的希望。因此，隊(duì)形設(shè)計(jì)在少年與兒童合唱中也是很重要的一個(gè)方面，我們不應(yīng)該忽視它。如何進(jìn)行少年與兒童合唱隊(duì)形的設(shè)計(jì)與應(yīng)用?可從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：1根據(jù)少兒合唱作品的內(nèi)容形式，體裁特點(diǎn)以及舞臺(tái)演出的局限性來(lái)看，可以采用直線條、曲線條、直曲線條相結(jié)合的三種形式，然后根據(jù)具體情況，作各自多樣的變化(見圖)。一般而言，采用直線條隊(duì)形可以是歌頌祖國(guó)、領(lǐng)袖、英雄、大地山河、以及其他崇敬的對(duì)象和心愛的事物，具有莊嚴(yán)宏偉氣魄的頌歌(如李群作曲的中華、中華等)，與曲調(diào)比較雄壯、節(jié)奏比較明快有力，具有剛毅豪邁氣慨的進(jìn)行曲（如寄明作曲的中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌等），以及具有寬廣的氣息并且富于歌唱性，抒發(fā)著對(duì)所歌頌的事物深情厚意的某些抒情歌曲（如張文鋼作曲的我們的田野等）。 用曲線條隊(duì)形設(shè)計(jì)的可以是直接抒發(fā)少兒內(nèi)心的思想感情，有鮮明的歌唱性，具有詩(shī)化情懷，表達(dá)對(duì)大自然山水風(fēng)光或借景抒情、情景交融的抒情歌曲（如吳大明作曲的春雨瀠渫下等）和具有典型節(jié)奏、旋律輕快活潑、詞曲均適合歌唱與舞蹈的歌舞曲體的合唱作品（鄭律成作曲的我們多么幸福等），反映少兒豐富的課余生活，如劃船、登山、春游、跳皮筋、踢毽子、捉迷藏等的游戲曲體的作品（如黎英海作曲的船歌等）。 曲調(diào)比較口語(yǔ)化，和歌詞結(jié)合得比較緊密，唱來(lái)明白如話、娓娓動(dòng)聽的各種不同風(fēng)格和形式的敘事歌曲（如李群的歌唱英雄劉胡蘭等），和用風(fēng)趣的筆觸逗人笑樂的諧謔歌曲（如蘇聯(lián)波隆斯基的回聲），以及曲調(diào)較生動(dòng)活潑而口語(yǔ)化，節(jié)奏也較鮮明，常常具有說唱音樂和歌舞音樂特點(diǎn)的表演唱曲體的作品（如馬可的釣魚等），可用直曲線條相結(jié)合的隊(duì)形來(lái)設(shè)計(jì)。2從合唱團(tuán)員與指揮的具體情況和實(shí)際效果看，不論采取哪種線條的隊(duì)形，設(shè)計(jì)時(shí)都應(yīng)以指揮為中心，團(tuán)員傾向於指揮，使整個(gè)隊(duì)形成為一個(gè)扇形或梯形，這樣易使隊(duì)員的視線集中，彼此能照顧到歌聲，所發(fā)出的音響比較集中，同時(shí)指揮者也更容易發(fā)現(xiàn)演唱上的毛病。3從觀眾的審美角度、審美情趣分析，不論隊(duì)形怎樣變化，其隊(duì)形要設(shè)計(jì)得對(duì)稱、平衡、整齊、協(xié)調(diào)。隊(duì)團(tuán)的高矮要排列適當(dāng)。一般說來(lái)，個(gè)子高的排在正中間，然后從高到低順序分別排在兩端；也可采用矮個(gè)子居中的排法，這樣從臺(tái)上遠(yuǎn)處看，整個(gè)合唱團(tuán)的行列會(huì)顯得很深遠(yuǎn)。如果不利用站臺(tái)的合唱團(tuán)，應(yīng)使個(gè)子高的團(tuán)員排在后排，后排每個(gè)人處?kù)肚芭艃蓚€(gè)人之間，這樣才能使每個(gè)團(tuán)員看到指揮動(dòng)作。服裝的色彩、樣式也要認(rèn)真研究。而其中的對(duì)稱、平衡在隊(duì)形設(shè)計(jì)中又顯得極為重要，它直接關(guān)系到隊(duì)形的好壞，影響著觀眾的視覺美感。因此，設(shè)計(jì)時(shí)要多加考慮。4經(jīng)常擔(dān)任主旋律的高聲部一般安排右邊靠近鋼琴等伴奏樂器處。為了鞏固各聲部的演唱，一般把樂感較好、合唱能力較強(qiáng)的團(tuán)員排在聲部交又處，演唱能力較差的夾在能力較強(qiáng)的團(tuán)員中間，這樣聲音就顯得清楚而不致於和其他聲部混雜。5如果有條件的話，應(yīng)該讓各聲部中每個(gè)人的位置在平時(shí)練習(xí)中就固定下來(lái)。這樣，就可以更有把握的和前后左右的合唱團(tuán)員取得演唱時(shí)的默契了。下面就是根據(jù)以上所述，六十人左右演唱二聲部、三聲部的合唱團(tuán)進(jìn)行實(shí)例設(shè)計(jì)，提供參考。兩點(diǎn)說明：(1)以下隊(duì)形的聲部排列可根據(jù)實(shí)際情況作相應(yīng)的調(diào)整，有的隊(duì)形即可用于二聲部，也可用于三聲部，甚至四聲部。