《荷塘月色》教案.doc

荷塘月色朱自清一、教學(xué)目標(biāo)1、把握全文的感情基調(diào)，理清文章的脈絡(luò)，理解文章的主旨2、欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法。3、品味精練準(zhǔn)確、清新雋永、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言二、教學(xué)重點(diǎn) 1、 結(jié)合語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義，體味作品語(yǔ)言精練優(yōu)美的特點(diǎn)及表達(dá)效果；2、 感悟景語(yǔ)和情語(yǔ)渾然一體的妙處。三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）導(dǎo)語(yǔ)：我們對(duì)朱自清這個(gè)名字并不陌生，初中時(shí)學(xué)過(guò)他的什么散文名篇？是的，朱自清是一位散文大家，同學(xué)們對(duì)他的生平經(jīng)歷還知道些什么？教師：是的，朱自清先生由一位小資產(chǎn)階級(jí)出身的知識(shí)分子鍛煉成長(zhǎng)為“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的著名詩(shī)人、作家、學(xué)者，經(jīng)歷了艱難曲折的道路。今天學(xué)習(xí)他的代表作品荷塘月色，從中又看到他在大革命失敗的日子悲憤彷徨的復(fù)雜心情和了解他為什么要在對(duì)美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。（二）作品結(jié)構(gòu)分析教師啟發(fā)指導(dǎo)：從作者行蹤變化看，讓學(xué)生提挈每段內(nèi)容，進(jìn)行歸納。第1段 獨(dú)游荷塘的時(shí)間、地點(diǎn)和緣由。（心境：“頗不寧?kù)o”）第2段 去荷塘，通往荷塘的小路、樹(shù)木、月色。第3段 行在小路時(shí)的感受。（追尋清冷、幽僻的環(huán)境）第4段 觀荷塘，寫荷塘美麗的景色。第5段 寫流瀉的月光，塘中的月色。第6段 寫荷塘四周的景物。（在月下觀察、感受到的）第7段 聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。第8段 在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。顯然，第1段是“引起”；第26段是“主體內(nèi)容”（寫景狀物）第78段由現(xiàn)實(shí)而思古，再返現(xiàn)實(shí)收束全篇。所以全文結(jié)構(gòu)為：第一部分（第1段）寫“觀荷緣起”（情）第二部分（第26段）寫“荷塘月色”（景）第三部分（第78段）寫“景中人”（情）（三）行文線索從以上結(jié)構(gòu)分析，可體會(huì)到全文寫景是為抒情服務(wù)，而貫穿全文的是一條，前后心情變化的思緒線索。情景情，這正好像一條經(jīng)線，而對(duì)荷塘景色的描寫?yīng)q如一條緯線。 因此，本文有兩條線索，一明一暗。明線：游蹤（家路荷塘路回家）（白板：遮蓋）劃出作者情感的句子（情感脈絡(luò)：心中頗不寧?kù)o像超出了平常的自己便覺(jué)是個(gè)自由的人且受用這無(wú)邊的荷香月色好了但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了這令我到底惦著江南了）（白板遮蓋）文眼：心里頗不寧?kù)o暗線：情感明確：心里頗不寧?kù)o尋寧?kù)o便覺(jué)得自己是個(gè)自由的人（暫得寧?kù)o）熱鬧是他們的我沒(méi)有（失寧?kù)o）（四）賞析句子1、全文首句“這幾天心里頗不寧?kù)o”。起筆的目的是什么？ 可聯(lián)系撰文時(shí)間啟發(fā)學(xué)生講講有關(guān)大革命失敗情況，聯(lián)系雨巷，說(shuō)明作者思想狀況，弄清他為什么要寫荷塘月色之美，發(fā)思古之幽情。（白板：放大）2、第3段，作者在路上一段抒情獨(dú)白（“路上只我一個(gè)人這是獨(dú)處的妙處”）此段拋開(kāi)了寫景，是否偏離了文章的中心呢？明確：拋開(kāi)了寫景直抒胸臆也反映了作者痛楚心態(tài)，蘊(yùn)含對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。實(shí)際上，這“情”離不開(kāi)“景”，正是在那幽僻路上，抒發(fā)“獨(dú)處”之情。（五）賞析第四節(jié)1、朗讀第四節(jié)（配樂(lè)），思考：（1）那些景物？怎么描繪？（2）哪些方法？什么特點(diǎn)？（3）寫景順序（1）荷塘：曲曲折折；荷葉：田田、亭亭；荷花：裊娜、羞澀；荷香：清香；荷波：顫動(dòng)；荷韻：脈脈。（2）比喻（博喻）具體形象；擬人靈秀動(dòng)人；通感迷離精妙（超鏈接：博喻、通感，標(biāo)識(shí)為小花）認(rèn)識(shí)“通感”： 通感”指“一種感覺(jué)超越了本身的局限而領(lǐng)會(huì)到屬于另一種感覺(jué)的印象”，即把一種可感的形象轉(zhuǎn)化為另一種可感的形象的方法。其最大特點(diǎn)是“感覺(jué)的轉(zhuǎn)移”。相似處：斷斷續(xù)續(xù)，若有若無(wú)，捉摸不定。作用：用“歌聲”比“荷香”真切、新奇。荷香本是嗅覺(jué)的可感形象，作者卻把它比作“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”，使其轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)的形象，把視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)交織在一起，啟迪讀者更加深遠(yuǎn)地想象和聯(lián)想。（3）由近及遠(yuǎn)、由上到下、先靜態(tài)后動(dòng)態(tài)抓靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合作者筆下景物都是“動(dòng)”的，“靜”不過(guò)是“動(dòng)”的瞬間表現(xiàn)。抓可見(jiàn)與可想的結(jié)合，寫出散文神韻。荷葉田田，滿遮塘面，塘水看不到，卻斷定葉下的水“脈脈”有情，這由葉子的“風(fēng)致”引起的想象。這也恰恰說(shuō)明“人在景中”。再引出第5、6段中“通感”的句子，也可引導(dǎo)鑒賞 5、6段中比喻、擬人句。（此環(huán)節(jié)可采用討論式）2、齊讀第四節(jié)（配樂(lè)）3、總結(jié)：素淡、幽雅、寧?kù)o、荷葉清純、荷花素潔、荷香清淡第二課時(shí)（一）賞析第五節(jié)用同樣的方法賞析月光、月影（拖動(dòng)）賞析“瀉”、“浮”（遮蓋）1、月光如流水一般，靜靜地瀉（若換用“淌”字在表達(dá)效果上有何不同？析：“瀉”表明月上中天，月光自上而下，有更強(qiáng)的動(dòng)感與立體感；“淌”雖也有往下流的意思，但一般是表示水、淚或汗等順著或依附著某物流下來(lái)，而月光是從空中照下的，并無(wú)依附任何事物。）在這一片葉子和花上。2、薄薄的青霧?。ㄈ魮Q用“飄”在表達(dá)效果上有何不同？析：“浮”描寫出青霧與葉花既互相貼近互相映襯又若即若離的層次感和動(dòng)感，又可描寫出青霧似動(dòng)而靜、似靜而動(dòng)的輕柔含蓄之態(tài)；“飄”雖與“薄薄”相呼應(yīng)，但既“飄”便“散”、便“逸”，雖有輕柔之態(tài)而無(wú)含蓄靜謚之美，而且“霧”之所以“青”是因?yàn)殪F貼近田田、密密的葉子而成，飄高飄遠(yuǎn)了，便無(wú)“青”的感覺(jué)。）3、配樂(lè)朗讀總結(jié)：淡月輝映下荷塘里霧光、葉色、水氣交相雜糅而成的朦朧景色。（二）賞析荷塘的四周樹(shù)色、遠(yuǎn)山、燈光、蟬聲、蛙聲（白板操作：拖動(dòng)）荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹(shù)，（“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”、“高高低低”描寫出樹(shù)的哪些特點(diǎn)？析：連綿成片、高低錯(cuò)落，層次分明）而楊柳最多。這些樹(shù)將一片荷塘重重圍?。恢辉谛÷芬慌?，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹(shù)色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。