(2)以下隊(duì)形人數(shù)可增減，但不要少于三十人。因?yàn)閮和蛏倌甑囊袅?，總不如成人；團(tuán)員人數(shù)太少的話，演唱效果可能大打折扣。但話又說回來(lái)，聞名世界的維也納與巴黎木十字架兒童合唱團(tuán)，每次來(lái)華演唱時(shí)，人數(shù)均不超過三十人，但因訓(xùn)練有素，效果依然良好動(dòng)聽。一、直線隊(duì)形設(shè)計(jì)圖 合唱的訓(xùn)練一支合唱隊(duì)組建成功，那么我們就要進(jìn)行最重要的合唱技巧的訓(xùn)練，就要從呼吸，發(fā)聲，音準(zhǔn)，咬字吐字，合唱等方面考慮。少年兒童正處在生長(zhǎng)發(fā)育的階段，無(wú)論身高、體重、生理和心理狀況都與成年人大不相同，特別是兒童的聲帶非常稚嫩，且具有清脆、明亮的少年兒童特色。因此，少年兒童合唱的聲音訓(xùn)練與成年人的訓(xùn)練原則上就有較大不同。也就是說，如果拿成年人的聲音訓(xùn)練方法去訓(xùn)練少年兒童，其結(jié)果，必然適得其反，甚至?xí)`人子弟。少年兒童訓(xùn)練的基本原則應(yīng)是：根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)，集中、擴(kuò)大和美化其少年兒童。那么，應(yīng)把握的是按照什么目標(biāo)來(lái)調(diào)教少年兒童合唱的聲音。這就是，如何使眾多的合唱隊(duì)員的聲音集中、靠攏、統(tǒng)一，發(fā)出深遠(yuǎn)、明亮的群聲和清純、悅耳、的和聲。一、運(yùn)用“輕聲”唱法，形成正確的發(fā)聲狀態(tài) 。教師在訓(xùn)練初期應(yīng)時(shí)常提醒學(xué)生用輕聲去歌唱，避免聲嘶力竭?！拜p聲”實(shí)際上是人體各發(fā)聲器官協(xié)調(diào)發(fā)聲的基礎(chǔ)，符合發(fā)聲循序漸進(jìn)的道理，并能有效地克服了發(fā)聲狀態(tài)中不必要的緊張和“僵”病。學(xué)生發(fā)出的類似喊、叫、吼的聲音主要原因是喉部的發(fā)聲狀態(tài)拘謹(jǐn)，缺少?gòu)椥院挽`活性，也有氣息不穩(wěn)定，造成胸僵、喉緊的狀態(tài)的可能。因此，在合唱訓(xùn)練之前做好放松練習(xí)是非常必要的。如老方法：打呵欠，模擬喝水，聞花香，哼鳴練習(xí)等，盡量讓喉嚨打開，頸部放松，氣息流暢自如。二、正確的氣息支持，是形成穩(wěn)定歌唱狀態(tài)的關(guān)鍵少年兒童訓(xùn)練，我是先從訓(xùn)練“呼吸”開始的；呼吸是歌唱的動(dòng)力。有位大師告誡說：“會(huì)了歌唱的氣息就會(huì)了歌唱的技術(shù)的一半”。首先訓(xùn)練“呼吸”的好處是：呼吸是源動(dòng)力，有了動(dòng)力才有聲音，符合事物的規(guī)律。同學(xué)們上音樂課時(shí)，很少專門訓(xùn)練“呼吸”，合唱訓(xùn)練從“呼吸”開始，學(xué)得快、記得住、用得上。先練“聲音”，后練“呼吸”，容易給學(xué)生增加生理負(fù)擔(dān)，精力也無(wú)法集中，滿腦都是聲音的概念，很少顧及“呼吸”，這就必然造成了顧此失彼的現(xiàn)象。對(duì)孩子們講些抽象的聲音概念和訓(xùn)練方法，倒不如對(duì)那些看不見摸不著的東西打個(gè)比方來(lái)說明。什么是唱歌的“呼吸” 只吹嘴上固定上橡皮筋的氣球，當(dāng)給它吹氣時(shí)，它就會(huì)不斷地向外膨脹，當(dāng)氣球中的氣流在外作用力的情況下從氣門流出時(shí)，橡皮筋就會(huì)發(fā)出“吱”的聲響，直到?jīng)]有氣了。那么，人體的胸腹部好比氣球，橡皮筋就是喉口的聲帶，當(dāng)人體吸氣時(shí)，橫膈膜下降，腹部擴(kuò)漲，當(dāng)呼氣時(shí)，氣流通過聲帶發(fā)聲。如果象擠壓氣球一樣控制腹部，那么聲音就會(huì)有大，有小，有強(qiáng)，有弱，這就是歌唱?dú)庀⒌倪\(yùn)用和控制。接下來(lái)就是氣息的基本練習(xí)：1調(diào)動(dòng)情緒讓同學(xué)們站立，兩手叉腰(用手感覺腹部是否擴(kuò)漲)，象一只蜜蜂飛到花叢里，看!美麗的鮮花，多么香啊! 2“聞花”用聞花香味的體會(huì)，用鼻子和口同時(shí)快速吸氣(大約用21秒完成)。3保持吸氣后隨之憋氣，保持四拍(4秒鐘)。4放氣氣從牙縫里發(fā)“咝”的聲音，慢慢放出，開始一口氣數(shù) (6秒鐘)，繼而八或到十，也會(huì)使學(xué)生很有興趣。用上述方法通過大約一星期的練習(xí)，同學(xué)們對(duì)歌唱的呼吸有了深刻的印象和理解，三、發(fā)聲訓(xùn)練，追求音質(zhì)自然、舒適、優(yōu)美、清晰接下來(lái)再進(jìn)行聲音的訓(xùn)練。1引導(dǎo)少年兒童運(yùn)用柔聲唱法。在少年兒童沒有掌握正確的歌唱方法之前，輕聲歌唱能使少年兒童自然地體會(huì)到發(fā)聲器官在歌唱時(shí)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，能使他們逐步建立正確的聲音觀念。能保護(hù)少年兒童幼嫩的發(fā)聲器官，對(duì)以后獲得輕松流暢的歌聲極為重要。但輕聲唱并不是松垮無(wú)力的歌唱，而應(yīng)該是在氣息支持下的輕唱。輕聲歌唱是手段，目的是把“無(wú)管制”的童聲先“管制”起來(lái)，為以后更好地“放開”歌唱做好準(zhǔn)備。童聲合唱中聲音訓(xùn)練的第一個(gè)目標(biāo)是獲得干凈、柔和的聲音，而不是追求音量和力度。這是指導(dǎo)發(fā)聲時(shí)首先必須解決的問題。特別要避免在解決音質(zhì)問題之前，首先考慮解決音量問題，這往往會(huì)導(dǎo)致訓(xùn)練的失敗。2為了讓學(xué)生興趣盎然的進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，可以借助笑、打噴嚏、打呵欠、吹紙條等形象夸張的訓(xùn)練，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)放松喉嚨，下沉喉頭，打通腔體，加強(qiáng)腰部力量，自然輕松地尋找眉心的亮點(diǎn)。這種訓(xùn)練“看不見，摸不著”，需要教師運(yùn)用示范、動(dòng)作、形象的語(yǔ)言等感性的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方法。 （一）作口型不出聲 檢查喉嚨是否打開。在教學(xué)中可以讓學(xué)生體會(huì)吸一口涼氣的感覺。 檢查嘴巴是否打開。可以通過讓學(xué)生用手指順著左右耳垂的后面摁住，然后張開嘴，感覺這個(gè)地方能動(dòng)，口腔就打開了。練習(xí)口腔打開非常重要。在練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生笑肌提起（體會(huì)小貓?jiān)诮校拥膬赡_往上翹），眼睛亮亮的，眉毛彎彎的，頭上要有頂著東西的感覺，整個(gè)面部呈微笑狀態(tài)。（二）輔助練習(xí) （1）歌唱中的打呵欠：它有別于生活中的打呵欠。是積極的，腰圍是膨脹緊張的。嘴巴要充分打開。（2）短促有力的打呵欠：特點(diǎn)是急促、干脆、有爆發(fā)力，聲音有震動(dòng)感。（3）保持的呵欠：全身的感覺是緊張的，聲音不要太明亮，要集中，從高往低唱?？上榷毯箝L(zhǎng)。發(fā)聲方法是獲得最佳聲音的基礎(chǔ)，因此，必須要有計(jì)劃、有目的的唱一些練習(xí)曲。小學(xué)生發(fā)聲練習(xí)一般都要排在每節(jié)課的開頭時(shí)間，不宜過長(zhǎng)，而且要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性，要少而精。（三）統(tǒng)一歌唱的位置（1）從說開始即朗誦歌詞時(shí)，要求學(xué)生用氣息把每個(gè)字連起來(lái)，在高位置上說得字正腔圓，然后再在旋律上唱出來(lái)。（2）想象遠(yuǎn)處喊人此方法可以幫助學(xué)生找到高位置發(fā)聲的感覺，然后用氣息控制，帶感情地朗誦歌詞，引導(dǎo)學(xué)生咬、吐字時(shí)想象打呵欠，使口腔如同拱起的山洞，想象鼻子放大從而使形成聲音穿到頭腔的通道，也是獲得高位置、求得真假聲結(jié)合的捷徑。（3）別的輔助方法啟發(fā)學(xué)生歌唱時(shí)睜眼揚(yáng)眉，在歌唱中精神飽滿、面帶微笑，進(jìn)入歌唱最佳狀態(tài)；啟發(fā)學(xué)生用最興奮的狀態(tài)歌唱。（畫笑臉來(lái)直觀的表現(xiàn)）（4）練習(xí)訓(xùn)練不同聲母韻母的口形，使學(xué)生學(xué)會(huì)自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，以保證合唱時(shí)聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一，之后，逐步用輕聲帶假聲，以假聲找“頭聲” ，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限，也可用母音“u”為韻母的音色稍暗、柔和的音進(jìn)行訓(xùn)練，容易找到頭腔共鳴，克服喉音，吼唱等毛病從弱聲開始練起：首先要有飽滿的氣息支持，以鞏固高位置的頭聲。