（在總體寫樹(shù)中又著重寫了楊柳的豐姿，這是一種怎樣的寫法？析：點(diǎn)面結(jié)合）樹(shù)梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹(shù)縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹(shù)上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。（作者是怎樣由景寫到人的？作者的心景又有了什么變化？析：由路燈光聯(lián)想到人的眼，由人的眼自然會(huì)聯(lián)想到人的心，一想到個(gè)人，熱鬧的蟬聲與蛙聲自然會(huì)驚擾了荷塘和作者內(nèi)心的超然境界，作者終于發(fā)出了“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”的慨嘆。作者的心緒又從淡淡的喜悅轉(zhuǎn)為淡淡的哀愁。）（三）總結(jié)（白板呈現(xiàn)）（四）重點(diǎn)句子賞析（拖動(dòng)）1、忽然想起采蓮的事情來(lái)了。（作者為什么會(huì)“忽然想起采蓮的事情來(lái)了” 呢？析：“頗不寧?kù)o”的心情在夢(mèng)境般的荷塘岸邊沒(méi)有得到排遣，就想靠對(duì)古代采蓮盛況的向往和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念來(lái)解脫。）2、這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。（作者觸景生情，由眼前景物聯(lián)想到江南采蓮的情景，作者說(shuō)這是一個(gè)“熱鬧”和“風(fēng)流”的季節(jié)，并引用梁元帝的采蓮賦描寫當(dāng)時(shí)“嬉游”的光景，作者有沒(méi)有被這種光景所感染呢？文章中的哪個(gè)句子可以表明？析：沒(méi)有?！翱上КF(xiàn)在我們?cè)缫褵o(wú)福消受了，”依然是“熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有）3、于是又記起西洲曲里的句子： 采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。（西洲曲本是用來(lái)描寫一個(gè)青年女子思念情人的痛苦，作者卻借用來(lái)表達(dá)什么感情？文章中的哪個(gè)句子可以表明？析：思鄉(xiāng)之情這令我到底惦著江南了）4、今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過(guò)人頭”了；只不見(jiàn)一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。（此時(shí)此刻的作者為什么會(huì)惦著江南呢？析：觸景生情，獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)苦悶彷徨，無(wú)所適從，欲超然又想掙扎，借思鄉(xiāng)排遣憂愁）5、這樣想著，猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已睡熟好久了。（作者從荷塘回到家里，心緒如何？析：作者從遐想中回到現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)依舊，愁思依舊，心里依舊不寧?kù)o，剛才的所見(jiàn)所聞，所思所想恍如一夢(mèng)。）二總結(jié)作者以藝術(shù)的手法，描繪了一幅令人陶醉的月下菏塘美景圖：綠葉田田，荷花朵朵，清香縷縷，月色溶溶，象朦朧的夢(mèng)幻，象飄渺的歌聲。作者追求的總是淡淡的恰是到了好處的意境，展現(xiàn)的是菏塘月色驚人的美。而這種自然的美正是作者的精神避難所。朱自清通過(guò)在月下荷塘靜謐幽美的景色中獨(dú)處的心境描述，表達(dá)了他抑郁、孤寂和苦悶的心情。他想超脫現(xiàn)實(shí)自得其樂(lè)，而又不可排遣心中的憂慮，故只能是“淡淡的喜悅，淡淡的哀愁”。文章寫出了一個(gè)追求進(jìn)步的知識(shí)分子對(duì)現(xiàn)實(shí)的矛盾及他對(duì)自由寧?kù)o生活的向往。但哲人有