如：7 6 5 4 3 2（嗚）運(yùn)用輕柔的下行音階進(jìn)行練習(xí)，不僅可以找到高位置的中、低音區(qū)，同時(shí)是克服“白聲”的有效方法。通過反復(fù)訓(xùn)練，逐步把這種共鳴的感覺固定下來(lái)。哼鳴唱法：利用哼鳴容易獲得比較高的位置；在哼鳴的基礎(chǔ)上再進(jìn)行各種母音的發(fā)聲訓(xùn)練。在練聲的過程中教師要切記，旋律和要訓(xùn)練的母音有一個(gè)要相對(duì)穩(wěn)定，即：母音變化時(shí)，旋律不變，旋律變化時(shí)，母音不變。常用的發(fā)聲練習(xí)：A：1=C 4/412 32 1- 嗚此條練習(xí)要求氣息均勻，共鳴位置高而統(tǒng)一。B：.1=C 1 2 3 3 4 5 5 6 5 4 3 2 1-Miyi ya miyi ya miyi yaha haha ha此條要求唱得連跳結(jié)合，miyi要把嘴撅起來(lái)唱，幫助更好地找到位置，ya要唱得短促，彈跳。C：.1=C 1 3 5 3 1 - - - 嗚 啊 嗚要求唱得連貫、飽滿。氣息深而均勻。 唱好了之后，不妨讓同學(xué)們說說自己的體會(huì)和感覺(這點(diǎn)比光練聲更有收獲)，并要求大家一定要記住這個(gè)字是怎樣唱出來(lái)的。在此基礎(chǔ)上盡量保持音色，保持口腔位置。然后，慢慢擴(kuò)展。長(zhǎng)時(shí)間的練聲易乏味，可以用熟悉的簡(jiǎn)單的歌，小星星這首同學(xué)們非常熟悉，音符比較簡(jiǎn)單的歌，填上“Wu”字演唱，注意速度要慢，待唱好了再提速，這樣訓(xùn)練效果非常好。3在少年兒童自然音域范圍內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練少年兒童歌唱時(shí)，有的教師往往急于擴(kuò)展音域，發(fā)聲練習(xí)時(shí)常常過分注重?cái)U(kuò)展音域的練習(xí)，實(shí)踐證明。這種方法是錯(cuò)誤的。為了獲得美好的童聲，首先必須集中力量在自然音域內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后在把這種穩(wěn)定的聲音擴(kuò)展到高音區(qū)和低音區(qū)。這必須是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。受了過分偏重大音域訓(xùn)練的少年兒童，往往會(huì)把高音的“擠”和低音“過松”的毛病帶到歌唱當(dāng)中去。三、音準(zhǔn)訓(xùn)練 合唱教學(xué)難度較大，在教學(xué)中為解決音準(zhǔn)問題達(dá)到和諧效果，總結(jié)了幾種練習(xí)方法。1、多欣賞培養(yǎng)濃厚的合唱興趣。興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)有了興趣，他們才會(huì)積極、主動(dòng)、自覺地認(rèn)真唱好每一個(gè)音符，充分領(lǐng)會(huì)歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容，從而注意各聲部的協(xié)和，努力去體現(xiàn)合唱作品的藝術(shù)魅力。好的作品很容易感染人，教育人，引起演唱者的情感共鳴。教師在平時(shí)的訓(xùn)練中，要從歌曲的音樂性啟發(fā)，一切的技能技巧都是為表現(xiàn)音樂服務(wù)的，音樂是第一性的，是“本” 、是“魂”，要以此為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，升華對(duì)音樂表現(xiàn)的理解。所以教師要時(shí)常讓學(xué)生欣賞一些經(jīng)典優(yōu)美的中外優(yōu)秀合唱作品，來(lái)進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生從學(xué)唱歌曲，來(lái)了解不同國(guó)家的歌曲的風(fēng)格，了解不同的音樂家的作品。我適當(dāng)選擇一些中外優(yōu)秀歌曲如：革命歌曲賣報(bào)歌、長(zhǎng)城謠，優(yōu)秀民歌小白菜、太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋，兒童歌曲我們多么幸福等。如：乘著歌聲的翅膀、卡門序曲、搖籃曲、歡樂頌、哈里路亞等歌曲。引導(dǎo)他們細(xì)心聆聽各聲部的旋律，培養(yǎng)他們會(huì)發(fā)現(xiàn)美的音樂耳朵，提高合唱聽覺能力，讓他們從音樂本身的旋律中體會(huì)合唱藝術(shù)的美，以此來(lái)激發(fā)自身學(xué)習(xí)、參與合唱的興趣，如此，常常會(huì)在訓(xùn)練中能夠收到事半功倍的驚人效果！2、多聽辨有的教師在學(xué)生演唱時(shí)，唯恐學(xué)生唱不準(zhǔn)，總是用鋼琴等樂器幫助。其實(shí)，這些樂器的介入就像拐杖一樣，一旦用上，就有了依賴心理。如果去掉了拐杖，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)問題。要培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，建立內(nèi)心聽覺是第一位的。要發(fā)展內(nèi)心聽覺，首先要使學(xué)生明確音程就是兩個(gè)音之間的距離。兩點(diǎn)之間的距離是遠(yuǎn)近之分，那兩個(gè)音之間的距離是怎么表示的呢？很早以前就有人使用唱名臺(tái)階，用視覺幫助學(xué)生建立內(nèi)心聽覺。視覺的直觀性可以在很大程度上幫助兒童準(zhǔn)確地聽辨和演唱。所以，先唱好旋律音程是音準(zhǔn)的基礎(chǔ)。唱好音階則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。練習(xí)曲：1、1 2 1-| 2 3 2 |3 4 3 | 4 5 4 | 5 6 5 | 6 7 6 |7 1 7 |1 2 1-|2、以此類推，再作三度、四度、五度的練習(xí)。3、多練習(xí)合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練應(yīng)由淺入深地進(jìn)行，先練習(xí)旋律、音程，利用一組唱根音，另一組唱冠音的方法，再過渡到和聲訓(xùn)練，要求學(xué)生做到監(jiān)聽另一個(gè)聲部的音高及和聲效果，通過訓(xùn)練使學(xué)生的音準(zhǔn)能力得到提高。，例如：兩個(gè)聲部分開唱1 5 再到和聲15，逐漸到和弦135，在練和弦的時(shí)候可以按順序也可以不按順序，總之讓學(xué)生的耳朵豐滿起來(lái)。4、常堅(jiān)持 合唱訓(xùn)練貴在堅(jiān)持，合唱訓(xùn)練一定要定時(shí)間常練習(xí)，使學(xué)生在不斷練習(xí)中學(xué)會(huì)相互聆聽聲音和音準(zhǔn)，并在長(zhǎng)期的磨合中建立起默契，最總達(dá)到和諧的效果四、合唱的咬字吐字訓(xùn)練咬不準(zhǔn)字頭，歸不好字韻，這是少年兒童聲音訓(xùn)練中普遍存在的問題。針對(duì)這種情況，可指導(dǎo)學(xué)生用普通話大聲朗讀歌詞，結(jié)合發(fā)聲，訓(xùn)練不同聲母韻母的口形，使學(xué)生學(xué)會(huì)自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，以保證合唱時(shí)聲音協(xié)調(diào)統(tǒng)一。五、合唱的統(tǒng)一協(xié)調(diào)訓(xùn)練合唱不同于獨(dú)唱，它創(chuàng)造的是集體藝術(shù)、集體的音響。不論它有多少演員，他們的演唱都是圍繞表現(xiàn)一個(gè)主題，即創(chuàng)造一個(gè)共同的藝術(shù)形象，描繪同一幅景色，烘托同樣的氣氛，抒發(fā)同一種情感來(lái)進(jìn)行的。因此，從合唱這一特征出發(fā)，無(wú)論對(duì)他的音色、力度、速度還是表現(xiàn)，都提出了特殊要求，那就是“統(tǒng)一”。有了統(tǒng)一的音色、統(tǒng)一的力度、統(tǒng)一的速度和統(tǒng)一的表現(xiàn)，才能創(chuàng)造共同的音樂主題和藝術(shù)形象。 1、統(tǒng)一音色的訓(xùn)練： 統(tǒng)一音色的訓(xùn)練：音色的統(tǒng)一主要依靠聲音的位置、真假聲的比例、氣息的深淺等指標(biāo)來(lái)決定，如若將這些指標(biāo)一一向?qū)W生做解釋，我能想象出那群孩子們的表情：目光呆滯、一臉茫然。其實(shí)，我們?cè)谟?xùn)練時(shí)可以幫助、引導(dǎo)孩子想象幾十個(gè)甚至上百個(gè)人的演唱像是一個(gè)人在唱，并充分調(diào)動(dòng)他們“順風(fēng)耳”的特異功能，讓他們學(xué)會(huì)用聽覺辨別聲音，從而尋找到合唱時(shí)所需要的音色。也可采用“孿生兄妹”的方法，首先找出一些悟性較高，掌握方法較好的孩子，多讓這些孩子范唱，使較好的聲音在其他孩子的聽覺中加深印象，然后再讓其他的孩子充當(dāng)這些孩子的“孿生姊妹”，讓他們?cè)诨突ブ?、互唱互賞中，逐步使大家的聲音往好的音色靠攏，從而達(dá)到集體音色的和諧統(tǒng)一。2、聲部平衡、和諧的訓(xùn)練：合唱是由兩組或兩組以上的歌唱者，各按各的曲調(diào)，同時(shí)演唱同一首樂曲?，F(xiàn)在的合唱以由過去的兩個(gè)聲部，發(fā)展到三四個(gè)聲部。因此，平衡、和諧各聲部是至關(guān)重要。我們可以將各個(gè)聲部想象成自家的家庭成員（高聲部：小朋友、中聲部：爸爸媽媽、低聲部：爺爺奶奶），雖然各司其職（各有各的曲調(diào)），但他們之間是祥和的、團(tuán)結(jié)的（聲部的平衡、和諧）。要訓(xùn)練學(xué)生帶著“耳朵”唱歌，要求學(xué)生歌唱時(shí)，不但要聽自己的聲音，還要聽大家的聲音，以便相互配合，唱好表現(xiàn)好作品。 3、歌聲在速度上與節(jié)奏上應(yīng)當(dāng)整齊劃一，如果在速度上有的快，有的慢，特別在需要變化時(shí)，如果參差不齊，那么在音的時(shí)值上就會(huì)有的長(zhǎng)、有的短，這些將破壞合唱的效果。在一些快節(jié)奏處或速度變化的地方（比如：漸快、漸慢、突快、突慢處），都屬于較難唱齊的地方，要加以注意，多加練習(xí)才能保持歌聲的整齊，是集體音色更為純凈、透明。在不少力度變化處，也需注意克服分寸的不一致。歌唱的起聲與收聲，在速度上不一致，那么就會(huì)使歌聲失去“點(diǎn)”，使得歌聲的“線條”不清晰，聲音散亂。要做到聲音、速度、節(jié)奏的統(tǒng)一，主要依靠指揮手勢(shì)的清楚、準(zhǔn)確與肯定。其次在于合唱隊(duì)員歌唱方法的正確，樂感的訓(xùn)練與相互配合默契的能力。要注意訓(xùn)練孩子們看指揮，指揮有必要對(duì)合唱隊(duì)員盡可能講清楚各種手勢(shì)變化的意圖，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子們看懂指揮，以及用歌聲反映指揮的意圖。4、表情統(tǒng)一的訓(xùn)練： 表情的統(tǒng)一，就是要求大家對(duì)作品內(nèi)容的理解以及思想感情的表現(xiàn)要盡可能一致。比如：活潑、歡樂、舒暢、豪邁、雄壯、剛強(qiáng)、柔和、嚴(yán)肅、莊重等，對(duì)于千差萬(wàn)別的歌曲的意境與藝術(shù)形象，全體合唱隊(duì)員應(yīng)在練唱中取得基本一致的理解與表現(xiàn)。在演唱時(shí)，那種多數(shù)同學(xué)能夠從作品的內(nèi)容出發(fā)，歌聲熱情充沛、表演恰當(dāng)，但是有少數(shù)同學(xué)演唱時(shí)卻無(wú)動(dòng)于衷，缺乏感情，這也是音樂理解與表情不統(tǒng)一的表現(xiàn)。指揮應(yīng)當(dāng)對(duì)合唱隊(duì)員進(jìn)行有充分準(zhǔn)備的、生動(dòng)具體的啟發(fā)，使每個(gè)隊(duì)員盡可能做到理解與表情的一致，感情性格的基本統(tǒng)一，才能產(chǎn)生打動(dòng)人心的效果。表情統(tǒng)一的訓(xùn)練應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手： A、一方面，加強(qiáng)孩子們的樂感培養(yǎng)。多聽賞優(yōu)秀的合唱錄音或視頻資料，如有條件，到劇場(chǎng)去聽更好。 B、其次，讓每個(gè)孩子理解作品所表達(dá)的意境和情感，幫助他們?cè)谘莩须S著指揮的動(dòng)作進(jìn)入角色，投入到歌曲的情境中來(lái)。 C、再有，在少數(shù)或個(gè)別孩子樂感較差、表演跟不上的情況下，多關(guān)注啟發(fā)他們，適時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。使其跟上班集體。4、訓(xùn)練風(fēng)格的統(tǒng)一樹立嚴(yán)肅、認(rèn)真、活潑、主動(dòng)地訓(xùn)練風(fēng)格。合唱是一種典型的集體藝術(shù)，其統(tǒng)一性和整體性取決于各個(gè)合唱隊(duì)員良好的素質(zhì)，要調(diào)試好童聲合唱隊(duì)的聲音，隊(duì)員之間強(qiáng)烈的相互配合意識(shí)及集體的凝聚力是關(guān)鍵。而做到這一點(diǎn)首要的前提是合唱隊(duì)要有良好地紀(jì)律，參加訓(xùn)練的態(tài)度要嚴(yán)肅。中小學(xué)生，活潑好動(dòng)，思想約束力差。而一般的童聲合唱團(tuán)（隊(duì)）的人數(shù)都要在六十人左右，如果沒有良好的紀(jì)律，訓(xùn)練時(shí)很難做到狀態(tài)的“合”，六十個(gè)學(xué)生就可能有六十種不一樣的聲音，甚至于講話聲、打鬧聲都會(huì)出現(xiàn)；或者規(guī)定的訓(xùn)練時(shí)間，人卻到不齊，三三兩兩，這更是訓(xùn)練中的大忌。因此，新團(tuán)（隊(duì)）員一加入，就要規(guī)范好行為：不遲到、不早退、有事要請(qǐng)假，參加訓(xùn)練要認(rèn)真，嚴(yán)肅但不拘謹(jǐn)，活潑但不放肆告誡每個(gè)學(xué)生必須把團(tuán)結(jié)合作的精神放在思想意識(shí)的第一位，全體團(tuán)（隊(duì)）員在訓(xùn)練時(shí)必須注意力高度集中，決不能養(yǎng)成松松垮垮、自由散漫的習(xí)慣（當(dāng)然教師也要注意表達(dá)方式、方法，不能造成學(xué)生緊張壓抑的心理），以免影響排練的效率。曲目的選擇合唱曲目的選擇對(duì)打造優(yōu)秀的有特色的學(xué)生合唱藝術(shù)團(tuán)體是十分重要的。從一定意義上講，正確、適宜的合唱曲目選擇是決定合唱團(tuán)隊(duì)演唱、演出成敗的關(guān)鍵。以下幾個(gè)方面值得關(guān)注：一、合唱曲目的選擇要遵循內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則1.合唱曲目的選擇要遵循青少年兒童身心健康發(fā)展的客觀規(guī)律。近年來(lái)，一些中小學(xué)合唱團(tuán)為了參加一些比賽、晚會(huì)，增大難度地去排一些成人混聲合唱作品，如黃河大合唱、祖國(guó)頌等等。殊不知，這些成人混聲合唱作品固然歌頌了人民、歌頌了祖國(guó)，有積極意義。但中小學(xué)生演唱起來(lái)有可能喊“破”喉嚨也達(dá)不到預(yù)期的演唱效果，而且久而久之，合唱團(tuán)員的嗓子也會(huì)受到一定程度的傷害。長(zhǎng)期演唱這些成人化的合唱作品，遠(yuǎn)離青少年生活情趣的作品，合唱團(tuán)員就會(huì)對(duì)合唱失去信心、興趣。因此，中小學(xué)合唱團(tuán)的曲目選擇一定要遵循青少年兒童身心健康發(fā)展的客觀規(guī)律。2.合唱曲目的選擇要圍繞主題思想。在決定選擇什么內(nèi)容的合唱曲目以前，一定要明確你的合唱團(tuán)所要參加的是一個(gè)什么樣的規(guī)模、以什么為主題思想的合唱活動(dòng)：校內(nèi)的、校外的？廣場(chǎng)的、室內(nèi)的？大型的、中小型的？歌頌黨歌頌祖國(guó)的、進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的？歌唱生活、抒發(fā)理想的？或是反映兒童生活情趣的、熱愛大自然的這需要一個(gè)“圍繞主題思想”的內(nèi)容選擇。比如一個(gè)主題為“慶祝六一國(guó)際兒童節(jié)”的合唱音樂演唱會(huì)，而你的合唱團(tuán)演唱的是悲哀凄涼的河北民歌小白菜，這無(wú)論從演唱內(nèi)容、風(fēng)格、情緒還是現(xiàn)場(chǎng)氣氛都會(huì)給聽眾帶來(lái)一種不諧和之感。3.合唱曲目的選擇要盡量做到量體裁衣、揚(yáng)長(zhǎng)避短。古今中外的合唱作品浩瀚如煙，如果你的合唱團(tuán)沒有像樣的領(lǐng)唱，就不要去排歌唱二小放牛郎、聽媽媽講那過去的事情等合唱曲；如果你的合唱團(tuán)音準(zhǔn)欠佳、協(xié)調(diào)感不夠，就不要問津猜調(diào)、牧歌等無(wú)伴奏合唱；如果你的合唱團(tuán)離調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)意識(shí)不夠，對(duì)西方音樂感受不多，就暫時(shí)不要排藍(lán)色的多瑙河、拉德斯基進(jìn)行曲等有一定難度的外國(guó)合唱曲。各方面條件好的團(tuán)隊(duì)選用表現(xiàn)力強(qiáng)、藝術(shù)水平高的作品無(wú)可非議；條件差一些的團(tuán)隊(duì)若選擇藝術(shù)水平低一些的作品也是正確的。以自身水平選擇作品，且表現(xiàn)非常完好，也應(yīng)該是優(yōu)秀的。因?yàn)樗砹俗陨淼乃剑@樣做是符合教育規(guī)律的?？傊?，中小學(xué)合唱團(tuán)合唱曲目的選擇要根據(jù)自己合唱團(tuán)的實(shí)際情況，循序漸進(jìn)地提高合唱團(tuán)的演唱水平。二、合唱曲目的選擇要遵循合唱作品風(fēng)格與色彩統(tǒng)一的原則“色彩”（color）一詞，本身來(lái)自美術(shù)學(xué)科，原意指顏色。合唱音樂中的色彩只能體現(xiàn)在音響效果上，它實(shí)際上是一種音響的色彩。音響色彩不只是指一般意義的音色，更主要的是指合唱音樂中音響組合的各種手段。“風(fēng)格”（style）更是使藝術(shù)得以生存的重要因素中小學(xué)合唱團(tuán)在可能的條件下，各聲部應(yīng)有意識(shí)地多做一些風(fēng)格與色彩的互相靠近的訓(xùn)練。比如排練童聲合唱曲山童萬(wàn)里、曉耕曲），這是一首采用西南地區(qū)風(fēng)格音調(diào)譜寫成的童聲合唱曲，歌唱色調(diào)生動(dòng)活潑，作曲家在音樂中采用諸多滑音、倚音、變音，構(gòu)成了作品特有的風(fēng)格。如果我們完全摒棄作品本身的風(fēng)格與色彩，完全“遵循”樂譜演唱，演唱出來(lái)就沒有“山童”的嘻戲與歡樂了。因此演唱時(shí)可根據(jù)西南地區(qū)民族音調(diào)的特點(diǎn)，盡量多一些民族化、口語(yǔ)化、生活化、夸張化的東西，真實(shí)地再現(xiàn)作曲家的創(chuàng)作意圖。合唱作品的地域性與民族性也決定了合唱作品“聲響表現(xiàn)”手法上的一致性，也就是說具有什么樣風(fēng)格、什么樣色彩的作品，就應(yīng)該選擇與之相適應(yīng)的表現(xiàn)手法與形式。如果你的合唱團(tuán)演唱風(fēng)格與色彩習(xí)慣于演唱“中國(guó)化”的合唱作品，在沒有進(jìn)行過音色以及“旋律感受”的專門訓(xùn)練前，要排練一些較難的外國(guó)合唱作品，是十分困難的。中國(guó)合唱作品與外國(guó)合唱作品在旋法、和聲、復(fù)調(diào)、織體及咬字吐字風(fēng)格上區(qū)別很大，所以平常聽、唱慣了中國(guó)合唱作品的合唱隊(duì)員往往會(huì)懷疑：什么世界經(jīng)典名作？什么大師作品？難唱難記難聽、怪怪的這實(shí)際上是對(duì)外國(guó)合唱作品風(fēng)格與色彩把握、運(yùn)用不夠。因此，中小學(xué)合唱團(tuán)在合唱曲目的選擇上要注重民族音樂與創(chuàng)作音樂并重、中外兼顧，廣泛地、多層次地讓合唱團(tuán)接觸豐富多彩的合唱曲目，充實(shí)和增加合唱團(tuán)的曲目數(shù)量。三、歌曲選擇的難易分界-曲調(diào) 唱一些歌曲我們一般學(xué)習(xí)過聲樂的人都有這樣的感覺：一首歌曲本來(lái)很好聽，但是為了自己演唱的時(shí)候不出現(xiàn)高音唱不上去或者不完整度的問題，現(xiàn)在我們一般不是特別重要的演出的時(shí)候會(huì)降調(diào)，可是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，最后高音倒是唱上去了但是歌曲的風(fēng)格、味道早已遺失殆盡。那是為什么呢？因?yàn)榍髡咴谧髑臅r(shí)候是經(jīng)過千絲萬(wàn)縷的精心設(shè)計(jì)的，您一旦打破了這種設(shè)計(jì)，那就算您唱的再完美，高音再?zèng)]有問題，也是有缺陷和遺憾的。 例如：走進(jìn)新時(shí)代這首歌曲，其實(shí)是#c大調(diào)的，一般人，特別是伴奏的人員感覺太難彈了，就會(huì)把它改成c調(diào)或者d調(diào)，但是當(dāng)您仔細(xì)聽的時(shí)候，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)完全不是個(gè)樣子了，原因就是我們破壞了歌曲的完整性-首先是在曲調(diào)上。 所以中小學(xué)合唱隊(duì)在選擇歌曲演唱的時(shí)候盡量不要隨意的降調(diào)或者升調(diào)，選擇當(dāng)今流行原創(chuàng)歌曲的時(shí)候更應(yīng)該遵守這個(gè)原則，否則就算是移動(dòng)一個(gè)小小的音符可能調(diào)式感覺就會(huì)立即全變的！ 四、反差越大越好 很多的合唱比賽選歌一般要求兩首，現(xiàn)在來(lái)看應(yīng)該是兩首歌曲發(fā)差越大越好，這樣的話既體現(xiàn)您這支隊(duì)伍的實(shí)力-我們什么都能唱；又能給評(píng)委和觀眾一個(gè)聽覺審美上的沖擊。 五、找有正譜伴奏的合唱曲 一般的合唱隊(duì)是不需要很花哨的伴奏形勢(shì)的，否則會(huì)適得其反，一架鋼琴足矣，但是我